王東

【中圖分類號】G64.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

近幾年由于社會家庭學校學生等各方面的因素，導致中等職業(yè)類學校學生困難，學生整體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，而且各種問題越來越嚴重。試圖從教育部門制定的培養(yǎng)目標、教育資源的現(xiàn)狀、教育教學的問題等方面來分析一下中職學校中美術(shù)專業(yè)所面臨的現(xiàn)狀與問題！

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多職校在工藝美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。所有這些問題制約了中職工藝美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，根據(jù)當前的現(xiàn)狀，工藝美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要轉(zhuǎn)變思想觀念，重新進行教育目標的定位，積極改革教學內(nèi)容，拓寬就業(yè)渠道，使工藝美術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中站得穩(wěn)、立得牢，健康發(fā)展。

一、教育教學的問題尤為突出

有關(guān)教育教學上的問題，從下面對幾所院校的調(diào)查統(tǒng)計中可以看出不少矛盾焦點：專業(yè)方向太少，基礎(chǔ)理論太多，專業(yè)設(shè)置過于陳舊，實習機會少，對學生的實習不夠重視，涉及專業(yè)課程內(nèi)容不完整等問題。分析來說：

1.大多數(shù)的中等職業(yè)學校美術(shù)類專業(yè)的設(shè)置大同小異，導致培養(yǎng)的人才專業(yè)教育資源重復。同時由于傳統(tǒng)教育思維注重“嫡親化”，講究“師承”關(guān)系，導致人才同質(zhì)化。[1]如材料裝飾類：紙質(zhì)、竹木、纖維、織物、陶瓷等，材料雕刻類：玉雕、石雕、根雕、寶石設(shè)計等專業(yè)都沒有相對正規(guī)的專業(yè)設(shè)置，工藝美術(shù)技術(shù)行業(yè)人才奇缺；而雷同專業(yè)的人才卻形成了惡性就業(yè)競爭和浪費的現(xiàn)象。

2.教育理念傳統(tǒng)落后。這個問題要從兩方面去看：

①傳統(tǒng)美術(shù)教育理念，計劃性、終結(jié)性、專一性教育理念確實是已經(jīng)不相適于當今社會發(fā)展的需求。在中等職業(yè)學校的美術(shù)專業(yè)這種傳統(tǒng)教育理念的影響，導致教育內(nèi)容和形式因循守舊，嚴重影響了中等職業(yè)學校培養(yǎng)社會美術(shù)職業(yè)人才的質(zhì)量。這些理念偏離了目前經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境下中等職業(yè)學校美術(shù)專業(yè)教育應(yīng)有的功能與價值，制約了美術(shù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展，也不能滿足經(jīng)濟高速發(fā)展中不斷提高的對人才素質(zhì)要求。

②在改革美術(shù)專業(yè)教學理念過程中有個別學校也走入誤區(qū)，片面強調(diào)美術(shù)實用的技能訓練，致使學生成為沒有思想的機械工人，甚至是完全忽視的學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)學科應(yīng)具有的人文精神、民族情結(jié)、社會審美意識的培養(yǎng)沒有體現(xiàn)。

3.中職美術(shù)職業(yè)教育教育理念的陳舊還在不同程度影響它的教學模式，目前大多數(shù)職業(yè)學校的美術(shù)專業(yè)長期以來開設(shè)的是純繪畫和傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容，沿襲著專業(yè)美術(shù)學院的純藝術(shù)繪畫形式的教學模式。實踐性教學環(huán)節(jié)薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場化設(shè)計的弊端還在職業(yè)學校中不斷地體現(xiàn)出來。而有些中等職業(yè)學校過于追求熱門專業(yè)，不能冷靜理智的站在長期發(fā)展的角度改革教學模式，盲目擴大個別專業(yè)的招生來迎合經(jīng)濟市場需求，學生畢業(yè)時就業(yè)已趨于飽和狀態(tài)，也造成人才資源的浪費。改革教學模式也要看到利弊兩端，分析長遠的發(fā)展趨勢，任何一方過猶不及。

4.中等職業(yè)學校的美術(shù)專業(yè)教學、教材體系不夠完整。學生在學校只能學習到相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，缺少相關(guān)的交叉邊緣學科如《商業(yè)銷售環(huán)境》、《企業(yè)形象策劃》、《光源設(shè)計》、《工程預算》、《設(shè)計標準與預算》、《裝飾材料和裝飾工藝》等課程的學習。簡單地說就是只會繪畫或設(shè)計，不懂美術(shù)設(shè)計的應(yīng)用環(huán)境、裝飾材料的使用、更不要說有效地進行材料預算等實際應(yīng)用的問題了。

5.指導學生就業(yè)是中等職業(yè)學校的根本性任務(wù)，而學校對于這點卻比較忽視。正因為目前的中等職業(yè)學校主要以培養(yǎng)學生的升學為目標，在就業(yè)方向推銷學生力度不夠。中等職業(yè)學校在決策上的這一偏差才引起教育教學方面出現(xiàn)的一系列問題。學生的就業(yè)問題沒引起中等職業(yè)學校更多的重視，這才導致了中等職業(yè)學校美術(shù)專業(yè)的生源的逐年下降。

二、當前工藝美術(shù)教學改革的方針和方向

1.突破傳統(tǒng)思維更換教育體系

傳統(tǒng)意義上的教育為“教師講、學生聽”，這已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢的需要，應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容、授課的學生水平，以及課程本身所具有的獨到之處，采取多元化的授課方式，將教學內(nèi)容立足于面向市場，要求教師具有高度的把握時代符號的能力。學校教育整體方向要立足于學生未來的發(fā)展機會，提供更多可持續(xù)教育的可能，提高行業(yè)整體的從業(yè)水平[2]。同時實踐教學中要突出多媒體網(wǎng)絡(luò)對于廣告設(shè)計教育的影響，立足于最為先進的計算機技術(shù)和最前沿的思考方式，突破思維定勢，要求教師熟練運用新興科技產(chǎn)品，幫助學生盡快掌握知識適應(yīng)市場需求。

2.提高教師個人能力素養(yǎng)和執(zhí)教水平

作為工藝美術(shù)中專業(yè)性極強的學科，其對教師自身能力的高要求也將隨著時代的進步而體現(xiàn)得更加細化，因此學校單位應(yīng)在及時補充個新鮮血液的同時需進一步開拓眼界，培養(yǎng)高層次的師資隊伍，為其提供優(yōu)良的學習空間，摒棄以往經(jīng)驗教學和資歷教學的標準，搭建合理的上升平臺，使行業(yè)整體的素質(zhì)水平穩(wěn)步上升，進而改善目前師資力量單薄的劣勢。

3.突出建立合理化專業(yè)技能遞進體系

通過結(jié)合一系列實際的教育實習和實踐的論證分析以及相應(yīng)試點工作的相應(yīng)成果，構(gòu)建起一套完整的針對廣告設(shè)計方向的技能遞進體系，包括從基本技能到綜合技能的培養(yǎng)，通過頂崗實習的磨礪進而成功就業(yè)，成為高素質(zhì)的專業(yè)性廣告人才。具體實施如下：

（1）構(gòu)建以字體設(shè)計、構(gòu)成基礎(chǔ)，素描等專業(yè)基礎(chǔ)知識為核心的公共教育基礎(chǔ)平臺，扎實基礎(chǔ)，務(wù)實本質(zhì)，具體來說要將把Photoshop基礎(chǔ)知識、影像處理和招貼制作等作為教育重點，從而使學生的基本技能得到穩(wěn)固提升。

（2）要求參與學習的學生統(tǒng)一參加“裝飾美工”類資格考試，用以敦促學生的學習熱情和學習主動性。

（3）進一步提升學生的項目技能，通過對學生掌握CorelDRAW產(chǎn)品包裝制作和VI制作以及其基礎(chǔ)的能力的精雕細琢，使其在廣告設(shè)計基礎(chǔ)的層面上更為穩(wěn)固和扎實，并掌握一定的實際操作能力和自主創(chuàng)新能力，這一階段要求學生熟練掌握軟件工具，將基礎(chǔ)理論知識與實踐緊密的結(jié)合，做到心悉理論而不苛求于理論，著重實踐而不拘泥于實踐。

（4）對于綜合技能提升的主要著眼于展示設(shè)計，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新設(shè)計和獨立完成作品的能力，在教師的指導和審核下，進一步完成畢業(yè)紀念冊的設(shè)計和制作，要求學生按照實際市場需要的標準完成畢業(yè)綜合設(shè)計的制作，并參與“2+1”教育模式中的12個月的頂崗實習，通過一年的實踐活動，直接接觸市場運作和對于實際從業(yè)人員的要求，從而使學生順利進入就業(yè)崗位。