賈媛媛

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中英語教師不僅要注重學(xué)生英語知識(shí)的積累，還要培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力，使他們能夠掌握英語國(guó)家的思維習(xí)慣，用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的英語基礎(chǔ)作為課堂設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 從興趣出發(fā)；溝通交流；創(chuàng)新教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

在素質(zhì)教育過程中，高中英語教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為課堂教學(xué)的組織者，教師要提高課堂教學(xué)效率，需要改變應(yīng)試教育的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不僅掌握豐富的英語知識(shí)，還能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交流。

一、從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)積極性

隨著新課改的進(jìn)行，教師在高中英語教學(xué)中要把握新課改的要求和教學(xué)目標(biāo)，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中英語教材中包括很多豐富有趣的內(nèi)容，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師要解決學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在求知欲的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的成功體驗(yàn)?zāi)軌蚣?lì)他們產(chǎn)生更大的探究欲望，更積極地深入探究，促進(jìn)他們英語綜合能力的提高。

二、和學(xué)生進(jìn)行積極溝通交流，增進(jìn)師生情感

良好的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在高中英語教學(xué)中，教師要積極地學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的興趣和英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。通過交流，師生之間建立了深厚的情感，使課堂教學(xué)氛圍輕松、和諧。在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理變化，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行細(xì)心認(rèn)真地指導(dǎo)。特別是針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，更要對(duì)他們投入足夠的關(guān)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓他們從解決簡(jiǎn)單的英語問題開始，不斷體會(huì)到在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心，使課堂教學(xué)在師生的交流和情感傳遞過程中高效進(jìn)行。

三、采用豐富新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

要優(yōu)化高中英語課堂，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中一成不變的教學(xué)方式，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在新奇有趣的學(xué)習(xí)中探究知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所是教室，在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)新知識(shí)的探究和思考。高中生面臨著高考的壓力，為了提高教學(xué)效率，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置，激發(fā)他們的探究積極性。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演。在和諧、輕松的氛圍中，讓學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力下獲得精神和壓力的釋放，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留下展示的時(shí)間，讓他們用英語表達(dá)自己有哪些收獲。通過用英語進(jìn)行表達(dá)，既讓學(xué)生復(fù)述了課堂上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，又提高了他們的英語口語能力，實(shí)現(xiàn)了高效的英語教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

由于學(xué)生處于漢語的環(huán)境中，在進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到漢語知識(shí)的負(fù)遷移，影響英語學(xué)習(xí)效率的提高。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)行英語對(duì)話。通過練習(xí)用英語進(jìn)行交流，能夠激發(fā)學(xué)生說英語的信心，他們通過閱讀、理解教材中的內(nèi)容，把握教材的重難點(diǎn)，并能夠在脫離課本的情況下對(duì)英語課文進(jìn)行復(fù)述。通過高效的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生的英語知識(shí)不斷積累，英語交際能力不斷提高。除了英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，教師還要把學(xué)生的興趣引到課外，并為他們創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們英語綜合能力的進(jìn)一步提高。例如，在學(xué)校開辦英語角，讓學(xué)生在英語濃厚的氛圍中進(jìn)行交流，促進(jìn)他們英語思維的發(fā)展；在班級(jí)中開設(shè)英語圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語書籍、報(bào)紙等，提高他們的閱讀理解能力。在英語氛圍濃厚的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生掌握了英語國(guó)家的思維方式，了解了西方國(guó)家的風(fēng)土人情，有效提高了他們的英語綜合素質(zhì)。

五、采用小組合作學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

小組合作學(xué)習(xí)方式是新課改過程中教師普遍采用的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組范圍內(nèi)對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究，通過小組成員的積極討論，能有效掌握教材中的重難點(diǎn)。在高中英語教學(xué)中，采用小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)和討論中，每個(gè)學(xué)生都能夠大膽地說出自己的看法。通過小組討論，使學(xué)習(xí)效率大大提高，促使教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生的英語綜合能力。

六、及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

高中英語教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合他們興趣和能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行信息收集，有針對(duì)性地解決他們遇到的問題。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主途徑，提高課堂教學(xué)高效性是每個(gè)教師孜孜不倦、不懈追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的高效性是指通過課堂教學(xué)使全體學(xué)生獲得全面發(fā)展。在實(shí)際英語教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中還是存在很多無效或低效的教學(xué)行為。為此，每個(gè)英語教師都應(yīng)不斷地思考，有意識(shí)地注意自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平的提高和能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高他們的英語思維能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生被教學(xué)環(huán)節(jié)所吸引，積極地進(jìn)行知識(shí)探究。同時(shí)，教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，使課堂教學(xué)真正做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅廣穩(wěn).基于目標(biāo)與任務(wù)的高中英語課堂有序教學(xué)實(shí)踐研究[J].英語教師，2010（6）：23-26

[2]馬瑞芬.淺析高中英語語法教學(xué)中的情景教學(xué)[J].海外英語，2011（7）：57-60

[3]黃琳琳.優(yōu)化高中英語語法的教學(xué)探討[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）：235-237