季文伯

摘要：根據(jù)現(xiàn)今教育改革的不斷發(fā)展，教學的目標正在逐漸地從培養(yǎng)學生知識水平向培養(yǎng)學生綜合能力的提升上發(fā)展，而科學技術的發(fā)展和現(xiàn)今教學中各學科之間的融合給教學者帶來了很大的挑戰(zhàn)。初中體育主要是以培養(yǎng)學生的體育思想和身體素質(zhì)為主的一門實踐性學科，在新的教育情形下，對初中體育教學方法的多樣化進行分析和探究，這將對初中體育今后的發(fā)展有著實質(zhì)性的指導作用。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0322-02

我國的教育方法一直都在受著傳統(tǒng)教育的影響，初中體育的教學方法很單調(diào)，教學模式一般都是以教師講解示范，然后學生接著練習，最后教師指出錯誤并改正這三個步驟進行過程。在這個教學過程中，教師一直都是教學的主導者，學生僅是被動學習，這樣學習的積極性就下降了，不利于之后學生自主學習活動的開展。本文主要是以學生為主體，從學生的需求、教學方法和教學方法之間的合并來進行研究的。為了提高學生們的學習效率和積極性。

1.進行教學方法多樣化的緣由

1.1 把學生作為教學的核心。在授課的過程中，最主要的目的是提高學生們的綜合素質(zhì)和認知水平，學生是教學的中心，而教師是教學過程中另一個重要的主體，教師的主要責任就是引導和督促學生進行有效和輕松的學習。所以，我國的教育不應該僅僅注重教師的"教"和學生的"學"，應該要將兩者緊密地結合起來。在初中體育的教學過程中，學生的自由活動有獨自和群體兩種形式，我們探究的主要是學生的群體活動，因此在教師的授課過程中，應該多加提倡學生學會學習、師生之間互相討論的學習等。在現(xiàn)今新的教育制度下，把學生作為教學的核心，需要教師從學生平時的體育學習的需求出發(fā)，同時與學生進行了解和溝通，由此來選出更適合學生的合理的和科學的教學方法。所以，學校應注重師生之間的交流和溝通，一定要突破傳統(tǒng)的教學模式，這為我國初中體育教學的未來發(fā)展起到了引導作用。

1.2 關于學生的個性化教學需求。我國以前的體育教學所注重的是學生的組織性，體育組織性的好壞是體育課成績的評價標準。初中體育的教學形式一般是訓練體能、行動的規(guī)范。例如上體育課之前的準備活動就是跑步或者體操，學生的活動范圍是被局限的，他們機械地接受學習，這樣同學之間就缺少了交流，師生之間也缺少了溝通，同時每個學生的興趣特長和自主創(chuàng)新等都被抹殺了，這就與現(xiàn)今的教學目標是相反的，不符合素質(zhì)教育的要求。所以，在初中體育的教學過程中，教師要注重每個學生的需求和活動組織的能力，提高學生的自主性，讓學生們自由發(fā)揮特長，這樣就會提高學生的教學效果，我們要為之不懈努力。

2.創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，不斷提高學生的運動技能

2.1 注重優(yōu)化教學過程。教學活動中，教師要不斷優(yōu)化教學方法，使自己的教學方法適應學生成長進步的需求，滿足學生的情感需求，有利于學生學習掌握體育技能和身心發(fā)展需要。筆者在教學中，注重用體育理論啟發(fā)學生的思維，讓學生由"被動學習"轉向"主動學習"，從"學會"到"會學"。如教學"武術運動"內(nèi)容時，筆者從網(wǎng)站上下載了介紹中華武術起源、流派、代表人物等方面的內(nèi)容，為學生進行系統(tǒng)地講解，增強學生對武術運動的了解，激發(fā)學生思維，開發(fā)學生智力，引領學生成長。

2.2 注重運用電教傳媒。電教傳媒在體育教學中起到了較好的輔助作用，教師可借助多媒體拓展信息容量。在體育教學中，學生體力消耗較大、教學過程枯燥，在一定程度上影響了教學成效的提升，有效利用多媒體教學方法可以提高體育教學活動的生動性。如筆者在教學"排球運動"內(nèi)容時，我精心選取了一些排球比賽的精彩錄像為學生進行了播放，不但激發(fā)了學生的興趣、催生了情感，而且對排球的訓練要點具有了感性認識，提高教學生動程度，教學實踐中，學生因為教師的演示過程是瞬間動作，學生一時無法理解、掌握，影響了訓練成效。筆者在運用多媒體對動作進行"定格、慢進"演示，把連貫動作分解成動作要領，讓學生更好地理解掌握動作要領，然后再進行實踐教學，借助多媒體手段。提升了體育教學質(zhì)效。

2.3 注重合作探究學習。體育教學中，教師要引導學生積極參與各種教學活動，讓學生在煅練中增進學生情感。在集體活動中檢驗學習、煅練成果，在學習、運動過程中增進情感交流。引導學生在體育學習和參加體育活動過程中，相互協(xié)作，取長補短、共同發(fā)展，使學生體育教學中活動加深了解、密切協(xié)作、增進友誼。筆者在體育教學中，教師要培養(yǎng)學生的自主能力。放手讓學生去完成。如筆者在教學中讓學生在相互"追逐"的游戲中獲得身體變向的腳步動作，再讓學生結合籃球運球追逐，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，激發(fā)學生的學習動機。體驗成功的樂趣，使每位學生在"最近發(fā)展區(qū)"收獲成功、體會成長。

3.關于初中體育教學方法的合并

在教學中，有許多種教學方法，每種方法對于學生都起著不同的作用，如果只采用一種教學方法的話，就很難達到理想的教學效果，所以這就需要教師把這些方法進行一定的合并化。例如教師可以以一種教學方法為主，然后在其中穿插一些示范或者案例等，也可以把幾種教學方法進行交互實施。

總之，初中體育的教學是一門很重要的學科，教師在教授的過程中，一定要充分挖掘每個學生潛在的能力，促進學生的全面發(fā)展。