侯立巖

2015年10月11日教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，更加明確了家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，猶如指路明燈，為我們園所的家庭教育工作明確了目標(biāo)和前行的方向?，F(xiàn)將我的一下體會(huì)介紹一下，不足之處，還望大家不吝賜教。

一、提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命

家庭教育現(xiàn)狀：大多數(shù)家長(zhǎng)的思想還停留在孩子來(lái)到幼兒園或者學(xué)校，一旦把孩子送到幼兒園，就把教育孩子的任務(wù)和責(zé)任推給老師，并沒(méi)有意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子之重。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的期望，不僅僅存在于話(huà)語(yǔ)間，還流露在行動(dòng)上。

為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我園采取利用新生入園前的家長(zhǎng)會(huì)，以《陪孩子一起出發(fā)》為題，宣傳家長(zhǎng)在教育中的重要作用這一思想，真切的讓家長(zhǎng)明白陪伴幼兒成長(zhǎng)的重要性，以家庭教育理論為支撐，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，抓住第一次家長(zhǎng)會(huì)的重要作用，并讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)家庭和幼兒園擔(dān)負(fù)著共同教育孩子的責(zé)任，而且家長(zhǎng)是陪伴孩子一生的監(jiān)護(hù)人，角色重于幼兒園教育，對(duì)孩子的影響也高于階段性教育的監(jiān)護(hù)者。

二、嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律

我園通過(guò)膳食管理調(diào)查問(wèn)卷，我們統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不偏食挑食的幼兒只有全園的23.9%，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的大度包容，造成對(duì)幼兒園科學(xué)膳食的偏頗意見(jiàn)，認(rèn)為孩子不愛(ài)吃的飯菜，幼兒園就不應(yīng)該做，或者調(diào)整。針對(duì)這一現(xiàn)象，我園保健老師從一日生活安排，膳食寶塔，幼兒科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的攝入量，各種食物的維生素及蛋白質(zhì)含量等等方面，進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為小班幼兒家長(zhǎng)做《幼兒園膳食工作匯報(bào)》專(zhuān)題講座。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們?nèi)鐗?mèng)初醒，原來(lái)，孩子的身體發(fā)育，智力發(fā)展，牙齒，視力的優(yōu)劣，都與營(yíng)養(yǎng)膳食有關(guān)系，并表示一定多鼓勵(lì)孩子改掉挑食的習(xí)慣，從自己做起，給孩子做榜樣，還對(duì)幼兒園的膳食管理點(diǎn)贊，對(duì)幼兒園規(guī)范管理，透明管理表示贊揚(yáng)，每天看見(jiàn)公布在“豐潤(rùn)二幼親子吧”QQ群的孩子們的飯菜，贊不絕口。

三、不斷提升家庭教育水平、提升家庭文化品位

我園以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。及時(shí)了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營(yíng)造良好家校關(guān)系和共同育人氛圍。

·以感恩為主題的親子活動(dòng)有：

“三八獻(xiàn)禮：媽媽我要對(duì)你說(shuō)”；

“尊老敬老，愛(ài)在重陽(yáng)感恩活動(dòng)”；

感受愛(ài)的傳遞，小手拉大手，讓爸爸媽媽對(duì)爺爺奶奶也進(jìn)行感恩交流。

·以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的親子活動(dòng)有：

“粽子飄香”慶六一綜合活動(dòng)；

“寶寶打月餅，獻(xiàn)禮中秋節(jié)活動(dòng)”；

“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)；

“迎新年親子包餃子”活動(dòng)。

·以社會(huì)活動(dòng)為主題的親子活動(dòng)有：

“我和爸爸去踏青”；

“我是環(huán)保小衛(wèi)士”；

“我愛(ài)我家”幼兒書(shū)畫(huà)展；

“我眼中的多彩世界”書(shū)畫(huà)展；

“我是生活小能手” ；

“十一親子郊游活動(dòng)”。

·以運(yùn)動(dòng)及提升向心力為主題的活動(dòng)有：

“春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”；

“親子手指操表演賽暨秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”；

“親子手工制作大賽”；

“親子園歌表演唱”

“親子徒步走暨親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”；

“親子環(huán)保手工活動(dòng)”；

“親子水果拼盤(pán)”。

以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)們參與熱情空前高漲，有的是幼兒在園時(shí)間開(kāi)展，有的則利用節(jié)假日，親子出游時(shí)間進(jìn)行，既增進(jìn)親情，又讓假期有目的性，提升幼兒認(rèn)知社會(huì)的機(jī)會(huì)，給節(jié)假日賦予了實(shí)際意義。

四、親子閱讀活動(dòng)提升家長(zhǎng)教育知識(shí)，親子互動(dòng)活動(dòng)豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活

為了更好的提升家長(zhǎng)們的家庭教育及家庭文化品位，我園以《探索有效的親子閱讀模式，以提升家庭文化品位的研究》的課題為引領(lǐng)，同時(shí)為了豐富幼兒的在園生活，增進(jìn)親子感情，我園開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)和親子互動(dòng)活動(dòng)。

·圍繞親子閱讀開(kāi)展的親子活動(dòng)有：

“讓我們一起演繹精彩”親子故事會(huì)；

“親子繪本借閱”活動(dòng)；

親子才藝大賽；

“一路書(shū)香——我陪孩子讀書(shū)的故事”征文活動(dòng)；

“親子閱讀，對(duì)家庭文化品位的提升”感悟征文活動(dòng)；

語(yǔ)言訓(xùn)練基地故事共享活動(dòng)；

故事媽媽講故事；

故事姐姐講故事。

隨著閱讀的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望程度提高，也就誕生了對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀培訓(xùn)講座，家長(zhǎng)們之間談?dòng)H子閱讀感受，孩子們聽(tīng)愛(ài)心媽媽講故事，等等。

通過(guò)這樣的活動(dòng)形式，家長(zhǎng)們積極參與幼兒園為大家提供的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，并且參與到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，大大緩解了師資緊張問(wèn)題，開(kāi)拓了思路，提高了工作效率。

目前，我園還有三十幾名愛(ài)心家長(zhǎng)投入到每天的繪本借閱活動(dòng)中，圖書(shū)是幼兒園通過(guò)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，與恒之華書(shū)社結(jié)合，由書(shū)社為在園幼兒免費(fèi)進(jìn)行借閱的，家長(zhǎng)們知道書(shū)源來(lái)之不易，更是精心細(xì)讀，及時(shí)為孩子們更換新書(shū)，從幼兒園階段就讓孩子們得到書(shū)的熏陶，感受到書(shū)香的氣息，同時(shí)，幼兒家里的藏書(shū)量隨之增加，為孩子創(chuàng)造的讀書(shū)的空間氛圍也越來(lái)越溫馨，這就是整體文化浸潤(rùn)的效應(yīng)。

五、強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)

我園建立健全了家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，逐步建成以園長(zhǎng)、德育主任、班主任為主體，專(zhuān)家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專(zhuān)兼職相結(jié)合的家庭教育骨干力量。將家庭教育工作納入了全園培訓(xùn)內(nèi)容。

我園開(kāi)展的系列親子活動(dòng)切實(shí)提高了家庭參與園所教育的認(rèn)知程度，同時(shí)，我們還聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量及教育系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)中的家庭教育專(zhuān)家及心理專(zhuān)家，來(lái)園為家長(zhǎng)們進(jìn)行家庭教育講座，如：劉亞雙老師的親子閱讀講座，邢麗娟老師的朗讀的禁忌與繪本的奧妙，李云峰老師的大班幼兒幼小銜接的心理準(zhǔn)備講座，馬紅霞老師的如何與幼兒進(jìn)行有效溝通講座，以及家長(zhǎng)之間進(jìn)行的育兒理念分享，4.23世界讀書(shū)日家長(zhǎng)們的讀書(shū)分享，園長(zhǎng)針對(duì)日常生活中幼兒出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有層次的指導(dǎo)講座，如何與幼兒建立安全依戀等講座，都深入家長(zhǎng)心底，使園所整體學(xué)習(xí)氛圍得到提升。

通過(guò)幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)親子活動(dòng)和家庭教育系列講座，使家長(zhǎng)整體思想水平和育兒理念得到很大程度的提升，家長(zhǎng)們對(duì)園所建設(shè)和園所發(fā)展給予大力支持，成為幼兒園活動(dòng)的合作者，支持者，傾聽(tīng)者，建議者，成為密不可分的好朋友，這樣的情愫，是基于彼此的傾心與交流，用真心，真誠(chéng)，真愛(ài)去面對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象，讓孩子們?cè)诩覉@合力的基礎(chǔ)上幸福成長(zhǎng)，成就幸福人生，就要從我們求真溯本，務(wù)實(shí)育人的園魂出發(fā)，做扎實(shí)本真的教育。