韓燕

摘 要：機械制圖教學(xué)中教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革探索離不開實施者—教師。一個有著良好教學(xué)習(xí)慣的教師結(jié)合好的教學(xué)方法和手段才能讓教學(xué)達到理想效果。本文是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗對機械制圖教學(xué)中教師應(yīng)該養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣做了有益探討。

關(guān)鍵詞：機械制圖；教學(xué)習(xí)慣

《機械制圖》是機械類專業(yè)一門實踐性極強的專業(yè)基礎(chǔ)課程；是一門培養(yǎng)學(xué)生空間思維和設(shè)計創(chuàng)造能力的專業(yè)基礎(chǔ)課程；也是學(xué)習(xí)其它后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。這門課程教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和能力。效果好，則學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)勢如破竹；效果不好，則學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)舉步維艱。因此，能否帶領(lǐng)學(xué)生入門，贏得開門紅考驗著每位授課教師，授課教師也深知自身責(zé)任，在改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行不斷的探索和總結(jié)經(jīng)驗，以期望提高機械制圖的教學(xué)效果。但各種探索的實施都離不開授課老師本身，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)：一位有著良好教學(xué)習(xí)慣的老師將這些探索付諸實踐產(chǎn)生的教學(xué)效果遠比沒有良好教學(xué)習(xí)慣的老師大，教學(xué)習(xí)慣深深地影響著機械制圖教學(xué)效果。

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這一觀點被教師普遍應(yīng)用于教育學(xué)生的過程之中，卻忽視了培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。教師作為課堂教學(xué)活動的主要參與者，良好的課堂教學(xué)習(xí)慣是教師的人格魅力的主要組成部分，教師可以通過這種人格魅力來帶動學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的全過程；良好的課堂教學(xué)習(xí)慣可以為學(xué)生起到榜樣的作用，使學(xué)生在良好行為習(xí)慣的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的課堂聽講習(xí)慣。因此，教師想要在嚴謹、枯燥、復(fù)雜的機械制圖教學(xué)中取得成效，就必須先培養(yǎng)自己的良好教學(xué)習(xí)慣。

筆者總結(jié)自己和同事的經(jīng)驗認為在機械制圖教學(xué)中必須要具備以下幾個教學(xué)習(xí)慣：

一、充滿激情的習(xí)慣

機械制圖課程內(nèi)容非常多，主要內(nèi)容有機械制圖基本知識、正投影法、基本體、軸測圖、組合體、零件表達方法、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件、零件圖、裝配圖[1]，貫穿一學(xué)年，加上本課程比較抽象，復(fù)雜，需要學(xué)生不斷的動腦，動手，學(xué)生容易學(xué)著學(xué)著就失去了興趣和耐性，因此，在整個教學(xué)過程中就要求授課教師每節(jié)課都充滿激情和熱心，以精神飽滿的狀態(tài)帶動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣，這種激情應(yīng)該包括響亮的嗓音、豐富的表情、整潔的衣著以及舉手投足間的行為魅力和人格魅力，無形地影響學(xué)生，告訴學(xué)生，我的激情來源于這門課程，學(xué)了本課程你們也會產(chǎn)生無限的激情。充滿激情去上課會帶來無與倫比的輕松愉快的課堂氣氛。

二、書寫工整的板書和繪制正確圖形的習(xí)慣

鑒于圖樣在工程中的重要作用，機械制圖旨在培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖能力的同時，也是在培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)。這種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)是老師無法用語言用文字去培養(yǎng)的，是需要老師自己嚴謹?shù)慕虒W(xué)行為去影響學(xué)生的。比如在機械制圖的基本規(guī)定這章我們要求學(xué)生在繪制圖形時要遵守種種規(guī)定，但是很多老師在后續(xù)的教學(xué)中為了省時間和精力卻忽視某些規(guī)定，在課堂上繪制圖形時不去畫圖框、標(biāo)題欄，不按規(guī)定去標(biāo)注尺寸箭頭和數(shù)字，隨心所欲的書寫文字，教師自己都做不到又如何讓學(xué)生做到每張圖形都按照規(guī)定繪制呢，因此，教師在平常的課程教學(xué)中應(yīng)自己先做到，無論自己平時字體是何種風(fēng)格，但是在本課程中書寫的文字和標(biāo)注的數(shù)字應(yīng)該是長仿宋體，都應(yīng)該按照規(guī)定的方法和步驟去繪制每個圖形，千萬不要說“我在黑板上就不那樣畫了，但你們一定要按要求去畫”，因為教師自己都做不到，學(xué)生更不會做到，反而無形中會讓學(xué)生覺得種種規(guī)定都不是行業(yè)規(guī)定，而是老師的一種教學(xué)要求罷了。教師一定要用自身的嚴謹態(tài)度告訴學(xué)生，嚴謹不是被要求只在哪章哪節(jié)而是貫穿課程的始終，甚至是整個職業(yè)生涯。

三、勤于繪圖，善于總結(jié)的習(xí)慣

機械制圖課程中有大量的專業(yè)術(shù)語概念和圖形實例，老師只借助課本中的概念和圖形示意的話會讓學(xué)生一知半解，雨里霧里，因為，課本中定義大部分是文字，即便是有圖那也只是最終的圖樣，整個繪制過程完全沒有體現(xiàn)，因此就要求老師在授課的課堂上勤于動手繪圖，用圖形去說明去解釋抽象的概念和定義，去還原完整圖形的形成過程，善于總結(jié)課本上沒有強調(diào)的知識點，沒有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。只有做到模糊的概念、抽象的讀圖過程用形象的圖形表達；瑣碎的知識點用一句或幾句話總結(jié)才能讓學(xué)生聽的懂，學(xué)的深。

四、語言生動、詼諧的習(xí)慣

機械制圖給學(xué)生最大的感受就是枯燥無味，如何讓本課程變得有味道有意思，筆者認為授課老師的生動、詼諧的語言就是一種調(diào)味劑。課堂的導(dǎo)語、講授、引領(lǐng)、總結(jié)都離不開教師的口語表達。多數(shù)情況下，課堂上，要讓學(xué)生做什么、寫什么、看什么、讀什么，怎么做？怎么寫？怎么看？怎么讀？我們都是通過口語來表達的。

如果將生硬的知識點和要求轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥拿枋龊驮溨C的調(diào)侃，那效果會是顯而易見的，真正做到寓教于樂。比如老師要求學(xué)生在繪制正確的圖形同時要保證圖形的整潔和美觀，不妨對學(xué)生說“你們欣賞既大方又美麗的女孩子，老師也一樣，老師更喜歡正確又美觀的圖紙”。

機械制圖教學(xué)是一項繁瑣和艱巨的任務(wù)，只有授課教師自身養(yǎng)成了以上所述或是更多良好的教學(xué)習(xí)慣，并實踐好的教學(xué)方法，才能做到事半功倍。

參考文獻：

[1]彭曉蘭，高靖.機械制圖與計算機繪圖[M].江西高校出版社，2006，8.