金鑫

摘要：學(xué)生干部隊(duì)伍是大學(xué)里一個(gè)重要的群體，他們活躍在學(xué)院文化活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)，公寓文化活動(dòng)，只要與活動(dòng)相關(guān)的地方，就會(huì)有他們忙碌的身影，在高校學(xué)習(xí)生活中扮演了一個(gè)不可代替的重要角色。所以學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)也是學(xué)生工作中一個(gè)至關(guān)重要的部分，應(yīng)該受到重視，該文就現(xiàn)在高職學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)中遇到的一些困難和解決方法，談一些自己的想法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）13-0129-02

在社會(huì)主義新形勢(shì)的影響下，高校發(fā)展不斷改革創(chuàng)新的道路上，學(xué)生干部的作用越來越顯著，已經(jīng)逐漸成為高校學(xué)生工作的主力軍，是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校之間的樞紐，更是為廣大學(xué)子服務(wù)的”學(xué)生公仆”，同時(shí)也起著表率，榜樣的先鋒作用。學(xué)生干部既要有無私的奉獻(xiàn)精神，也要有強(qiáng)大的號(hào)召力能讓學(xué)生信服你。所以建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)開展各項(xiàng)學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有著重要的影響。

1 高職學(xué)生的現(xiàn)狀

高職學(xué)生一般都是在普通高中掉車尾或者中職學(xué)校的學(xué)生為主，這些學(xué)生普遍文化課成績(jī)不理想，自我約束管理能力差，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生個(gè)人能力差異大，有些沉默寡言內(nèi)向，有些活潑積極向上，有些偏科厲害，有些擅長(zhǎng)專業(yè)技術(shù)，綜合素質(zhì)整體參差不齊。在中學(xué)階段的”應(yīng)試教育“的打擊下，這些學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，缺乏自信心，據(jù)已有的研究資料表明，百分之三的職校學(xué)生存在各種明顯的心理健康問題，這些心理健康問題主要表現(xiàn)為敵視他人、強(qiáng)迫癥、憂郁、自卑、焦躁、人際關(guān)系敏感等癥狀，說明部分學(xué)生感到壓抑，恐懼，人際關(guān)系淡漠，存在爭(zhēng)斗等現(xiàn)狀。職校學(xué)生正處于三觀形成的青春期，各種矛盾與沖突增加，加上社會(huì)對(duì)于職校有著很嚴(yán)重的偏見，有些家長(zhǎng)及社會(huì)上的人認(rèn)為讀職校就是沒出息。這些學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往等壓力使他們產(chǎn)生包括軀體癥狀、焦慮、抑郁、恐懼等情緒困擾，以及種種的適應(yīng)問題，甚至引發(fā)精神癥狀等[1]。這使他們的能力很難被發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展，但同時(shí)也說明他們的潛力無限，他們擁有比本科學(xué)生更具有面對(duì)困難的勇氣和忍耐力，擁有更好的抗壓力和心理素質(zhì)。

2 高職學(xué)生干部的特點(diǎn)分析

老師不能因?yàn)槌煽?jī)的好壞而給一個(gè)學(xué)生下定義打烙印，應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W生的能力和閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是特立獨(dú)行的一個(gè)個(gè)體，做好正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，必能發(fā)揮其長(zhǎng)處，成為發(fā)光的那塊金子。學(xué)生干部這個(gè)位置給了學(xué)生發(fā)揮自己的機(jī)會(huì)，所以其選擇時(shí)候必須擁有以下幾方面的特質(zhì)：第一人品最重要，作風(fēng)必須正派，品德必須優(yōu)秀，態(tài)度必須端正，習(xí)慣必須良好；第二性格須積極主動(dòng)，擁有正能量，良好的心理素質(zhì)，做事不偏激；第三是愿意吃苦耐勞，學(xué)生干部工作都是義務(wù)勞動(dòng)而不是有償奉獻(xiàn)，所以心態(tài)必須擺正；第四要有一定的組織能力和溝通能力，不僅能將學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)起來，更能把學(xué)生們都團(tuán)結(jié)組織起來，完成學(xué)校的任務(wù)和安排。學(xué)生干部在實(shí)際工作中，總會(huì)碰到困難，遭受一些批評(píng)嫉妒質(zhì)疑甚至反抗，這鍛煉了學(xué)生干部們的隨機(jī)應(yīng)變能力、心理承受能力以及化解不良情緒能力[4]。研究結(jié)果表明，學(xué)生干部耐挫折能力的總分及其在各維度上的平均得分都3.61～3.90之間，這表明大學(xué)生干部的耐挫折能力普遍較高[2]。這表明學(xué)生干部在面對(duì)挫折時(shí)候還是積極樂觀的，且對(duì)情緒的控制能力較強(qiáng)，大部分能夠有效自主地控制和處理因挫折導(dǎo)致的情緒問題，但在如何采取有效的辦法應(yīng)對(duì)挫折帶來的壓力，磨礪克服困難的意志品質(zhì)，及時(shí)調(diào)整短期目標(biāo)，制定新目標(biāo)方面等這些問題上需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。這因?yàn)閷W(xué)生干部兼任了干部與學(xué)生的雙重身份，雖然他們擁有了比其他學(xué)生有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，可同時(shí)也承擔(dān)了更大的學(xué)習(xí)、生活、工作中的壓力，他們?cè)谕瓿勺约核?fù)責(zé)的工作的同時(shí)，還須建立良好的人際關(guān)系以使自己具有良好的群眾基礎(chǔ)，還要兼顧學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，絕不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生干部這個(gè)身份反而是對(duì)你的一種耽誤，同時(shí)也要搞好寢室個(gè)人衛(wèi)生，不能因?yàn)槌煽?jī)和寢室衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)而影響各種評(píng)優(yōu)秀評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目。

3 高職學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題

高職學(xué)生干部的選拔是自由報(bào)名競(jìng)選多輪面試，所以存在了面試中能說善辯思路清晰表達(dá)很好，而在上任之后卻能力不足或者自身懈怠無法勝任的，對(duì)于這種學(xué)生是繼續(xù)培養(yǎng)還是果斷放棄也是很難抉擇的一個(gè)問題。高職學(xué)生干部因?yàn)樾愿聃r明，在長(zhǎng)期壓抑之后得到能力的釋放和施展，很難把握好一個(gè)度的問題，容易滋生個(gè)人英雄主義思想，無法擺正自己的位置，混淆學(xué)生和學(xué)生干部之間的關(guān)系，濫用特權(quán)這種時(shí)候?qū)λ麄兊乃枷虢逃葹橹匾?。學(xué)生干部之間容易拉幫結(jié)派形成小團(tuán)體，因?yàn)槔鎲栴}明爭(zhēng)暗斗，破壞大集體的團(tuán)結(jié)，這是最嚴(yán)重的問題，小到感情失和，大到集體分裂。輔導(dǎo)員必須及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，制止此類情況的發(fā)生！高職學(xué)生在校時(shí)間一般都是2年，大三都是校外實(shí)習(xí)，這在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中也是一個(gè)很大的損失，老一屆干部培養(yǎng)完成鍛煉足夠能獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候卻要走上社會(huì)開始新的人生，新一屆的學(xué)生干部能力尚未成熟就趕鴨子似的上任，造成了青黃不接的局面。

4 高職學(xué)生干部培養(yǎng)的有效途徑

首先是思想品德教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立信心，及時(shí)關(guān)注學(xué)生干部的心理健康教育，讓他們能正確的評(píng)價(jià)自己認(rèn)識(shí)自己，不必妄自菲薄，更不能妄自尊大，逐步健全人格，調(diào)整心態(tài)，積極樂觀的去解決學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難，迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)生干部必須德才兼?zhèn)洌钪匾氖蔷哂袃?yōu)良的品德，做到以德服人，以誠(chéng)待人，提升個(gè)人魅力，走出班級(jí)走出學(xué)生會(huì)走出分院，廣泛的交友無論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生，更有利于團(tuán)結(jié)大家的力量。

其次是提高學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。學(xué)生干部是從眾多學(xué)生中推選出來的某方面能力突出的學(xué)生，他們起的是帶頭模范作用，是可以讓學(xué)生信任的，是需要在學(xué)生當(dāng)中樹立威望的，所以不能讓他們?cè)趽?dān)任干部以后有“當(dāng)官”的飄飄然，而是讓他們強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，把自己當(dāng)做“學(xué)生的公仆”，要服務(wù)學(xué)生服務(wù)集體服務(wù)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值，犧牲自己課余玩樂的時(shí)間為集體做貢獻(xiàn)，而且是無償?shù)?，只有有“服?wù)大眾，提升自我”這種樂于奉獻(xiàn)的無私精神，才不會(huì)患得患失，才能心甘情愿地為大家服務(wù)。更不能為了謀取利益，獲得特權(quán)，交換榮譽(yù)。

然后制定嚴(yán)格的管理考核制度。一要加強(qiáng)學(xué)生干部工作作風(fēng)的教育和訓(xùn)練。學(xué)生干部是學(xué)生的領(lǐng)頭人，一言一行對(duì)集體的影響都很大，所以學(xué)生干部必須做到嚴(yán)于律己，謹(jǐn)言慎行。工作要有布置，有要求、有檢查、有總結(jié)，了解學(xué)生的生活、思想狀況，力戒學(xué)生形式主義和官僚主義等傾向[3]。二是進(jìn)一步完善監(jiān)督管理制度，這是確保工作落實(shí)到位、抵制不良風(fēng)氣的關(guān)鍵，比如對(duì)學(xué)生干部選拔任用工作的監(jiān)督，如有消極怠工的情況須進(jìn)行教育整改如若無效另選賢能，如發(fā)現(xiàn)有行賄包庇諸如此類的惡劣事件必須嚴(yán)加處理，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部開展的各類工作進(jìn)行全方位、多方面、多階段、多層次的強(qiáng)有力監(jiān)督。首先要有老師和輔導(dǎo)員的監(jiān)督，又要有來自同學(xué)內(nèi)部的民主監(jiān)督；通過官方微博微信郵箱的投訴建議和監(jiān)督電話，接受廣大師生的監(jiān)督。定期公布學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生干部的工作接受廣大學(xué)生的監(jiān)督，激勵(lì)他們以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，激發(fā)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5 結(jié)束語

總之，高職學(xué)校學(xué)生干部建設(shè)是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的長(zhǎng)期任務(wù)，也是高職院校培養(yǎng)人才的重要途徑，所以培養(yǎng)出一支思想品德優(yōu)秀，作風(fēng)優(yōu)良，組織溝通能力強(qiáng)的高職學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)于高職學(xué)校的管理工作的開展有著非常重要的意義，在將來也會(huì)是讓社會(huì)滿意的、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏芳， 司麗， 謝修香， 等. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析[J]. 職教通訊， 2011（8）： 66-67.

[2] 張麗霞. 大學(xué)生挫折承受力問卷的編制與應(yīng)用研究[D]. 曲阜： 曲阜師范大學(xué)， 2008.

[3] 毛雅琴. 探索高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)新路子[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2012（9）： 68.

[4] 封松松. 職業(yè)教育要重視核心能力的開發(fā)和培養(yǎng)—對(duì)學(xué)生干部就業(yè)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的思考[J]. 教育現(xiàn)代化， 2006（6）： 56-57.