劉俠

高考英語試卷卷面分值150分，閱讀理解占40分，占了總分值26.7%。近年，英語閱讀理解在英語教學中變得越來越重要，在很大程度上對學生的英語成績起到決定性作用。所以，提高學生的閱讀理解能力勢在必行，但是閱讀能力并不是一朝一夕就能提高上來的，要結合一些切實可行的方法、技巧和練習，逐步提高。下面結合本人的教學實踐淺談如何提高高中生閱讀理解能力。

一、高中生在英語閱讀方面存在的困難和問題

英語閱讀理解對于高中生來說是從書面語言中獲得一定信息的心理過程。通過對文章的閱讀，學生從中獲取信息，處理信息，分析問題然后解決問題。因此，英語閱讀能力是很重要的能力。但在我多年的教學中發(fā)現，高中生在閱讀能力方面存在很多的問題。下面針對這些問題一一闡述。

1.學生詞匯量不足

很大一部分學生詞匯量貧乏，不能理解文章內容，導致閱讀效率低，或者能理解文章大概內容，但不能體會文章的內涵，極大地影響了閱讀能力的提高和形成。

2.學生的閱讀興趣低

這是學生在英語學習中很普遍的一種現象，他們缺乏閱讀興趣，做閱讀題并不是自己興趣愛好，而是在老師的逼迫下不得不做的作業(yè)，在他們看來閱讀是負擔，更別談去提高閱讀能力了。

3.學生的邏輯思維能力差

學生閱讀文章通常是逐字逐句的翻譯，整篇文章翻譯完還沒有理解作者的寫作意圖，只是從表面上理解了文章的內容。

4.閱讀材料有限

學生接觸的閱讀文章一般都是與教材有關的話題，教輔材料也是針對書本選擇閱讀內容，導致學生閱讀材料單一，不能接觸新的知識，掌握新的知識，從而也限制閱讀能力的提高。

5.沒有閱讀技巧

比如在閱讀中碰到生詞就查字典，沒有推斷詞義的能力，長句難句就翻譯不通，不會從全文的角度去理解長句難句，這些都是會影響學生的閱讀能力的。

二、提高高中生閱讀能力的對策

1.《大綱》中的詞匯，學生要牢牢記住，而且要積累在平時做題中遇到的超綱詞匯

閱讀是以識字為基礎的，積極地背單詞，提高詞匯量就可以輕松閱讀了。

2.選擇學生感興趣的閱讀材料

學生在有一定的詞匯量、語法知識，掌握了一些基本閱讀方法后，才能逐步提高英語閱讀能力。而我們教師應該研究學生的心理，要知道學生對什么感興趣，然后再去選擇課外閱讀材料。閱讀速度與閱讀的材料有很大關系。如果閱讀的材料是自己熟悉的內容，閱讀的速度就會很快，反之，如果閱讀材料是非常陌生的話題，閱讀速度就會很慢。所以擴大學生的知識面，多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀能力是極其重要的。然而對所選擇的課外閱讀材料教師要把好關，選擇材料要積極健康，難易適中，話題廣泛，語言地道，內容新穎。

3.利用英語教材提高學生英語閱讀能力

對課文中長句、難句要進行詳細的講解。在長句、難句中包含了從句和一些較難的語法結構，學生對這些句子理解起來是很困難的，甚至是理解錯誤。所以在教學中，教師要對這些復合句和含有較難語法結構的長句進行詳細的分析，在這個循序漸進的過程中，讓學生逐步形成自己的正確理解，從而達到能自己獨立分析的程度。在閱讀過程中，引導學生從整體加以分析，不要逐字翻譯，長期訓練學生分析課文能力，逐漸幫助學生提高英語閱讀能力。

4.掌握一些閱讀技巧

（1）在高考閱讀中是允許出現5%的生詞，這樣往往會影響學生的閱讀速度和閱讀信心，因此在平時的閱讀教學過程中要教會學生在遇到此種情況的正確處理方法，告訴學生不要緊張，任何生詞都不是孤立的，首先要讓學生明白有時候要讀完整段或整篇文章至少要聯系出現生詞的上下句，然后才能理解其意義；其次要充分利用構詞法、同義詞、近義詞以及句子之間的因果關系，然后才能理解。（2）閱讀英語文章時要抓住首尾段，還要找出每段的主題句，其他的都是圍繞主題句進行闡述的。在平時的閱讀訓練中多多練習，提高閱讀效率。（3）在規(guī)定的時間內進行閱讀，反復練習，有助于提高閱讀速度。（4）教會學生進行合理推理判斷，正確地處理一些推斷題。閱讀中會設計一道推斷題，因此教師要培養(yǎng)學生這方面的能力，做題時要遵循的原則是要以原文為中心，在原文中尋求答案。不要想當然，自以為是。

總之，閱讀能力的提高并非一日之功，它需要一定的閱讀方法和技巧，然后在平時的學習生活中一點一滴慢慢積累，我相信，只要平時加強閱讀訓練，篇幅不要很多，但必須天天讀，天天思考，不要不懂裝懂，要徹底理解，只要持之以恒的訓練，學生的閱讀能力一定會提高的。

（作者單位：重慶市南川區(qū)南川中學）