楊雷

開(kāi)學(xué)后，阿牛一直沒(méi)來(lái)上學(xué)。打了幾次電話后，阿牛終于來(lái)了。一進(jìn)辦公室阿牛眼圈就紅了，他說(shuō)：“老師，爸爸讓我跟著他到外地去打工。他說(shuō)以我的成績(jī)我肯定考不上大學(xué)，就算考上大學(xué)出來(lái)也一樣找不到工作，即使找到了也買不起房子，買不起車……”

送走了阿牛，我陷入了思考。確實(shí)。對(duì)于很多成績(jī)一般的農(nóng)家子弟來(lái)說(shuō)，上學(xué)讀書(shū)的成本與收益是不成比例的。那么，讀書(shū)的意義何在？

我就此在班上發(fā)起了討論。有人說(shuō)，為中華之崛起而讀書(shū)；有人說(shuō)，讀書(shū)是為了有好的工作；有人反駁說(shuō)有些人成績(jī)不好，即使讀十幾年書(shū)也不會(huì)找到好工作。在讀書(shū)上花那么多時(shí)間，不如學(xué)門技術(shù)掙錢養(yǎng)家。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論得很激烈。

末了，我做了一個(gè)小結(jié)。對(duì)那些“為中華之崛起而讀書(shū)”的學(xué)生給予了肯定與鼓勵(lì)。對(duì)那些持“讀書(shū)無(wú)用論”的學(xué)生也表示有一定道理，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)告訴我們，讀書(shū)改變命運(yùn)并不是在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕歼m用的。最后我拋出一個(gè)問(wèn)題：“我們讀書(shū)，僅僅是為了生存的需要嗎？?jī)H僅是為了以后找好工作，住大房子，買好車子嗎？讀書(shū)到底是為了什么呢？”對(duì)此，學(xué)生們答不上來(lái)。

第二天我?guī)?lái)了一本雜志，上面寫(xiě)了一個(gè)到中國(guó)偏僻山村從事教育研究的德國(guó)青年盧安克。他一開(kāi)始就告訴孩子和家長(zhǎng)們，他的教育不是扶貧，不限于傳授知識(shí)，也不會(huì)帶給村民任何經(jīng)濟(jì)上的好處，而是讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到符合自己個(gè)性的生活，讓他們能夠根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的需要去做事……他不教學(xué)生們背書(shū)，也不考試，而是讓學(xué)生參與鄉(xiāng)間公路修建，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)最佳線路，算需要多少水泥沙子，和學(xué)生們一起拍攝關(guān)于村莊生活的紀(jì)錄片……

盧安克說(shuō)，中國(guó)的教育只是為了滿足社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，不是為了孩子的自我發(fā)展。孩子在達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，脫離了他的天性和他的生活。在農(nóng)村，家長(zhǎng)們覺(jué)得只要考不上大學(xué)，讀書(shū)就沒(méi)有什么用。所以到快畢業(yè)時(shí)，輟學(xué)是常見(jiàn)的……

聽(tīng)完了盧安克的故事，學(xué)生們也和我一樣陷入了思考。長(zhǎng)期以來(lái)，我們確實(shí)已經(jīng)習(xí)慣了這種淘汰式的教育，不在高考的獨(dú)木橋上殺出一條血路，你便是一個(gè)失敗者。雖然現(xiàn)實(shí)總會(huì)有一些人落在后面，但是我們的教育從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要停下腳步，等一等他們。學(xué)習(xí)用來(lái)實(shí)現(xiàn)人格完善和自我發(fā)展的作用，卻被有意無(wú)意地忽視了。

讀書(shū)只是為了淘汰別人，為了獲取更好的社會(huì)資源，而從來(lái)沒(méi)考慮到是為了實(shí)現(xiàn)自我：這是整個(gè)中國(guó)教育對(duì)于讀書(shū)的誤讀。因?yàn)榭床坏轿磥?lái)而讓孩子放棄上學(xué)，這難道僅僅是阿牛他父親的責(zé)任嗎？

中國(guó)教育，請(qǐng)等一等那些落在后面的孩子，他們也有讀書(shū)的權(quán)利，以及走向遠(yuǎn)方、實(shí)現(xiàn)自我的美麗夢(mèng)想。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市第十八中學(xué)）