賀加來(lái)++張友梅

【摘 要】 分析終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提出培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必要性，并提出了切實(shí)可行的提高職業(yè)院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的具體措施。

【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；終身學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-00-02

一、終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

（一）終身學(xué)習(xí)的概念

終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，而貫穿于人的一生的持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。終身學(xué)習(xí)不僅要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也要適應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展，更要關(guān)注個(gè)體對(duì)自身成長(zhǎng)、生活的體驗(yàn)和滿意程度。盡管不同國(guó)家或地區(qū)實(shí)施終身學(xué)習(xí)的目的不盡一致.但一個(gè)基本共識(shí)就是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的目的并不僅是獲得謀取職業(yè)的能力，獲取更好的職業(yè)，更重要的是追求人性的完善和人生價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。

（二）終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容

終身學(xué)習(xí)就是指有助學(xué)習(xí)者勝任不斷提高的職業(yè)要求，也要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要。具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)者要不斷掌握從事的職業(yè)或職業(yè)崗位所需要的技能和能力，同時(shí)也需要學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展以及主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的能力，主要包括學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、與人交往能力、解決問(wèn)題的方法及領(lǐng)導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)能力。高職院校要培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要的技術(shù)技能型人才。不僅要求學(xué)生要掌握一定數(shù)量的職業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù).同時(shí)也要滿足學(xué)生未來(lái)轉(zhuǎn)崗或可持續(xù)發(fā)展的需要.這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。既要加強(qiáng)職業(yè)崗位的“硬能力”訓(xùn)練，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等“軟技能”的培養(yǎng)。為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

二、終身學(xué)習(xí)的必要性

（一）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展要求人類(lèi)進(jìn)步，人類(lèi)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)的發(fā)展又起到推動(dòng)作用，但是人類(lèi)只能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境而不能讓社會(huì)環(huán)境適應(yīng)人類(lèi)。在這復(fù)雜多變與充滿危機(jī)的時(shí)代，人們要不斷適應(yīng)這種時(shí)代的變化，只有靠不斷的學(xué)習(xí)，不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。停止不前就要被社會(huì)淘汰，如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中站住腳跟，如何使自己在社會(huì)的海洋中自由遨游，成為了每個(gè)有志之士思考的主題。

（二）終身學(xué)習(xí)是新時(shí)代職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展的路徑選擇。知識(shí)經(jīng)濟(jì)下工業(yè)化社會(huì)的發(fā)展催生著許多新的職業(yè)，淘汰許多過(guò)時(shí)的職業(yè)，即使是許多一直存在的職業(yè)，其工作內(nèi)容和職業(yè)內(nèi)涵也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生極大的變化。我們經(jīng)常參加的各種培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)質(zhì)上就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程，任何一個(gè)人都不可能有一勞永逸、終身享用的知識(shí)，唯有終身學(xué)習(xí)才能成就一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。因此，終身學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展的必然選擇。

（三）終身學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。美國(guó)著名學(xué)者羅伯特·哈欽斯在其《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)教育的根本目的并不僅僅是為了“國(guó)家的繁榮”，也不僅僅是為了個(gè)人獲得謀取職業(yè)的能力，而是應(yīng)該使每一個(gè)個(gè)人的自我能力得到最大限度的發(fā)展，并使個(gè)人的人格臻于完美。一個(gè)人成功的生命歷程，其實(shí)是一個(gè)人自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的歷程。終身學(xué)習(xí)就是自發(fā)的實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

三、提高職業(yè)院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的策略

（一）高職學(xué)生的現(xiàn)狀

眾所周知，高職院校的學(xué)生近60%來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的性不明確；在多數(shù)方面存在自信，但在自信的背后不少數(shù)學(xué)生存在自卑和悲觀的心理，總認(rèn)為自己是社會(huì)的淘汰者?；谏鲜霈F(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

1、樹(shù)立全面的人才觀

職業(yè)教育要培養(yǎng)能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展需要的，具有一定科學(xué)文化素質(zhì)、良好職業(yè)道德、較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具有一定創(chuàng)新精神的技術(shù)技能型人才。要讓學(xué)生明白只要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，無(wú)論職務(wù)高低，無(wú)論做什么行業(yè)都是人才。要教育和鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)，并做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高職業(yè)能力。

2、樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的理念

終身教育倡導(dǎo)教育的主要功能是促進(jìn)人自身的完善和發(fā)展，并使每個(gè)人的潛力都能發(fā)揮和表現(xiàn)出來(lái)，因此，在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以人為本，順應(yīng)每個(gè)人的發(fā)展個(gè)性，采取有利于學(xué)習(xí)的各種組織形式，靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，富有彈性的學(xué)習(xí)制度.最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高其利用教育資源的能力，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能最大限度的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，注重培養(yǎng)在學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中起關(guān)鍵作用的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）職業(yè)院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)如饑似渴的需要。只有形成了這種需要，才能主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，并能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。其次，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到的每個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率的最終決定因素是學(xué)習(xí)者的內(nèi)部因素。要深化教育教學(xué)改革，提高高職教學(xué)質(zhì)量，必須關(guān)注學(xué)習(xí)的主體，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。從學(xué)習(xí)方法來(lái)看，高職學(xué)生課余時(shí)問(wèn)利用率低。學(xué)習(xí)上缺少計(jì)劃性，學(xué)習(xí)的意志力不強(qiáng)，缺乏自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)能力，自我評(píng)價(jià)是每個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者必需掌握的基本步驟之一。有正確的自我評(píng)價(jià)，才能弄清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，既知道自己的優(yōu)勢(shì)，也知道自己的缺陷。這樣既有利于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也有利于對(duì)自己的弱勢(shì)進(jìn)行改善和提高。

2、教會(huì)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法

著名學(xué)者埃德加·富爾在他的著作中指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.”“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為教育界流行的一句話，“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智提供并創(chuàng)造必要的條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生參閱大量的資料，學(xué)生自己動(dòng)腦將書(shū)本知識(shí)經(jīng)過(guò)信息的篩選、提取和加工，再作取舍將自己認(rèn)為有用的部分吸收下來(lái)為我所用，在這個(gè)過(guò)程中，一切的思維活動(dòng)都是學(xué)生個(gè)人的，都是需要他們自己獨(dú)立來(lái)完成，在這思考取舍的過(guò)程實(shí)際上就是知識(shí)積累的過(guò)程中，隨著它的不斷增長(zhǎng)，自然就形成一定的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要提高高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其次要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)生涯指導(dǎo)等方式讓學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣及職業(yè)特征.引導(dǎo)其主動(dòng)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿景，帶領(lǐng)學(xué)生到與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)參加鍛煉，找到知識(shí)的不足，從而制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及詳細(xì)計(jì)劃。再次，充分利用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段，為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題.不斷激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、與人交往能力、解決問(wèn)題的方法及領(lǐng)導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)能力是學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中起關(guān)鍵作用的因素，在教學(xué)過(guò)程中。要培養(yǎng)個(gè)體參與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。要把有不同的專(zhuān)長(zhǎng)和不同特點(diǎn)的學(xué)生合理組建小組，使參與者各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，在課堂上呈現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的成果。學(xué)習(xí)小組把本組的學(xué)習(xí)研究結(jié)果呈現(xiàn)給全班、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供必要的保障

1、建立科學(xué)有效的的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

（1）設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師在講授一門(mén)課之前，就要給學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)告之學(xué)生，使學(xué)生明確知道自己要學(xué)的是什么，應(yīng)該怎么學(xué)，要達(dá)到什么樣的技能要求和素質(zhì)要求。一方面，可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和方向性。學(xué)生可以根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的學(xué)習(xí)效果。另一方面，學(xué)生之間對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)相互監(jiān)督。互相協(xié)作，可以形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。

（2）實(shí)施多元評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式的多元化包含三方面內(nèi)容。一是評(píng)價(jià)主體的多元化。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主體由單純的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為教師、企業(yè)、學(xué)生和個(gè)人自評(píng)相結(jié)合.這樣可以使教學(xué)過(guò)程由權(quán)威變?yōu)槊裰?。使學(xué)生從被評(píng)價(jià)變?yōu)榉e極參與評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，促使其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反省、自我教育、自我管理。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，包含對(duì)學(xué)習(xí)能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的評(píng)價(jià)方式的多元化。三是采用動(dòng)態(tài)的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，在考察學(xué)生最終表現(xiàn)的同時(shí)將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)步程度相結(jié)合，將技能的進(jìn)步和思想道德素質(zhì)的進(jìn)步相結(jié)合，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式確保評(píng)價(jià)的客觀和準(zhǔn)確。

2、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境

除課堂教學(xué)外，學(xué)校建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)和案例庫(kù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；提供良好的校內(nèi)和校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；建設(shè)優(yōu)質(zhì)的電子圖書(shū)資源，讓學(xué)生利用現(xiàn)代電子器具找到學(xué)生有用的知識(shí)，不斷充實(shí)自身的文化知識(shí)、文化素養(yǎng)和其他素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用資源。學(xué)校為學(xué)生提供良好的校園文化氛圍，學(xué)校利用電子屏幕介紹先進(jìn)的信息技術(shù)，推廣科普知識(shí)，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)名師、名家講壇、專(zhuān)題講座、文藝匯演等方式，在校園內(nèi)營(yíng)造出全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的文化氛圍。

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