陳浩

摘 要 農(nóng)村教育問題頻出，教師培訓是解決問題的關鍵所在，然而現(xiàn)實中的農(nóng)村教師培訓自身就存在諸多不足。所以從各個角度探究其中根源，并建言獻策十分有必要，而教師作為教育的一部分，更是責無旁貸。

關鍵詞 農(nóng)村教師培訓 農(nóng)村教育 教師 改革

中圖分類號：G451.4 文獻標識碼：A

近來連續(xù)發(fā)生多起師生惡性沖突事件，媒體輿論眾說紛紜，有為學生同情的，也有為教師鳴冤的，更有專家學者為教育本身痛心疾首的，言道，師不像師，生不像生，實乃教育之殤。

筆者是一名普通的一線教師，工作整有十年，尤其是作為一名農(nóng)村教師，對于這種窘境深有感觸。所以，身為一名教師，筆者更愿意從教師自身存在的問題上去尋根溯源，從一名教師的角度，深刻、審慎地去反思教師群體本身的責任，不“諱疾忌醫(yī)”，也不“粉飾太平”。

首先，中國教師人數(shù)上千萬，如此龐大的一個群體，良莠不齊似乎是一個無法避免的硬傷；其次，社會的發(fā)展與變化，使得許多教師對于教師這一身份的認知定位不清；再者，教師本身也是被教育出來的，教師自身的師德修養(yǎng)也有不足。

要破解這些難題，離不開高效且針對性強的教師培訓。但是，目前大多數(shù)農(nóng)村學校的教師培訓工作幾乎是“名存實亡”。農(nóng)村教育出現(xiàn)了種種問題，而急需的教師培訓又很不到位，這就是許多農(nóng)村教師當前面臨的最大的窘境——茫然無措。

解決這一問題的核心是教師培訓，教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知中提到，新時期教育改革與發(fā)展對教師整體素質提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施“國培計劃”，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發(fā)展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。然而農(nóng)村的教師培訓現(xiàn)狀確實令人擔憂，一方面，農(nóng)村的教師培訓存在眾多問題，培訓內容脫離實際，培訓形式簡單枯燥，培訓評價名存實亡；另一方面，許多教師對于教師培訓的認知有誤。毋庸置疑，農(nóng)村教師培訓在措施上還存在著很多問題。

1農(nóng)村教師培訓形式單一

現(xiàn)實中，教師在教師培訓中的選擇權不是很大。絕大多數(shù)的農(nóng)村教師培訓都是“填鴨式”的講座模式，專家們在上面照本宣科地“教”，教師們在下面茫然麻木地“學”，效果很差，久而久之，不僅挫傷教師的積極性，更使得教師對教師培訓在心中產(chǎn)生毫無價值的直觀印象。而其他的培訓形式又有許多的限制，比如說，骨干教師培訓，外出觀摩教學等，由于經(jīng)費、指標等因素，結果導致有些教師的確想學習，卻由于種種原因無法參加，而去參加培訓的教師卻將培訓看作是負擔或外出游玩和放松的機會。

2農(nóng)村教師培訓內容不接地氣，“高”、“大”、“空”

很多教師培訓的內容基本是一樣的，沒什么新意，都是一些單純枯燥的理論。集中的反映了教師對于教師培訓內容“高”、“大”、“空”的不滿?！案摺敝傅氖桥嘤杻热莶唤拥貧狻⒚撾x實際，尤其是沒有照顧到農(nóng)村教育的實情?？傆修r(nóng)村教師聽完后產(chǎn)生這樣一種感覺——講得很好，但我們做不到啊！比如有專家講“家?；印钡暮锰帲恢v好幾個小時，可是農(nóng)村學校一多半的學生都是留守學生，怎么建立“家?；印辈攀呛诵模瑢＜覅s很少講，或講的方法沒有實際操作空間。“大”指的是往往講的東西命題太大，有的專家在農(nóng)村教師培訓上大談“中國教育發(fā)展之趨勢”，完全不顧慮聽眾的感受。“空”指的是培訓內容不實際、范圍太廣，似乎是面面俱到，城市農(nóng)村到處都可以講，但是講的內容總也進不了教師的心里。

3培訓評價嚴重缺失

農(nóng)村的教師培訓往往就像一陣風，說刮就刮過來了，刮過就刮過了，沒有下文，好壞不論，效果不管。學校滿足于其組織了，教師被動地參加了，教育主管部門也認為可以完事兒了。如此往復，周而復始，缺乏有效的、負責任的教師培訓評價。就好像教師講完課后，不管學生的接受情況，沒有練習，沒有批閱檢查，更沒有查漏補缺的措施，這樣的授課是負責任的授課嗎？同理，教師培訓也是如此。

所以積極推進農(nóng)村教師培訓改革與提升，刻不容緩，迫在眉睫。第一，要大力宣傳教師培訓，使教師認識并理解教師培訓的意義，不再抗拒或消極應付教師培訓活動。第二，改革提升教師培訓，對培訓形式與內容進行針對性的革新，急教師之所需，解教師之所困，真正讓教師學有所得，學有所獲?？梢耘嘤柷敖M織問卷調查，看看教師最關心的最想學的是什么，根據(jù)調查結果，組織相應的教師培訓，做到有的放矢。第三，認真實施教師培訓評價，為確保教師培訓的有序推進，對教師培訓的評價必不可缺，它能夠用以發(fā)現(xiàn)培訓活動中的亮點與不足，為改進教師培訓獻言薦策。

常言道，“十年樹木，百年樹人。”教育需要傾注整個民族的心血與耐心。路漫漫其修遠兮，我們共同求索。