彭衛(wèi)軍

摘 要：21世紀(jì)的今天是信息化的時代，信息技術(shù)在社會中扮演著重要的角色，推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。尤其在最近幾年，信息技術(shù)受到人們的高度重視，在各行各業(yè)中的地位逐漸提升，在教學(xué)中更是開啟了全新的教學(xué)模式微課程教學(xué)，這種全新的教學(xué)模以其獨(dú)特的魅力、先進(jìn)的教學(xué)模式吸引著學(xué)生，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力，使課堂效果倍增。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息技術(shù)；微課程

信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課程教學(xué)的出現(xiàn)，為教育開辟了一片全新的天地，進(jìn)一步提升了教學(xué)的質(zhì)量。微課程不是我們所想的那么簡單，大家一般認(rèn)為微課程就是一種小的課程，課程的時間比較短，其實(shí)不然，所謂的微課程就是將各種小知識點(diǎn)融合在一起，教師通過一些特殊的教學(xué)手段將其展現(xiàn)給學(xué)生，往往教師一般都會采用多媒體、幻燈片、音像等方式將其展現(xiàn)給學(xué)生，短的話是幾秒鐘或者幾分鐘，長的話一般就是10到30分鐘，這種更勝于教師的講解，更方便學(xué)生的理解和記憶，同時還能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求。目前微課程在教育上廣泛的應(yīng)用，成為一種全新的教學(xué)手段，更有很多教師和專家不斷拓寬微課程教學(xué)領(lǐng)域，推動我國教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。下面我們就以微課程教學(xué)為中心，談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用微課程這種全新的教學(xué)模式，以及教師教學(xué)活動的開展進(jìn)行指導(dǎo)。

一、微課程在我國的發(fā)展?fàn)顩r

微課程這一概念最早是由美國的一所大學(xué)所提出的，在不斷的發(fā)展中傳入到我國，雖然我國接觸微課程比較晚，但是我國對微課程比較重視，不斷的研究和拓寬其領(lǐng)域，尤其是最近幾年對微課程的應(yīng)用也是越來越熟練，并且在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，在發(fā)展的過程中人們對其稱法也有所不同，有的稱其為“微型課程”，有的稱其為“微課程”等等，不管怎么稱呼，其本質(zhì)還是一樣的，由此可見我國對微課程這種全新教學(xué)模式的重視。在目前的教學(xué)過程中，更多的是運(yùn)用微型教學(xué)視頻，這主要是將微課程用一簡短的視頻呈獻(xiàn)給學(xué)生，在這其中包含了教學(xué)的知識點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例等，這更能凸顯教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，便于學(xué)生了解和記憶。微課程一般都是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的簡短視頻，大概在5分鐘左右，形成一種獨(dú)特的教學(xué)活動，理論知識與實(shí)踐的有效結(jié)合，不僅新穎而且使用范圍廣，適合各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)信息教學(xué)中的微課程教學(xué)

一般小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，心智等各方面發(fā)展都不是很成熟，接受知識的能力比較差，學(xué)習(xí)比較困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限性比較強(qiáng)，課堂枯燥無味，更不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，而微課程教學(xué)完全不一樣，不管是教學(xué)方式上還是教學(xué)效率上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)槲⒄n程的教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生需求，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能大大提升學(xué)生的主觀能動性。信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，它能提供一切學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，這是整個小學(xué)教育發(fā)展的重點(diǎn)所在。所以在小學(xué)信息教學(xué)中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解微課程教學(xué)理論以及實(shí)踐的基礎(chǔ)，讓學(xué)生打心眼里認(rèn)識到微課程教學(xué)獨(dú)特的魅力，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。其次就是教師對學(xué)生進(jìn)行微課程的講解，不斷地將微課程的設(shè)計(jì)和應(yīng)用的方法教給學(xué)生，這樣學(xué)生的主觀能動性就能凸顯，教學(xué)的成效也會有很大的不同。在這一教學(xué)的過程中，教師要注意幾個方面，一是要注意自己的講解方式；二是微課程的設(shè)計(jì)一定要符合小學(xué)生，可以適當(dāng)將其改為故事的模式，在其中加入更多的圖片和聲音，吸引更多的學(xué)生；三是給學(xué)生講微課程設(shè)計(jì)的最基本技巧。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，最基本的任務(wù)就是要學(xué)生能夠熟練地掌握信息技術(shù)以及實(shí)踐，最終的目的在于挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造精神，達(dá)到學(xué)生能夠自己研究的目的。在教學(xué)的過程中教師可以采用一些經(jīng)典的案例作為引導(dǎo)，設(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，始終堅(jiān)持由簡單到困難，采取循序漸進(jìn)的原則，并將其設(shè)計(jì)成微視頻，呈現(xiàn)給學(xué)生，將重點(diǎn)的知識點(diǎn)和內(nèi)容以圖像和音頻方式傳遞給學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生對聲音和圖像是比較敏感的，更容易接受，所以在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中教師一定要熟練運(yùn)用微課程教學(xué)，將其作為一種強(qiáng)有力的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)。

總的來說，微課程教學(xué)以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大的學(xué)生，為教育開辟了新的天地，已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)中扮演著重要的角色，它將決定我國教育的質(zhì)量以及發(fā)展的方向，望其帶領(lǐng)我國教育進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段。

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編輯 楊 倩