白家成

摘 要 高職院校很多學生的家庭經濟情況并不是很好，這種情況下就會造成學生在畢業(yè)就業(yè)時的很大壓力。因此，高職院校要結合貧困生自身的優(yōu)勢特點，以及貧困生在就業(yè)時的心理來研究和深入分析，針對高職院校貧困生就業(yè)心理特點來進行相對應的調適和建議，促進高職院校學生的就業(yè)規(guī)劃能夠順利進行。

關鍵詞 高職院校 貧困生 就業(yè)心理分析

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

當前，我國高職院校的招生工作不斷開展，招生規(guī)模也在不斷擴大，相對的，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的問題就成為目前最重要的問題之一，而貧困生在高職院校的教學以及生活中都屬于弱勢群體，在就業(yè)的過程中，就會面臨更大的心理壓力，從而產生抑郁、自卑等一系列的心理問題，對學生的身心健康造成了一定的影響。在當前這種大環(huán)境背景下，要加強對高職院校貧困生的心理研究，關注貧困生在就業(yè)過程中的心理變化，對其進行有效的分析和深入的研究，對貧困生的心理研究不僅能夠讓學生健康向上的成長，而且能夠幫助學生順利完成學業(yè)，實現(xiàn)自身的工作價值，讓高職院校也能夠長久平穩(wěn)健康的發(fā)展。

1高職院校貧困生產生心理問題的原因分析

造成高職院校貧困生產業(yè)就業(yè)心理問題主要分為兩個部分，一個是外部因素；一個是自身的內部因素。首先是外部因素，我國目前已經是一個就業(yè)形勢比較嚴峻的國家，就業(yè)壓力普遍都比較大，隨著經濟的快速發(fā)展，雖然我國人口眾多，但是因為經濟基礎薄弱，所以導致各行各業(yè)的競爭壓力就比較大，對學生的就業(yè)就產生了問題。另外，高職院校的不斷招生，使得本就已經處于飽和狀態(tài)的市場，造成供大于求的局面，甚至一些本科畢業(yè)、研究生學歷的學生在畢業(yè)之后都很難找到好的工作，無形當中也加重了高職貧困生的就業(yè)心理壓力。在學生畢業(yè)之后選擇工作的時候，公平競爭的用人機制尚不健全，所以基本上主要途徑就是依靠雙方達成一致，但是仍然有很多用人單位是根據(jù)學生的家庭背景、家庭經濟情況以及父母的工作和社會關系來決定的，這樣的市場環(huán)境，給高職院校貧困生帶來了巨大的心理沖擊，導致學生產生失望、消極等負面情緒，對自己的就業(yè)問題更是“雪上加霜”。

其次是內部因素，造成高職院校貧困生畢業(yè)心理問題的另一個重點原因就是其自身的原因，高職院校貧困生本身就生活在一個相對貧困的生活環(huán)境，在生活和學習中，往往貧困生自身就感覺比其他學生要低一個等級，會從心理以及精神上產生負擔和壓力，容易形成自卑的心理?；旧县毨譃閮煞N狀態(tài)，一種是對將學習作為自己的“救命稻草”，認為只有學習成績優(yōu)異，出人頭地才能在畢業(yè)時找到好工作，從而脫離貧困；還有一部分是安于現(xiàn)狀，對就業(yè)沒有什么想法，只是聽天由命、或者是聽從學校的安排，沒有主動性。而在高職院校貧困生求職的過程中，很多用人單位與學生之間存在著信息不對稱的現(xiàn)象，彼此對對方的了解程度有限，而社會資源不足能夠直接影響到學生對用人單位的相關了解，而對這些用人單位的大部分了解是需要依賴其他家庭條件相對比較好的同學，長此以往，貧困生心理不僅產生自卑的心理，而且嚴重者會產生攀比、模仿等負面心理。在貧困生實際擇業(yè)的過程中，因為每個學生的成長環(huán)境、家庭條件以及自身性格、能力都各不相同，而貧困生又缺乏對自身實際情況的理性分析，導致貧困生再就業(yè)的時候處于一種很被動的狀態(tài)，不能夠根據(jù)自身實際情況來作出有效的就業(yè)原則。

2高職院校貧困畢業(yè)生就業(yè)心理調適策略

為了改善高職院校貧困畢業(yè)生的心理狀態(tài)，首先要做的就是對心理存在問題的貧困生進行相應的心理輔導，針對性解決貧困生的就業(yè)心理問題，使其能夠以正確的心態(tài)面對就業(yè)，并樹立正確的人生觀和價值觀，始終保持一顆積極向上的決心，才能有效保障學生的心理健康成長。針對貧困畢業(yè)生自身的實際情況來進行就業(yè)心理指導，不僅能夠及時了解貧困生的心理變化以及活動，而且能夠幫助貧困生走出心理陰影，重新對就業(yè)燃起希望，幫助學生完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓貧困生能夠實現(xiàn)自我價值。高職院校要加強對心理輔導中心的建設與發(fā)展，不僅要配備專業(yè)的心理輔導人員，而且要建立專門的心理輔導教室，不能讓學生把心理咨詢輔導當成是另外一種壓力，而是讓學生能夠主動去進行心理輔導，找出自己的問題所在，根據(jù)貧困生的心理狀態(tài)定期開展有關貧困生就業(yè)的相關調研和分析、心理調適等活動，幫助貧困生逐漸走出壓力的陰霾，形成健康、積極向上的人格，以飽滿的精神狀態(tài)來面對畢業(yè)、就業(yè)。對一些已經產生自卑、憂郁狀態(tài)的高職院校貧困生，要更多的開展各式各樣的活動，引導學生正確看待自己的貧困，以及努力發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，對社會上、就業(yè)過程中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象，要引導學生正確看待這樣的事情，在社會活動中有效的提高貧困生的心理承受能力。

其次，要幫助高職院校貧困生形成科學的職業(yè)發(fā)展觀，讓學生能夠完成自我價值的實現(xiàn)，制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，一般來說，貧困生之所以產生就業(yè)心理問題，大部分是因為對即將要選擇的就業(yè)方向以及行業(yè)產生困惑。所以針對這一問題點，高職院校就要加強對貧困生職業(yè)規(guī)劃的輔導，要根據(jù)學生的實際情況和當前社會的環(huán)境來進行相對應的分析，結合學生的個人特點以及職業(yè)需求狀況，來制定符合學生自身的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標，讓學生能夠在這個過程中，充分認識到自己的優(yōu)勢和不足，對職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃都有一定的了解基礎，方便高職院校貧困生的就業(yè)。高職院校在對貧困畢業(yè)生進行心理調適的過程中，最重要的一點就是要充分調整貧困畢業(yè)生的心理狀態(tài)，有效制止功利心、從眾心等心理現(xiàn)象的發(fā)生，引導貧困生發(fā)現(xiàn)自身的競爭優(yōu)勢，幫助貧困生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為將來的職業(yè)生活做好準備，讓學生不斷的進步，促使貧困畢業(yè)生的就業(yè)成功。

最后高職院校相關教育工作者要正確引導學生進行自我認知能力的鍛煉和提升，與其他學生相比，貧困學生在自我觀念、自我價值上的形成過程比較容易受到外界以自身因素的干擾，所以高職院校相關教育工作者要在平日里對貧困生加強心理特點、興趣愛好、能力等方面的培養(yǎng)，讓貧困生能夠正確認識自己，并且能夠客觀的評價自己。幫助貧困生有效的接納自己的優(yōu)勢和不足，讓學生在就業(yè)心理輔導的過程中能夠正視貧困，及時幫助貧困生疏導不良情緒的產生，讓貧困生能夠順利就業(yè)。

3結語

當前是一個就業(yè)形勢十分激烈和嚴峻的時期，對高職院校貧困生更是如此，面對市場競爭大背景下，高職院校貧困畢業(yè)生的就業(yè)心理問題已經越來越嚴重，對貧困學生的身心健康發(fā)展都造成了很大的影響，所以要充分結合貧困生自身的實際情況對學生作出相對應的心理調適，積極開展各種各樣的心理輔導活動，讓學生能夠排解就業(yè)心理壓力的同時，能夠有效的實現(xiàn)自我職業(yè)生涯規(guī)劃和自我價值的體現(xiàn)。

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