劉志明

摘要：隨著Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet網(wǎng)絡(luò)的資源和應(yīng)用越來越全面、豐富，利用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革、服務(wù)教育必將把教育推向一個新的高度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計算機的教學(xué)方式發(fā)生了一次巨大的變化，新教學(xué)方法可以進一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助老師加強對教學(xué)課堂及課外的管理，確保計算機的教育工作完全可以滿足教育的發(fā)展要求?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)模式，是計算機教學(xué)的重要部分，該文對網(wǎng)絡(luò)教育模式下的教學(xué)進行分析，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的新思路。

關(guān)鍵詞：Internet技術(shù)；改革；職業(yè)教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）13-0039-02

最近一二十年中，計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以說是經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展豐富了計算機的使用功能，拓寬了應(yīng)用范圍。加快信息建設(shè)的步伐，豐富信息產(chǎn)品的市場，為當今社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益。第一臺計算機的出現(xiàn)，使人類邁向了更高的一個層次，文化社會到信息社會的提升，是社會發(fā)展的重要趨勢。到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，社會的發(fā)展完全改變了局勢，從人圍繞計算機轉(zhuǎn)變成了計算機服務(wù)人的局面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，人們不僅需要計算機有上網(wǎng)功能，還需要計算、記錄、獲取信息等等相關(guān)功能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展反過來又促進了整個計算機技術(shù)的發(fā)展。

近幾年來，伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)鄰域不斷地擴大，它所對應(yīng)的教育方式也不斷地發(fā)生改革和變化。信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促進我們改革計算機職業(yè)教育，以滿足大量有能力的計算機人才需求。

1 基于Internet技術(shù)的計算機教育特點

基于Internet技術(shù)的計算機教育，計算機網(wǎng)絡(luò)作為主要的教學(xué)平臺，該平臺的動態(tài)性和開放性相當明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以更靈活的使用教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)對各種信息進行了整合，利用文字聲音圖像的方式進行教學(xué)，這種模式將學(xué)生共享信息和交換信息能力發(fā)揮出來。這種模式是以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，老師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起進行溝通學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了落后的教學(xué)模式，提高了教學(xué)授課的效率。這種方法可以讓學(xué)生更快地掌握網(wǎng)絡(luò)以及計算機技術(shù)，更好地與老師交流，老師也能用這種方式對學(xué)生進行管理，這種教學(xué)模式打破了以往的教學(xué)方式、資源、教學(xué)時間方面的限制。

2 Internet 模式下的計算機教育的教學(xué)形式

Internet模式下的教學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)中也可以在局域網(wǎng)中進行。主要實現(xiàn)的方式有：在線直播、視頻點播、web教材、多媒體課件、bbs論壇和教學(xué)討論區(qū)域等。它具備自由化的、科學(xué)化以及開放化的特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的可以用以下幾種為常用模式：

2.1 講授型模式

這個模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)的新發(fā)展，主要以教師講學(xué)為主，利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生和教師聯(lián)系在一起，系統(tǒng)授課，最終達到教學(xué)目的。這個模式也可以在局域網(wǎng)中進行，教師可以將攝影和攝像等相關(guān)講解過程傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生自己搜索，然后對內(nèi)容自我學(xué)習(xí)。

2.2 討論型教學(xué)模式

討論型教學(xué)模式主要是具體問題的自由討論來發(fā)表個人見解；可以分為同步討論和異步討論的方式討論。同步討論是運用計算機在網(wǎng)絡(luò)在線模式下進行，過程一般是教師提出問題由學(xué)生進行分組討論，在這個過程中，老師只需要在網(wǎng)絡(luò)上看學(xué)生的討論情況，加以引導(dǎo)。例如教師可以自己建立一個論壇，通過學(xué)生的留言評論，來幫助學(xué)生們解決問題。相對于同步討論區(qū)而言，異步討論區(qū)是教師圍繞主題引起討論，這種教學(xué)模式可以使學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間根據(jù)同一類問題來進行交流，從而聯(lián)系在一起。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具對學(xué)生的提問及時解答，這個模式對學(xué)生的表達能力有巨大的幫助。

2.3 互相合作教學(xué)模式

這種模式是學(xué)生間的互相合作，來獲取知識的過程，這個模式對學(xué)習(xí)的氛圍要求較高，要有良好的資源環(huán)境和組織環(huán)境。Internet教學(xué)模式下的教學(xué)，更注重師生平等合作與交談，注重學(xué)生的自我展示、學(xué)習(xí)的交往以及環(huán)境的設(shè)設(shè)等等。

3 Internet教學(xué)模式下的計算機教育改革和創(chuàng)新

3.1 遵行以學(xué)生為主，教師為輔的原則

基于Internet技術(shù)的計算機教育，必須在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進行改革創(chuàng)新。教師運用多媒體利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，學(xué)生可以更靈活的自主進行學(xué)習(xí)。師生互動可以通過文字、語音、視頻進行交流，可以是即時的也可以是延時的。

3.2 共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

Internet教學(xué)模式下，計算機的教學(xué)可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，教師可以利用多媒體來教學(xué)，可以制作成幻燈片、視頻和音頻的方式來授課教學(xué)。教師可以將自己的教學(xué)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以自由下載，在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性和效率性。

3.3 Internet教學(xué)模式下的評價

評價可以是學(xué)生自評、互評及教師評價，有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，評價變得更為方便靈活，關(guān)鍵就是建設(shè)好平臺用好平臺。當然學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的方式對教師評教，節(jié)約了時間還有效地達到了評教目的。

4 基于Internet技術(shù)改革計算機教育的方法

4.1 更換現(xiàn)有的教學(xué)理念，重新構(gòu)建教學(xué)體系

根據(jù)書本上的要求和學(xué)校的實際情況，建議以實踐的形式來改革和實現(xiàn)?？梢詫⒂嬎銠C教學(xué)分為三個階段：1.普遍性的給學(xué)生培養(yǎng)與計算機相關(guān)的知識，可以起到先導(dǎo)作用。2.與先對應(yīng)的專業(yè)和計算機基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，目的是為了學(xué)生的專業(yè)知識可以有效地使用在實踐中。3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與計算機的相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)水平。

4.2 分層次教學(xué)

針對不同層次的學(xué)生有不同層次的教學(xué)目標，在理論上認為，每個學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平，既現(xiàn)有水平和潛在水平，它們之間的區(qū)域叫做“最近發(fā)展區(qū)”，教學(xué)從這兩種差異出發(fā)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)有發(fā)展水平，持續(xù)創(chuàng)造更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能更快地促進學(xué)生的發(fā)展。

4.3 應(yīng)用引入案例的方式、課內(nèi)外結(jié)合等方式教學(xué)

4.4 擴大選修范圍，對不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)平臺

教育方面應(yīng)該給予學(xué)生的更多選擇機會，對不同層次的學(xué)生安排不同層次的選修范圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不吃力，不費勁。

5 基于Internet技術(shù)的計算機教育實踐過程

5.1 制作和完善計劃

實驗計劃是實驗課的核心安排，包括了實驗的名稱、時間、地理位置、分配任務(wù)、實驗次數(shù)、硬件環(huán)境和軟件環(huán)境等。每一次上機都要有計劃書。計劃書包括了實驗的題目、實驗的主要目的、實驗的要求、實驗的各種內(nèi)容、實驗

的綜合步驟以及實驗過程中需要注意的事項，實驗計劃要和提綱一起編寫，能夠達到協(xié)調(diào)性，提綱是計劃的具體內(nèi)容和實施原則。

5.2 計算機實驗前的準備工作

計算機實驗前準備工作繁瑣而又重要，通常包括了硬件、軟件環(huán)境，還包括組織和管理、老師和學(xué)生這幾點。

5.3 實踐過程

1）實驗課開始前老師要說明實驗的目標，指明注意事項，對學(xué)生不懂的問題給予提示。

2）實驗過程中，學(xué)生初次使用軟件，老師先要進行演示，接著講解。實驗中要發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，利用好計算機教學(xué)的手段，將程序設(shè)計經(jīng)驗教給學(xué)生。

3）教師通過網(wǎng)絡(luò)的方式將學(xué)生不懂的問題以及建議發(fā)給大家來供參考。

6 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，基于該模式下的計算機教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)模式，它具有更強的互動性與自主性。利用Internet網(wǎng)絡(luò)輕松讓遠程教學(xué)變成現(xiàn)實，學(xué)生和老師的互選范圍變得非常大，交流和溝通變得非常方便，距離也可變得無窮遠，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到極大提高……未來，Internet技術(shù)還會不斷發(fā)展，基于該技術(shù)的計算機教學(xué)模式也應(yīng)不斷地進行改革與創(chuàng)新，以便培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會發(fā)展的計算機職業(yè)人才，真正讓教育促進社會發(fā)展，滿足社會需求。

參考文獻：

[1] 孫志勇. 對計算機職業(yè)技術(shù)教育的思考[J]. 中國電力教育， 2013（12）.

[2] 武翠如. 計算機職業(yè)技術(shù)教育改革方案略論[J]. 專業(yè)課程， 2012（10）.

[3] 姜偉. 計算機專業(yè)職業(yè)教育改革的思考[J]. 科技資訊， 2010（30）.