蔣維

[摘 要]隨著我國經濟的迅速發(fā)展，人才的培養(yǎng)要求顯得尤為重要，高等教育作為人才培養(yǎng)的主要機構，教師隊伍的素質水平起到關鍵性作用，體育教師作為教師隊伍的一員，對提高學生的綜合素質具有不可或缺的作用，因此高職院校雙師型體育教師的培養(yǎng)是提高體育教學質量的關鍵。本文分析了高職院校培養(yǎng)雙師型體育教師的重要性、具體要求和培養(yǎng)策略。

[關鍵詞]高職院校；雙師型；策略

高職教育在我國教育中占有重要地位，是推進高等教育發(fā)展的重要力量，隨著我國教育的改革和發(fā)展，體育教學成為素質教育的重要部分，它可以提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此要提高教師的素養(yǎng)，培養(yǎng)雙師型教師是高職院校體育教師的必然要求。

一、培養(yǎng)雙師型教師的必要性

高職院校培養(yǎng)雙師型體育教師是教師隊伍的特色和創(chuàng)新，也是提高體育教學質量的重要途徑。雙師型教師隊伍的建設是提高體育教學質量的關鍵。目前高職院校普遍存在教師素養(yǎng)低、缺乏科研能力等現象，這直接影響著教學質量的提高和人才的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)既具備理論知識又有很強的實踐能力的人才，就必須擁有一支雙師型的教師隊伍，他們可以根據學院特色制定理論和實踐相結合的教學計劃，對提高體育教師的教學質量，增強教研能力具有非常顯著的作用。

培養(yǎng)雙師型教師是加快科學發(fā)展和提高生產水平的重要保障，高科技的教學手段在現代教育中得到了廣泛的運用，高職院校的教師必須要掌握這些教學手段，豐富教學內容，增加學生的學習興趣。

二、 雙師型體育教師的具體要求

（一）教學能力

作為一名雙師型教師，首先要有扎實的體育專業(yè)理論知識，才能對學生進行全方位的體育教學。其次，體育教師還要擁有多項目的運動技能，并有兩三項較為擅長的運動項目，這樣可以最大程度的培養(yǎng)學生的體育興趣。再次，要掌握常見運動項目的規(guī)則及裁判法，學校舉行運動會時可以作為裁判。最后，還要能夠運用現代教學技術進行教學，獨立制作課件，增強教學效果，提高學生的學習興趣，調動學生的積極性。

（二）教研能力

想要成為一名雙師型的教師既要能承擔體育課程的開發(fā)工作，編寫課程教材，積極探索高職教育教學規(guī)律，進行教育教學改革，從而提高高職院校教師教學的綜合水平。還要具有較高的學術水平，撰寫具有一定價值的學術論文，其研究成果能指導專業(yè)建設和解決教學實際問題，通過自己的研究來促進學生身心健康發(fā)展，提高學生的綜合素質水平。

（三）專業(yè)實踐能力

雙師型教師還要能夠從事運動競賽的組織編排與裁判工作，具有體育競賽開展的指導和輔導能力；可以擔任體育競賽的教練任務，進行日常訓練和參加相關的體育競賽活動，能勝任該項運動的各方面工作，并有一定的專業(yè)創(chuàng)新能力。

因此，高職院校在進行雙師型教師的培養(yǎng)時要注重教師的全面發(fā)展，使教師在教學過程中，將專業(yè)知識、實踐技能與自身能力素養(yǎng)相結合，形成一種新的能力，從而達到更高層次的水平。

三、高職院校培養(yǎng)雙師型體育教師策略

（一）招聘或引進高素質雙師型人才

隨著科學技術的進步，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，企業(yè)之間競爭的實質就是人才之間的競爭，高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，因此教師的素質水平也要逐步提高，適應社會的發(fā)展，所以高職院校在招聘體育教師的時候要引進高素養(yǎng)、高學歷的雙師型教師為主。很多好學校畢業(yè)的大學生擁有豐富的專業(yè)知識和較高的文化素養(yǎng)，如果高職院?？梢砸M他們，那么學院在進行雙師型教師培養(yǎng)的過程中也會達到事半功倍的效果。學院還可以通過他們來引導和幫助其他同行教師，提高教師隊伍水平，在交流探討過程中還可以不斷完善自身素質，提高體育教學質量，培養(yǎng)出社會需要的人才。

（二）加強年輕教師上崗前的指導和培訓

很多高職院校的年輕教師大都是剛畢業(yè)的學生，從學生到老師需要一個轉化的過程，轉化的過程需要學校對年輕教師進行上崗前的培訓，加強教師的專業(yè)思想教育，提高教師為人師表，教書育人的能力。把在學校所掌握的理論知識與實際教學相結合，使年輕教師的教學能力得到提高，能勝任高職院校體育教學工作，順利實現從學生到合格體育教師的角色轉變。

（三）鼓勵青年教師深入學習

青年教師在高職院校中是教育的主力軍，能夠接受新的教學觀念，敢于探索、勇于競爭，因此高職院校要依靠他們這種精神鼓勵年輕教師多學習，通過外出深造來豐富原有的體育知識和理論水平，更新知識的結構，進一步強化體育教學的科研能力，為體育教學注入新的知識體系，促進高職院校體育教育的教學質量，推動體育教育的改革。

（四）對中老年教師進行定期培訓

在高職院校的體育教師隊伍中還有一些中老年教師，由于年紀的原因在教學觀念和時間精力等方面都沒有辦法和年輕教師相比，但他們也有自身的優(yōu)勢——擁有豐富的教學經驗和較強的教學管理能力，因此要對中老年教師進行定期培訓，使他們了解體育學科最新的知識，能夠運用在教學的過程中，還要學習先進的教學手段，豐富教學方式，充分調動學生學習的積極性，既提高了老教師的教學能力、更新了教師的知識系統，還增加了學生學習體育的興趣，進一步促進學生的發(fā)展。

（五）組織體育教師學習考察，提高科研能力

高職院校的教育質量直接關乎學生的就業(yè)率，因此高職院校要經常組織體育教師到其他學校進行學習考察，借鑒其他學校好的教學模式和教學經驗，再結合本校的辦學特色和教學實踐進行教學探索，在學習交流的過程中提高教師知識面，開闊視野，激發(fā)教師的學習欲望，促進體育教師進行科研創(chuàng)作，從而提高教育教學水平。

四、結語

高職院校培養(yǎng)雙師型教師符合現代社會對于人才的需求，也符合素質教育的要求，在培養(yǎng)雙師型教師時雖然會遇到很多問題，但要認真分析該問題的根據，找到科學合理的解決辦法。高職院校要從本校的教學實際出發(fā)，積極探索培養(yǎng)雙師型教師的途徑和方法，體育教師也應按照雙師型教師的要求，來提升自身素養(yǎng)，提高自己的教學能力和科研能力，促進高職院校培養(yǎng)雙師型教師的發(fā)展，從而提高體育教學質量，加快教育改革。

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