劉成

【摘要】目前，我國(guó)新課程改雖然在一定的基礎(chǔ)上得到了全面發(fā)展.但是，在當(dāng)前的教學(xué)階段，由于受到傳統(tǒng)模式教育的影響，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候很多老師依然是采取填鴨式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展是非常不利的，是不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的.因此，為了改變這種現(xiàn)狀，文章解析高中數(shù)學(xué)對(duì)主體創(chuàng)新的需求，提出了全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的創(chuàng)新理念.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新；分析

一、前 言

創(chuàng)新教育，其是素質(zhì)教育的核心.在教學(xué)過程中老師對(duì)于教學(xué)方法需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的問題能力的提升.對(duì)于自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維要不斷的培養(yǎng)，只有這樣才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步的提高各項(xiàng)能力，同時(shí)這也是教育的目的所在.

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

再開展教學(xué)的過程中，老師需要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)體之間的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，需要將引導(dǎo)學(xué)生能夠有效的將書本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，并且在課堂中探討一些典型的數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其的合作能力得以提高，只有這樣，才能夠幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)技巧，也才能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)能更好的應(yīng)用到其他的科目之中.

1.優(yōu)化情景心理，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)階段，老師所起到的作用是非常重要的.在該階段，老師應(yīng)該將融洽的課堂氣氛營(yíng)造出來，在這樣的環(huán)境中不單單需要進(jìn)行知識(shí)的傳授，而且需要與學(xué)生進(jìn)行交流探討，和諧融洽的教學(xué)氣氛能夠幫助學(xué)生創(chuàng)新心理的優(yōu)化.在教學(xué)的階段中，老師對(duì)于經(jīng)典例題的解析需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)σ粋€(gè)例題進(jìn)行舉一反三，

采取一題多解的教學(xué)方式，能夠更好的將學(xué)生的發(fā)散思維能力提高，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新潛能而言是有重要的引導(dǎo)作用.

2.設(shè)定創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

善于發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探索問題，是創(chuàng)新主體意識(shí)的重要表現(xiàn).在課堂教學(xué)的過程中，老師需要有效的利用教學(xué)資源幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，讓全體學(xué)生都處于一種創(chuàng)新的氣氛中，

進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，老師需要掌控好老師與學(xué)生兩者之間的關(guān)系，老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧、平等、民主的，在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程里需要將民主作為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧的探討環(huán)境，讓學(xué)生能夠在民主的條件中進(jìn)行創(chuàng)新.例如：可以通過借助數(shù)軸的直觀性去確定一元一次不等式組的解集，從而讓學(xué)生能夠?qū)饧睦斫庥猩羁痰恼J(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).

3.教學(xué)階段學(xué)生思維創(chuàng)新的培養(yǎng)

創(chuàng)造力其主要是體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維方面，其具備不同性、特殊性以及批判性這些特點(diǎn).在教學(xué)階段中，老師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.在培養(yǎng)階段中需要注意以下這方面的內(nèi)容：

（1）要重視觀察能力的培養(yǎng)

在教學(xué)階段中，學(xué)生想要獲得創(chuàng)造性思維，就必須使其擁有敏銳的觀察能力，同時(shí)觀察能力也是學(xué)生必須具備的一種能力.因此在高中階段，老師需要特別重視學(xué)生們的觀察能力的培養(yǎng)問題.

（2）重視學(xué)生現(xiàn)象力的培養(yǎng)

在教學(xué)階段，老師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)很重要，老師需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象能力，從而增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，對(duì)學(xué)生對(duì)未來探索的能力有提高作用.想象力對(duì)學(xué)生的影響非常大，想象力能夠在一定的基礎(chǔ)上影響基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固程度.其次，在遇到新知識(shí)的時(shí)候，發(fā)揮想象力能夠進(jìn)行有效探索.所以，在教學(xué)的過程中，老師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生們提供想象空間以及素材的幫助，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將創(chuàng)造性的想象力發(fā)揮出來.

（3）重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散性思維，它主要是有三個(gè)特點(diǎn).即：創(chuàng)造性、靈活性以及順序性.在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)階段中，發(fā)散思維能力是一個(gè)重要的組成部分.按照相關(guān)理論分析，通常一個(gè)人的發(fā)散思維的能力越大，那么他的創(chuàng)造能力就會(huì)越強(qiáng).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的階段中，對(duì)一道題通過不同方式去分析、思考，能夠在一定的基礎(chǔ)上將學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng).

三、教學(xué)階段中將學(xué)生的創(chuàng)新技能培養(yǎng)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)的階段中，老師需要積極的幫助學(xué)生創(chuàng)建解決問題的情境，通過創(chuàng)建解決問題情境能夠在一定的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力、因此，在教學(xué)的過程里，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)的機(jī)械的傳授知識(shí)的過程改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一個(gè)過程.

2.開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)

創(chuàng)新，不僅是以扎實(shí)的書本知識(shí)作為基礎(chǔ)，而且需要不斷地去參加各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)而形成的.老師需要結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生們多多的參加到實(shí)踐活動(dòng)中去，從而提升學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，幫助學(xué)生在創(chuàng)新的道路上打下穩(wěn)固基礎(chǔ).要讓學(xué)生多多與大自然接觸，并且能夠在大自然的環(huán)境中去參加實(shí)踐活動(dòng)從而獲得體驗(yàn)學(xué)習(xí).此外，經(jīng)過眾多的實(shí)踐以及勞動(dòng)，能夠提升他們解決實(shí)際問題的能力，從而促使知識(shí)得以鞏固，想象力也能豐富，可以給他們的現(xiàn)象力與創(chuàng)造能力提供更多的資源補(bǔ)助.實(shí)踐階段，往往會(huì)遇到各種困難與障礙，這些困難與障礙的存在在一定的基礎(chǔ)上能夠增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力.

四、結(jié) 論

總而言之，當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)大量需求優(yōu)秀人才的社會(huì).所以，在教學(xué)的階段中，作為一名合格的老師需要不斷地去幫助學(xué)生提升創(chuàng)新思維意識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)建具備創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.只有這樣才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力也才能獲得提高，從而才能將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才.