肖莉

2014年8月至2015年8月，我與全國(guó)13個(gè)省份的41名教師一道走進(jìn)了教育部第十屆“內(nèi)地與香港教師交流與協(xié)作計(jì)劃”，也走近了香港教師。在交流與合作、分享與借鑒中，香港教師的敬業(yè)、勤業(yè)、專業(yè)的精益求精精神帶給我的除了震撼還是震撼！

還沒(méi)進(jìn)入香港的學(xué)校，就在香港教育局培訓(xùn)中了解到他們教師工作的繁重令人咋舌。當(dāng)我真正進(jìn)入學(xué)校，親身體驗(yàn)了他們的工作過(guò)程，才真正感受到培訓(xùn)所言不虛。

每天，香港的小學(xué)一般安排8節(jié)課，一周下來(lái)是40節(jié)課，教師的授課量平均每周為30～32課時(shí)，除校長(zhǎng)不上課外，副校長(zhǎng)的周課時(shí)量也達(dá)到28節(jié)。類似內(nèi)地學(xué)校擔(dān)任中層職務(wù)的教師與普通教師的課時(shí)是一樣多，學(xué)校也沒(méi)有班主任和非班主任之分。在香港的小學(xué)，每個(gè)教師都教2～3個(gè)不同年級(jí)的課程，和我接觸最多的是學(xué)校中層管理之一的數(shù)學(xué)科主任，懷孕的她任教了二年級(jí)C班、五年級(jí)A班、六年級(jí)D班三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，同時(shí)還有普通話課、視藝課、電腦課、活動(dòng)課等課程的教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任六年級(jí)D班的班主任。一周下來(lái)，她的課時(shí)達(dá)31節(jié)，此外還有每周3次的課間值日，每次20分鐘。作為數(shù)學(xué)科主任的她，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校數(shù)學(xué)科計(jì)劃、審閱考題、集體備課分享會(huì)，同時(shí)還安排數(shù)學(xué)科的教研活動(dòng)、負(fù)責(zé)學(xué)校“內(nèi)地-香港交流協(xié)作計(jì)劃”活動(dòng)的所有事務(wù)。可見(jiàn)，香港的小學(xué)教師課程教學(xué)安排非常緊湊，讓人找不到什么“留白”。

眾所周知，香港的整個(gè)社會(huì)生活是快節(jié)奏的，這當(dāng)中學(xué)校也不例外。每個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)都是兩節(jié)課連在一起，所以，學(xué)生每天只有兩個(gè)大課間（上午9∶40-10∶00，中午12∶40-13∶00）。這除了有安全管理的原因外，也是一個(gè)習(xí)慣性的行為。教師要么連續(xù)在一個(gè)班上兩節(jié)課，要么這班下課后直接進(jìn)另一個(gè)班上課，學(xué)生如果有上洗手間的需求，則可以在教師換班期間自行完成。香港學(xué)生統(tǒng)一在校吃午餐，時(shí)間為30分鐘，教師則從家自帶午餐，不得分享學(xué)生餐。在學(xué)生統(tǒng)一用餐時(shí)間，很多教師會(huì)與孩子進(jìn)行思想交流，為此常常耽誤吃飯。錯(cuò)過(guò)吃飯時(shí)間的教師只能等到下午3∶30放學(xué)送完學(xué)生后，到茶水間用十幾分鐘的時(shí)間匆匆吃午飯。因?yàn)橄挛?∶00起，教師又要開(kāi)始每天一小時(shí)的集體備課和分享會(huì)。

在香港，小學(xué)教師每天到校時(shí)間是上午7∶30，正常下班時(shí)間是下午5∶30。但是，能夠在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班的，只有哺乳期的女教師和晚上要去大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的教師，其他教師一般會(huì)在學(xué)校工作到晚上七八點(diǎn)鐘，而擔(dān)任了一定行政職務(wù)的教師可能要忙到更晚，九十點(diǎn)才回家也很常見(jiàn)的，實(shí)在干不完工作的，教師們也會(huì)雙休日自覺(jué)加班。每天早上一來(lái)學(xué)校，教師們會(huì)自覺(jué)地將手機(jī)鎖在柜子里，下午5∶30下班后才會(huì)拿出來(lái)看一看。香港的小學(xué)實(shí)行上下班簽到制，但教師們通常都非常講誠(chéng)信，從不多簽一分鐘，也不少簽一分鐘。

通常香港教師不會(huì)把工作帶回家做，所以一般下午5∶30下班后，教師們就要開(kāi)始著手完成自己的工作，同時(shí)為第二天課堂教學(xué)準(zhǔn)備好資料。這當(dāng)中主要有：備課及制作課件（每節(jié)課均要做）、準(zhǔn)備工作紙（相當(dāng)于內(nèi)地的練習(xí)冊(cè)，每節(jié)課的課內(nèi)外作業(yè)均要輸出，人手一份）、批改作業(yè)、準(zhǔn)備集體備課或教研分享的內(nèi)容、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表、與家長(zhǎng)電話交流、處理家庭訪問(wèn)郵件等。征得香港教師的同意，我翻閱過(guò)他們批改的作文，有眉批，有總批，有錯(cuò)別字訂正，還有總評(píng)，再加上書(shū)寫(xiě)要十分工整且又是繁體字，因此，改一篇作文的時(shí)間非常長(zhǎng)。雖然香港教師每天的工作量都很大、工作時(shí)間也比較長(zhǎng)，但他們覺(jué)得這是教師基本的職責(zé)。

在香港，我認(rèn)識(shí)一位男教師，每天晚上7點(diǎn)多夫人開(kāi)車來(lái)學(xué)校，但并不是接他回家，而是送飯來(lái)學(xué)校，飯后這位男教師還得繼續(xù)加班，有時(shí)加班至深夜零點(diǎn)。一位30多歲的未婚女教師也跟我交流過(guò)，至今沒(méi)有結(jié)婚的原因主要是工作太忙，沒(méi)有時(shí)間與其他人接觸、交流。而這種大齡未婚的教師在香港教師隊(duì)伍里并不少見(jiàn)。

香港很多學(xué)校對(duì)教師評(píng)估并不排名，也不看重學(xué)生考試成績(jī)，但教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)卻很強(qiáng)。教師的辦公桌上都堆滿了書(shū)籍、資料，因?yàn)閷W(xué)校更注重對(duì)教師的過(guò)程評(píng)估。所以教師們都把自己的工作做到極致，以做成精品為己任。他們說(shuō)，雖然工作量很大，但是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，自己會(huì)感覺(jué)很自信、很有尊嚴(yán)、很開(kāi)心。

“累并快樂(lè)著”，這是香港教師給我最深刻的感受。走近香港教師團(tuán)隊(duì)，他們不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的敬業(yè)、勤業(yè)、專業(yè)的精益求精精神，令人深深折服。（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)教學(xué)研究室）