何建偉

[摘 要]學好數(shù)學是學習其他自然學科的基礎，同時數(shù)學的學習對學生邏輯思維能力的提升也將起到重要的作用。對于小學生教學來講，數(shù)學學科的學習對于其思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。但由于目前多方面因素影響在小學數(shù)學課程教學中存在的問題影響了數(shù)學課的教學質(zhì)量。本文就如何深化開展小學數(shù)學課程改革，優(yōu)化小學數(shù)學課程教學展開了討論，為后期小學數(shù)學課程教學提供參考。

[關鍵詞]小學數(shù)學；課程改革；數(shù)學教學

隨著這些年我國科學技術的不斷進步對人才的需求越來越迫切。青少年是國家建設的未來與希望，承擔在為國家長久發(fā)展的重任。因此青少年的成長顯得較為重要；但由于青少年的成長與成才與其所受的教育密不可分，可以說關注青少年的教育對其成才有密切的關系。小學教與是青少年接受教育的起始階段，也是青少年成長的起始階段?？梢宰屒嗌倌杲邮芰己玫男W教育有助于其成長。小學數(shù)學課程是小學階段必須學習的主干課程，也是重要課程。在小學階段學習數(shù)學有利于學生思維能力及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，可為其在后期接受其他學科奠定良好的基礎。本文就如何深化開展小學數(shù)學課程改革，優(yōu)化小學數(shù)學課程教學展開了討論，為后期小學數(shù)學課程教學提供參考。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題分析

當前我國在大力提倡課程教學改革，部分方面已取得一定效果，但由于受到很多傳統(tǒng)因素的影響使得部分改革措施不能有效落實導致效果不明顯?？v觀目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，其主要問題存在以下幾點：

1.當期小學數(shù)學教學方法過于簡單，教學目標不明確導致教師教學沒有目的性，學生學習積極性不高。小學生由于其年齡及思想的原因使得學生對學習的概念不夠明確。同時，小學數(shù)學教學是學生學習數(shù)學知識的起步階段，處于其年齡的考慮，教師講授內(nèi)容應該切合學生的年齡特征及性格取向，否則將對學生學習數(shù)學的熱情和數(shù)學課教學的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。但采用適合學生年齡的教學方式不意味著教師任務的簡單化，而是對教師的教學方法及理念提出了更高的要求。其次，新時期的孩子由于過早的接觸了更多的新事物，其個性化明顯變強，教師若依然沿襲以往的教學傳統(tǒng)，遵循教師講授、學生盲聽的慣用形式，不懂得創(chuàng)新容易使學生進入誤區(qū)，本是充滿新奇的數(shù)學課程變得枯燥乏味，使學生喪失興趣。再者，數(shù)學學科本應注重學生思維能力和解題能力的培養(yǎng)，但教師如在課堂授課中不能及時聽取學生反饋意見，長期勢必會對教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2.教師專業(yè)知識及教學技巧缺乏，無法吸引學生的注意力?；趯W生年齡的影響，教師在講課內(nèi)容設置上主要以通俗易懂為主，但這種方式容易讓學生走入教學內(nèi)容淺薄的誤區(qū)。雖然在小學數(shù)學教學中對教師的教學水平及技巧要求較低，但這并不意味著教師可以在不具備專業(yè)知識及實際經(jīng)驗的情況下對數(shù)學教學內(nèi)容進行講述，否則將會導致教師無法應對教學過程中的突發(fā)情況。再者數(shù)學屬于邏輯性較強的學科，舉一反三是學習數(shù)學常用的方法，但如果在講課中教師沒有做到舉一反三，難免對教學質(zhì)量和教學目標產(chǎn)生大的影響。同時，教師在專業(yè)知識方面欠缺的情況下，不利于學生上課積極性的提高。其結果將會使最終教學效率降低，對學生的成長不利。

二、關于深化小學數(shù)學課堂改革，優(yōu)化小學課堂教學策略的思考

這幾年，我國新課程改革的逐步推進與完善對數(shù)學教學產(chǎn)生了較大的沖擊，其意義是顯著的，作用也是巨大的。新課程的改革使得小學數(shù)學教學從教學方法及教師自身技能培養(yǎng)方面都提出了新的要求，對數(shù)學教學質(zhì)量的提升具有重要的意義。

1.教師在教學中加強教學技巧的應用，緊抓教學目標對學生實施講述。數(shù)學屬于基礎自然學科，學生就問題及時詢問，注意聽講是保證學習效率的基礎。新課程倡導以學生自主學習為主，教師引導為輔的教學理念應逐步引入數(shù)學教學。首先，教師在講課過程中要以學生為主體，灌輸式的講課方式應逐漸退出課堂；另外，對課程時間的安排應保證學生擁有獨立思考時間和空間，同時對于知識點的講述應以例題為主，教會學生舉一反三的技巧，還應觀察不同水平學生的反應情況，根據(jù)不同學生的反映情況及時對課程進行調(diào)整，實施多元化的教學思路，力求能夠滿足不同學生的學習需求。其次，根據(jù)教學大綱及課堂學生學習情況，明確教學目標，教師在講課中應圍繞大綱要求對知識點對學生進行講述與討論，并不斷強化教學目標，使得學生更好的掌握數(shù)學學習知識。

2.加強教師自身專業(yè)技能提高。教師專業(yè)知識與自身技能在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量和教學效率。通常，專業(yè)知識并不光指教師的知識程度，還包括教師綜合素質(zhì)及忍耐力。這些基本素質(zhì)都是小學數(shù)學教學必不可上的內(nèi)容，也是影響課堂教學質(zhì)量與學生學習質(zhì)量的因素。另外，教師應根據(jù)自身實際情況不斷拓寬知識面，防止在教學課堂中束手無策的情況發(fā)生。

3.學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)也是主要的關鍵因素之一。興趣是學生學習的動力，是學生能夠精心聽講的基礎。目前在傳統(tǒng)教育方式下，由于授課的單調(diào)枯燥性使得學生對學習喪失興趣的案例較多，其后果也極為嚴重。因此，教師在實際教學過程中應加強對學生的了解與掌握，做好與學生的溝通與交流。教師可以通過給學生講述數(shù)學經(jīng)典故事或進行數(shù)學實踐活動的方法使學生清楚數(shù)學學習的樂趣。

三、結語

數(shù)學教學是學生學習其他知識的基礎，也是學生成才的基礎。學好數(shù)學應從小學開始重視，目前各個學校在關于小學數(shù)學教學質(zhì)量提高采取了一系列的措施，其成果也是較為顯著。但通過目前的教學情況看仍存在不少問題，因此，目前數(shù)學教學應逐漸深化教學改革，優(yōu)化課程教學，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]王林.小學滲透數(shù)學思想方法的實踐與思考[J].課程·教材·教法.2010（09）.

[2]馬麗君.淺談小學數(shù)學教學中滲透的數(shù)學思想與方法[J].赤峰學院學報.自然科學版.2014（01）.