張金香

班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：

一、輿論引導，樹立良好班風

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，我們班的班念是：創(chuàng)最優(yōu)班級，做最好自己。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開始就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，更好地協(xié)調(diào)師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度，能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、濃厚的學風

學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。我們的理念是：只有傻子一樣的堅持，才能得到最優(yōu)秀的結(jié)果。就是讓學生知道堅持的重要。在每一次的月考和單元檢測之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

三、心理疏導，消除學生心理障礙

青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，面對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；另一種是認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。

四、利用制度抓好日常常規(guī)管理

有人常說，班主任不在，學生仍能將各項工作做好的班級，是一個優(yōu)秀的班級。但我班的實際情況是：有老師在，學生還能像個樣，若老師不在，學生做的事情就會走樣，其實這也是我們共同面臨的難題，我們又不能時時靠在學生的身邊。那么，怎樣才能讓學生們在班主任不在的時候也能做好呢？那就是要靠完善的班級制度進行精細化管理。在上學期后半段，我結(jié)合級部的檢查反饋制度，對我班的日常常規(guī)管理主要實行了兩大制度：

1.值日班長制度。我的具體做法是：在值日班長的安排上，我并不是讓班內(nèi)的每個同學輪流進行，也不是僅僅讓值日班長在自習時間坐在講臺上維持秩序，而是通過投票挑選了七個對班級管理熱心、負責的同學輪流擔任值日班長，從早到晚全程負責班級管理工作，填寫好值日班長記錄本。這個記錄本的內(nèi)容非常詳細，除了記錄自習課違反紀律的以外，還要記錄好每節(jié)課堂出現(xiàn)的問題，比如說數(shù)學課上誰遲到了，誰積極回答問題了，誰沒有回答上來等等。這樣，雖然有的時候我不在教室，但我對學生一天的學習動態(tài)和紀律情況有所了解。

2.舍長負責制，具體做法是：為提高責任心，讓宿舍的每個學生輪流擔任舍長；對宿舍的評價實行舍長負責制和捆綁式評價制度，根據(jù)檢查結(jié)果，讓班干部每月評比一次，好的宿舍舍長做典型發(fā)言，差的要做表態(tài)發(fā)言，抓好宿舍的衛(wèi)生和紀律；有什么問題及時能夠了解到。差的宿舍負責校園衛(wèi)生，這兩項制度的實施，關鍵在于真實和公平，值日班長記錄本的內(nèi)容完全公開，大家監(jiān)督。班主任只作為了解學生學情的來源，若記錄不真實或者有問題需要解決，學習方面的由學習委員等三人負責，紀律方面的由班長等三人負責，讓他們依據(jù)情況改進。

五、把以提高課堂效率為中心，以小組合作學習為載體，把提高學習成績作為自己工作的重中之重

利用好小組合作學習，來全面提高課堂效率。具體做法是：根據(jù)學生的學習情況和男女比例的搭配劃分為6各小組，每組8人，一個組長負總責，同時6人分別為小組內(nèi)6科的課代表，課代表要組織開展好課堂討論，幫助教師抽查基礎知識，對課下作業(yè)進行檢查，對單元檢測和自測的試題核對答案對錯題率進行統(tǒng)計，報給班級總課代表，課堂上推薦代言人舉手搶答等，對小組的評價是根據(jù)班級日志上小組舉手的次數(shù)、答題的情況、考試時小組的平均成績、錯題的統(tǒng)計是否及時迅速等，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，表現(xiàn)突出的組和組員給予板報表揚，總評最差的小組負責教師衛(wèi)生，讓他們通過勞動加強合作和交流，以上，是我在日常工作中的幾點粗淺做法，希望在此能給大家以啟示。