鄒娜

前段時(shí)間我有幸參加了日照市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。在此次活動中，我挑戰(zhàn)了自己，選擇了首次列在其中的口語交際。

經(jīng)過一番搜集、整理，最后把目標(biāo)鎖定在三年級下冊的口語交際課——《我想發(fā)明的機(jī)器人》。之所以選擇“我想發(fā)明的機(jī)器人”這個(gè)話題，是因?yàn)楹⒆觽儽容^感興趣，有話可說，有交流的欲望，從而激發(fā)他們的想象力，通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，通過多種途徑了解機(jī)器人相關(guān)的知識；進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，把機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)說得清楚明白，盡量說得生動、有趣，使聽得人受到感染；提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價(jià)活動，學(xué)會交往技巧?，F(xiàn)在我就這節(jié)課的教學(xué)思路來淺談如何上好一節(jié)口語交際課。

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！陛p松的音樂，艷麗的圖畫，生動的故事都會使兒童產(chǎn)生極大的興趣。三年級的學(xué)生，形象思維占主體，對直觀事物很感興趣，所以口語交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，讓學(xué)生饒有興趣的主動的投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，暢所欲言，表達(dá)心聲。所以在教學(xué)本課時(shí)我做到以下幾點(diǎn)：

一、精心導(dǎo)入，營造氛圍，讓孩子們想說

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)說

本節(jié)課初始，我給孩子們播放了一段視頻《小小機(jī)器人》，畫面精彩、歌詞朗朗上口，一下子吸引了孩子們的眼球，孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫面。于是在視頻剛一結(jié)束，我趁熱打鐵問孩子們歌曲中唱的是誰？他有哪些本領(lǐng)？孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來，在談話中訓(xùn)練他們的口語交際，在回答問題時(shí)要做到：把話說完整、聲音要洪亮、表達(dá)要清楚。

2.圖片導(dǎo)入，想象說

色彩鮮艷、形象生動的圖畫常能喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。所以我搜集一些十分生動形象的機(jī)器人圖畫，充分利用這些資源，讓學(xué)生更多的認(rèn)識、了解機(jī)器人，同時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。如讓學(xué)生猜一猜圖片上的機(jī)器人是什么機(jī)器人？它的本領(lǐng)是什么？教師相機(jī)解題，出示答案?？吹截S富多彩的圖片不僅吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)動了他們想說的欲望。

3.案例導(dǎo)入，模仿說

案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語交際訓(xùn)練辦法。它既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可以提一些問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探索正確的口語交際方法。比如在介紹機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)時(shí)，我出示了我們學(xué)校小朋友的介紹，由我有感情地讀、學(xué)生們認(rèn)真聆聽，再請他們評一評。通過案例比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟、總結(jié)到在向別人介紹時(shí)先做一下自我介紹，然后有條理、清楚、明白地介紹機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)，同時(shí)他們還可以加上自己合理、豐富的想象力，把自己的機(jī)器人介紹的與眾不同、活靈活現(xiàn)。

二、在課堂教學(xué)過程中隨時(shí)提供口語交際的機(jī)會

課堂教學(xué)是師生交往的雙向互動過程，每一堂課都應(yīng)為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供用武之地。好動是每個(gè)孩子的天性，表現(xiàn)自己是每個(gè)孩子本能的欲望。在課堂教學(xué)中我把教師對學(xué)生的評價(jià)換成生與生之間的評價(jià)。如“請大家仔細(xì)聽，這位同學(xué)介紹得怎樣？”這是讓學(xué)生聽清楚、聽明白；“請大家評一評剛才這位同學(xué)的回答。”這是指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考、學(xué)會給別人提看法；“別著急，老師知道你現(xiàn)在一定在思考，現(xiàn)在請你回到自己的座位上，一會再給大家做介紹”“你講得很對，要是聲音再洪亮些，別人聽的就更清楚了?！薄皠e急，老師相信你一定能做到”等這些是對學(xué)生口語交際信心的激發(fā)和口語技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

語文課程必須面向全體學(xué)生。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生人人享有說話的機(jī)會。如在介紹機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)時(shí)，有些學(xué)生總是不舉手回答問題，于是我就說：“老師看看誰能打敗自己心里的膽小鬼，舉手回答問題。”“這節(jié)課還有誰沒回答過問題？”“老師可喜歡回答問題的學(xué)生了”等等激勵(lì)的話語來鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題。

三、傳授方法，教學(xué)生說

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西?！睂W(xué)生想說，有時(shí)卻不知道如何去說，也不知道從哪開始說，東一句，西一句，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個(gè)問題，教師必須在學(xué)生最需要時(shí)，相機(jī)切實(shí)地提示有關(guān)方法與要求，規(guī)范學(xué)生口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際的能力。如在《我想發(fā)明的機(jī)器人》這一課，在學(xué)生進(jìn)行口語交際前，我就明確提出要求，盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.在向他人介紹時(shí)，表情要自然、放松，不東張西望，不伸舌頭，不做鬼臉，始終保持專注的神情。

2.在向別人介紹時(shí)，把機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)說得清楚明白，盡量說得生動、有趣，使聽得人受到感染。

3.聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，不要做小動作。會聽的孩子，是會學(xué)習(xí)的孩子。

4.小組同學(xué)之間可以互相問答、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相評價(jià)。

5.激發(fā)想象思維，豐富說話內(nèi)容。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！蓖瑫r(shí)，想象力又是兒童創(chuàng)新能力的一個(gè)方面。在口語訓(xùn)練中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，豐富說話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、多種評價(jià)方式，激發(fā)孩子說的欲望

在口語交際教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)，這包括教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)，以形成有效的師生互動、生生互動的局面。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高。

1.教師評價(jià)

任何人都渴望得到他人的評價(jià)，尤其是肯定的評價(jià)，學(xué)生更是如此?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答問題的學(xué)生，我都及時(shí)贊賞，給予他們肯定。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也會態(tài)度上加以肯定，并對他說一句“這節(jié)課你回答問題很踴躍，聲音也很洪亮，要是在回答前先聽清楚老師的問題就更好了，老師相信你下次一定能回答好”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信。要給他們一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。

2.自我評價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生自主的評價(jià)能力，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際中的語言、態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)。這樣既能促使他們更認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評，也能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力，從而增強(qiáng)交際的興趣和信心。如在一學(xué)生介紹音樂機(jī)器人的樣子時(shí)，找生來評價(jià)，大家躍躍欲試、集思廣益把機(jī)器人介紹的完整、有趣，最后再由發(fā)明者來介紹，這樣在互幫互助、互評互促中提高了彼此，使整堂課得到了升華。

培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，它是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，我會采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”隨時(shí)隨地鍛煉學(xué)生的口語交際能力。除了在口語交際課中對學(xué)生訓(xùn)練之外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我也會不斷滲透指導(dǎo)。提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，用學(xué)到的方法去介紹其他物品和更多的人交流。