宋秀雋

【摘要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化水平進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)政府以及相關(guān)部門對(duì)于教育事業(yè)也越來越重視，尤其是高中階段。而在整個(gè)高中階段的教學(xué)當(dāng)中，最為困難的則是英語(yǔ)這一部分，這不僅僅因?yàn)閷W(xué)生思維的問題，還與我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的方式有關(guān)。因此，為了保證我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是十分必須的。文章就針對(duì)這一課堂的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單的探討了這一教學(xué)方式在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中所具有的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè) 高中英語(yǔ) 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用探析 有利因素

一、前言

就我國(guó)目前高中教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，英語(yǔ)是最讓家長(zhǎng)和師生頭疼的部分，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)缺少必要的使用環(huán)境，學(xué)生不僅需要一定的理解能力，還要有必要的英語(yǔ)思維，而且即使在高中階段，學(xué)生尚不能意識(shí)到英語(yǔ)水平的重要性。當(dāng)然，我國(guó)英語(yǔ)教育方式的弊端也是導(dǎo)致我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)效果不明顯的因素之一。而翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅能夠改善我國(guó)高中生的思維模式，更主要的是它能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更全面系統(tǒng)的教授其英語(yǔ)知識(shí)。

二、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹

所謂的翻轉(zhuǎn)課堂其實(shí)就是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師教授為輔的方式來達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。通常情況之下，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)讓學(xué)生事前預(yù)習(xí)功課，并且標(biāo)記重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后則由教師對(duì)其進(jìn)行講解。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的參與和配合也是十分重要的。另外，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的時(shí)候還需要注意一個(gè)地方，那就是教師在進(jìn)行講解的時(shí)候所采用的方式都微課傳授。

翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候不僅僅教學(xué)的方式比較新穎，更主要的是這種教學(xué)模式能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且還能夠重新構(gòu)建新的教學(xué)流程，從而使學(xué)生掌握更加全面知識(shí)的同時(shí)，了解更多信息。

三、在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)具備的有利因素分析

在進(jìn)行高中英語(yǔ)教育的時(shí)候，教學(xué)方式的僵化以及學(xué)生的不配合是導(dǎo)致我國(guó)英語(yǔ)教育水平一直低下的原因之一，因此，為了改善這種狀況，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候采取翻轉(zhuǎn)課堂是十分必要的。接下來，文章將會(huì)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的有利因素做詳細(xì)的探討。

1.在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)具備的有利因素之一就是它能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不管是什么樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是不可或缺的。而在高中教育階段，能夠吸引學(xué)生目光的東西十分豐富，而英語(yǔ)教學(xué)又十分單調(diào)乏味，因此，為了保證我國(guó)高中教育的質(zhì)量提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的，而翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用則恰好具有這一優(yōu)勢(shì)。一般來講，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師大多采用書本教學(xué)這一方式，而英語(yǔ)當(dāng)中雖然涉及到語(yǔ)法等方面的知識(shí)，卻僅僅由26個(gè)字母組成，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候難免會(huì)因?yàn)檫@一原因失去興趣，而翻轉(zhuǎn)課堂則大多采用視頻的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)，這樣一來，英語(yǔ)雖然仍然是只有26個(gè)字母，但是視頻教學(xué)卻能夠采用多元化的方式教導(dǎo)學(xué)生，并且學(xué)生可以隨時(shí)的暫停和重復(fù)，能夠讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的時(shí)間和節(jié)奏。

2.在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)具備的有利因素之二則是這一方式能夠有效的彌補(bǔ)學(xué)生水平參差不齊的不足。高中學(xué)生既有一定的自學(xué)能力，又有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有很多學(xué)生想學(xué)好英語(yǔ)，但在聽課的過程中，有時(shí)有的單詞聽不懂，這節(jié)課的效果就大打折扣，而翻轉(zhuǎn)課堂中，不同的學(xué)生可以隨時(shí)在各自的不同疑點(diǎn)處停頓查字典，從而避免因解決這一疑點(diǎn)而遺漏教師講的其他知識(shí)。

3.在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)具備的有利因素之三則是這一方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育學(xué)生的時(shí)候雖然書本上的知識(shí)很重要，但是，實(shí)踐等方面的內(nèi)容依然不可缺少。而且，隨著我國(guó)市場(chǎng)化改革的進(jìn)行，企業(yè)等單位需要更是素質(zhì)性以及綜合性的人才。所以，在向?qū)W生傳遞知識(shí)的時(shí)候培養(yǎng)其綜合能力是十分必要的。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用則能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。一般來講，翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候需要學(xué)生自己進(jìn)行備課等準(zhǔn)備，而這樣一來，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就能夠更好的與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，大大的增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

4.在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)具備的其他有利因素。通常情況之下，高中階段的教育水平在很大程度上決定了一個(gè)人未來的發(fā)展方向，而英語(yǔ)能力則是一個(gè)人能否更好進(jìn)修的因素之一。因此，在高中教育階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語(yǔ)能力是十分必要的事情。而翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且還能夠充分利用課堂時(shí)間。眾所周知，高中階段的教學(xué)任務(wù)是最繁重的時(shí)候，所以，如果能夠最大限度的利用課堂時(shí)間對(duì)于學(xué)生來講是十分重要的。

綜上所述，在整個(gè)高中教育階段，英語(yǔ)一直是我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中的短板，尤其是一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)。因此，為了改善這種狀況，采取一些積極性的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是十分必要的選擇。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用在高中英語(yǔ)教育的時(shí)候不僅僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中采用這一模式在完成教學(xué)任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生能力方面是十分有效的。

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