2023年28期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究（文綜）
- 我的讀書(shū)故事
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
- 《繪畫(huà)日記——冬天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)
- 立德樹(shù)人 以愛(ài)育愛(ài)
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)過(guò)程性思維的探究
- 例談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深度融合
- 聚焦“思維發(fā)展與提升”的小說(shuō)閱讀教學(xué)策略例談
- 讓小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀成為立德樹(shù)人的主陣地
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的激趣策略
- 以愛(ài)為根 以德為本
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)
- 學(xué)科本位，從教材做起
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的路徑
A版
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)策略研究
- 基于大數(shù)據(jù)時(shí)代探討高中歷史創(chuàng)新教學(xué)策略
- 淮濱“泥叫吹”園本課程班本化實(shí)施路徑
- 初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化實(shí)踐方法研究
- 高中語(yǔ)文文學(xué)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的研究
- 探討傳統(tǒng)文化在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透
- 淺析英語(yǔ)口語(yǔ)的意義
- 核心素養(yǎng)理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略研究
- 以生為本,打造高效的初中音樂(lè)課堂
- 初中班級(jí)管理中學(xué)生心理健康教育的探討
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代的高中歷史創(chuàng)新教學(xué)研究
- 探究信息化背景下多媒體與小學(xué)語(yǔ)文的整合
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略
- 如何將德育教育積極融入小學(xué)教育教學(xué)中
- 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略探索
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)化途徑
- 淺談如何指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法探究
- 低段小學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
B版
- 從“畫(huà)意”到“語(yǔ)意”
- 小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣性的思考
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)的策略
- 淺談情境體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助小組合作學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效
- 初中歷史開(kāi)放式教學(xué)模式探究
- 幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略研究
- 美育課堂，處處都有你的美
- 高中英語(yǔ)長(zhǎng)難句教學(xué)中的不足與對(duì)策分析
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展閱讀教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)指導(dǎo)
- 構(gòu)建“自主、開(kāi)放、有效”的語(yǔ)文課堂
- 立足游戲精神的游戲化教育實(shí)踐與思考
- 談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何落實(shí)立德樹(shù)人教育理念
- 讓感動(dòng)常在 讓語(yǔ)文精彩
- 試談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)教育
- 音樂(lè)結(jié)合心理疏導(dǎo)在中學(xué)生心理健康教育中的作用淺探
- 基礎(chǔ)樂(lè)理教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課程中的滲透探討
- 以自然角為依托，開(kāi)展幼兒生命教育的研究