沈利紅

【中圖分類號(hào)】G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

面對(duì)世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為一名人民教師，教師，是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教書(shū)育人中，責(zé)無(wú)旁貸。

作為907班班主任的我，剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)這個(gè)班級(jí)進(jìn)行的全面了解，通過(guò)學(xué)校、任課老師，班干部的反饋以及我一周的明察暗訪。了解到班級(jí)小楊同學(xué)比較調(diào)皮、搗蛋，但情感異常豐富，交際廣泛。單獨(dú)跟他交流，根本察覺(jué)不到這個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。但是只要他出現(xiàn)在班級(jí)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)各種各樣讓人頭疼的事情。比如欺負(fù)女同學(xué)，上課玩手機(jī)，拉些同學(xué)在校外打架，撒謊成性。老師上面講，他就在下面跟你都嘴。跟他單獨(dú)講，他認(rèn)錯(cuò)很快，但是轉(zhuǎn)身堅(jiān)決不改，根本不見(jiàn)起色。

我想他在家是否也是這樣，我主動(dòng)聯(lián)系他媽媽，他媽媽也主動(dòng)配合來(lái)校跟我反映他的各個(gè)方面。跟其媽媽兩個(gè)多小時(shí)的談話中，我對(duì)小楊有了更深的了解。因?yàn)樾W(xué)時(shí)，他愛(ài)上了游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，他上課經(jīng)常走神，成績(jī)一落千丈，當(dāng)時(shí)老師向他父母反映這一情況，父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。小楊身體不佳，皮膚先天過(guò)敏，又是家里的獨(dú)生子。完全任憑他，只要他高興就好了。從而導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，覺(jué)得來(lái)學(xué)校就是來(lái)交幾個(gè)朋友。整天無(wú)所事事，在學(xué)校又不能玩游戲，別的同學(xué)都忙著學(xué)習(xí)，作業(yè)。他就生氣，就想出各種惡作劇，引起大家的關(guān)注。爸爸媽媽現(xiàn)在知道后，也非常頭疼，干著急。

小楊在班級(jí)里揚(yáng)言：初三，老師不會(huì)管我們這些差生，反正我們?cè)诶蠋熝劾锶莶幌?，我們自己要玩得開(kāi)心，不要去理睬學(xué)校，班級(jí)那些規(guī)章制度，他們也拿我們沒(méi)辦法的。

他就慫恿班級(jí)幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，一起把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)玩游戲。有幾個(gè)女生向我反映情況，他就整天不讓他們安寧。其實(shí)他內(nèi)心還是希望得到我們老師同學(xué)的關(guān)心，只是他覺(jué)得同學(xué)老師面前他都是缺點(diǎn)，抬不起頭。

心理學(xué)上有著名的皮格瑪利翁效應(yīng)，“皮格馬利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。學(xué)生更是如此，需要適時(shí)適量的贊美和鼓勵(lì)。這些正如冬日里一縷陽(yáng)光，溫暖他的心，感化心中的寒冰。

我每天到教室，先到其身邊，問(wèn)寒問(wèn)暖。今天早飯又沒(méi)有吃，沈老師今天帶來(lái)自家做的包子，要不要嘗嘗？他一開(kāi)始用懷疑的口氣跟我說(shuō)，：“真的嗎？老師你真的給我吃嗎？”我從衣兜里掏出時(shí)，他真的很感動(dòng)，伸手接過(guò)去時(shí)，那眼神分明是很感動(dòng)。因?yàn)樗X(jué)得老師根本就不會(huì)關(guān)心他這樣的學(xué)生了。他站起來(lái)深深向我鞠了一躬，我趁此表?yè)P(yáng)他，尊敬老師，給老師面子。記得有一次，早自習(xí)開(kāi)始了，小楊還遲遲沒(méi)出現(xiàn)，我非常焦急，撥通他媽媽電話。他媽媽告訴我，他們是包車的，早就該到了。這時(shí)，他匆匆跑來(lái)，滿頭大汗。我關(guān)心問(wèn)道怎么了？這么匆忙。他竟然撒謊說(shuō)爸爸的車被人家撞了，所以才遲到的。我把他請(qǐng)到輔導(dǎo)教室，心平氣和跟他說(shuō)，你今天遲到，老師不會(huì)責(zé)怪你，只要下次注意起來(lái)就可以了。為何要撒謊？他還不肯承認(rèn)，一個(gè)勁說(shuō)你不相信就算了，我根本沒(méi)撒謊。我拿出手機(jī)，給他看我剛剛撥的號(hào)碼，他立刻無(wú)語(yǔ)。但是就是不肯說(shuō)他為何撒謊。我說(shuō)只要你跟我說(shuō)，老師會(huì)替你保守秘密，老師也不會(huì)向?qū)W生處反映。跟老師接觸這么久了，難道你還懷疑老師的人品？老師知道你還有警告?zhèn)浞葜?，如果你能坦白，老師?huì)因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)替你去求情，讓你盡快撤銷處分。他沉默了很久，臉色蒼白。低聲道，老師，今天我錯(cuò)了，下次我一定不會(huì)再犯了，老師你不要向?qū)W生處反映。我焦急追問(wèn)道。他把事情的來(lái)龍去脈一五一十的告訴我。今天早晨叫了幾個(gè)同學(xué)去校外的小樹(shù)林打架了，打架原因就是前些日子那個(gè)學(xué)生辱罵他白頭翁。

我知道這事情意味著什么，警告是撤銷不了，如果今天學(xué)校知道，還得追加一個(gè)。我冷靜下來(lái)，跟他講，你朋友情義好，老師羨慕你。但是你叫朋友做這些事情，一是害了你的朋友，或許你的朋友也會(huì)受到學(xué)校警告，二你會(huì)因?yàn)檫@事情，他們遠(yuǎn)離你，你會(huì)失去朋友。我知道你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，我希望今天你和你的媽媽一起登門道歉。老師今天很高興你能把握當(dāng)作朋友，把事情都告訴我。但是既然你已經(jīng)把握當(dāng)朋友，有些事情希望你現(xiàn)跟我商量，以免釀大錯(cuò)。老師永遠(yuǎn)會(huì)幫助你，永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友。這件事希望成為你我的秘密！他感激地流下了眼淚，事后還給我寫(xiě)了一封信，保證以后一定爭(zhēng)做一名好學(xué)生，不惹我生氣。

平時(shí)班級(jí)有什么事情，他會(huì)主動(dòng)去做。比如班級(jí)的資料，我還沒(méi)說(shuō)，他主動(dòng)到總務(wù)處去取來(lái)，看著孩子一天天的改變，一天天的進(jìn)步，我好欣慰，我的努力換來(lái)孩子的重塑，家長(zhǎng)的微笑！

對(duì)于這類的問(wèn)題學(xué)生，我相信，只要我們找準(zhǔn)與學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，善于運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，搭建學(xué)生便于參與的平臺(tái)，開(kāi)辟學(xué)生樂(lè)于參與的渠道，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力感染力。

完善班級(jí)班規(guī)、學(xué)生守則、行業(yè)規(guī)范，強(qiáng)化規(guī)章制度實(shí)施力度，在日常治理中鮮明彰顯學(xué)生主流價(jià)值，使正確行為得到鼓勵(lì)、錯(cuò)誤行為受到督促，約束，改正。

只要家庭，學(xué)校和社會(huì)三位一體，我們教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

以辛勤工作為榮，以努力創(chuàng)新為樂(lè)，為事業(yè)奉獻(xiàn)，為家長(zhǎng)信任，為孩子全力以赴。當(dāng)作我人生最重要目標(biāo)！