劉聯(lián)輝+凌德全

[摘 要]集成教學軟件資源，建立開放式的物流集成虛擬實訓平臺系統(tǒng)，不僅可以解決目前開辦物流類專業(yè)的高校實踐教學過程硬件與師資能力不足的問題，同時也有利于學生項目協(xié)作學習和課程教學改革?；赪eb Services技術(shù)特征設(shè)計了實訓平臺系統(tǒng)的構(gòu)建框架及應(yīng)用流程，提出實訓平臺構(gòu)建過程中應(yīng)注意的幾個問題。

[關(guān)鍵詞]物流軟件共享；項目協(xié)作學習；Web Service；實訓平臺系統(tǒng)構(gòu)架

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0173-03

物流學科是一門研究物品實體移動規(guī)律及其運行組織、控制與改進的應(yīng)用型學科，其理論創(chuàng)新性、實踐操作性均非常強。它不僅要求物流從業(yè)者能從宏觀的角度對物流經(jīng)濟活動進行技術(shù)分析、管理決策與戰(zhàn)略規(guī)劃，同時還能從企業(yè)微觀應(yīng)用的角度對具體的物流作業(yè)活動進行計劃安排、實施控制、優(yōu)化設(shè)計。為提升物流本科人才質(zhì)量，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，各高校均紛紛投入巨資建設(shè)物流實訓室或?qū)嶒炇?，以強化學生動手實踐能力。由于各院校物流專業(yè)的開設(shè)時間大部分都不足10年，還有不少院校是在最近5年才開始開設(shè)物流管理與工程類專業(yè)的。因此，在如此短的時間里，大部分學校的物流管理與工程類專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、專業(yè)知識儲備、實驗室與實習基地建設(shè)管理等方面，都存在積累不足的問題，特別是物流實驗實訓場地能力不足、指導(dǎo)教師嚴重缺乏，這已成為提高各校實踐教學環(huán)節(jié)的瓶頸。為解決物流實踐教學硬件資源與師資能力不足的問題，本文嘗試探索利用Web Services技術(shù)，并輔以教學方法改革與創(chuàng)新，集成物流實訓實驗軟件資源，構(gòu)建開放式虛擬物流實訓平臺，以期為物流類課程的理論、實驗教學以及學生的課外自主學習提供平臺支持。

一、基于Web Services物流集成虛擬實訓平臺系統(tǒng)的構(gòu)架設(shè)計

（一）系統(tǒng)框架設(shè)計

Web Service是一種面向服務(wù)架構(gòu)的成熟應(yīng)用技術(shù)。Web Services技術(shù)建立在標準性和開放性的基礎(chǔ)上，可以將各種系統(tǒng)應(yīng)用抽象成Web Service進行發(fā)布、查找和調(diào)用綁定，并提供HTTP、XML、SOAP、WSDL、UDDI等一系列實現(xiàn)需要的協(xié)議、技術(shù)、標準和規(guī)范。[1]這些規(guī)范使得Web Service能與其他兼容的組件進行互操作。作為新型的軟件服務(wù)的Web Services可使終端客戶的應(yīng)用程序成為Web 應(yīng)用程序，Web Services服務(wù)程序通過Web 被發(fā)布、查找、動態(tài)調(diào)用，即利用 HTTP 和 SOAP 協(xié)議使業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在 Web 上傳輸，Web 用戶能夠使用 SOAP 和 HTTP通過 Web 調(diào)用的方法來查找、調(diào)用遠程對象。Web Services技術(shù)的基本過程是：服務(wù)提供者對服務(wù)進行包裝并在UDDI 注冊中心發(fā)布其服務(wù)，使用者根據(jù)應(yīng)用需求在UDDI 中查找所需服務(wù)，使用者調(diào)用相應(yīng)的服務(wù)。[2]如圖1 所示。

利用Web Service 實現(xiàn)物流軟件資源集成共享方法是采用Web Service 技術(shù)對軟件資源進行底層的封裝、集成和調(diào)用，并采用基于ASP 模式的統(tǒng)一平臺實現(xiàn)軟件資源的集中應(yīng)用、管理和分配，使得客戶端能夠方便地調(diào)用服務(wù)器端的軟件資源。結(jié)合物流集成虛擬實訓平臺業(yè)務(wù)需求，以面向服務(wù)架構(gòu)作為原型，可采用Web Service作為實現(xiàn)技術(shù)，進行實訓平臺的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計。集成物流虛擬實訓平臺的體系結(jié)構(gòu)[3]如圖2所示。

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，將整個虛擬物流集成實訓平臺的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計多層分布式結(jié)構(gòu)，分別為表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、Web Service層、數(shù)據(jù)訪問層和UDDDI注冊中心，使得系統(tǒng)的開發(fā)和維護變得更容易。

1.客戶層。即實訓平臺的人機交互界面，以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)給各類用戶使用，用于顯示數(shù)據(jù)和接收用戶的輸入數(shù)據(jù)傳遞給業(yè)務(wù)邏輯層，一般不包含任何實際的業(yè)務(wù)處理。用戶在Web瀏覽器中輸入實訓平臺的網(wǎng)址，經(jīng)過用戶身份認證后便可以進入操作使用相關(guān)的物流軟件資源。用戶主要是訪問集成平臺軟件的教師與學生等，主要采用的是Web瀏覽器和非Web的應(yīng)用程序，表現(xiàn)為Web服務(wù)請求程序。根據(jù)用戶使用和管理資源的角色不同提供不同的操作界面。

2.UDDI注冊中心。它是物流虛擬實訓平臺系統(tǒng)架構(gòu)中的服務(wù)管理者，為Web Service層提供Web Service的注冊與發(fā)布，提供了各種軟件資源的查詢服務(wù)，實現(xiàn)對資源的授權(quán)、訪問控制等權(quán)限管理功能。

3.Web Service層。該層是主要層次，通過封裝原有信息資源并將其注冊到UDDI服務(wù)中心，形成各種服務(wù)，是實物流虛擬實訓平臺系統(tǒng)架構(gòu)中的服務(wù)端，即服務(wù)的提供者，提供整個系統(tǒng)中的各種服務(wù)。

4.數(shù)據(jù)訪問層。它提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問格式和方式，方便使用者和管理者，做到數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理的分離，保證數(shù)據(jù)的安全。數(shù)據(jù)訪問層由批處理作業(yè)管理、交互式遠程顯示、資源管理和數(shù)據(jù)管理等模塊組成，批處理作業(yè)管理實現(xiàn)對批處理作業(yè)的作業(yè)調(diào)度，交互式遠程顯示模塊將軟件層的物流軟件發(fā)布，并供用戶調(diào)用[4]；資源管理模塊實現(xiàn)對專業(yè)服務(wù)器狀態(tài)采集、軟件使用統(tǒng)計功能。

5.數(shù)據(jù)層。包括現(xiàn)有異構(gòu)的物流軟件資源數(shù)據(jù)庫。主要完成對數(shù)據(jù)的存取、更新、檢索、修改，維護數(shù)據(jù)的安全性、完整性、一致性等工作。在基于Web Services的應(yīng)用方案中，數(shù)據(jù)庫不再和每個活動客戶保持一個連接，而是若干個客戶通過業(yè)務(wù)邏輯組件共享數(shù)據(jù)庫的連接。

（二）系統(tǒng)應(yīng)用流程

集成物流虛擬實訓平臺整個系統(tǒng)應(yīng)用流程以滿足學生課程實驗實訓及課程項目設(shè)計的需要進行，操作工作流程如下。

1.用戶進入物流實驗室虛擬實訓平臺，注冊登錄，瀏覽軟件清單，點擊選擇需用軟件名稱或圖標，系統(tǒng)根據(jù)軟件可帶終端數(shù)及用戶權(quán)限分配給用戶可使用的軟件。

2.用戶選擇準許的軟件使用，系統(tǒng)根據(jù)所選的物流軟件的類型，選擇使用交互式工作模式或者批處理工作模式。

3.系統(tǒng)根據(jù)用戶提交的操作進行前提數(shù)據(jù)處理，而后寫入共享存儲系統(tǒng)，同時啟動交互式軟件或提交批處理作業(yè)。

二、構(gòu)建開放式物流集成虛擬實訓平臺應(yīng)注意的幾個問題

（一）做好物流課程及其實驗內(nèi)容遴選

對于物流業(yè)務(wù)流程演示與模擬實驗實訓，一般各高校都安排了專業(yè)實訓周，并編有對應(yīng)的指導(dǎo)書。但對于課程實驗，主要是任課教師根據(jù)課程內(nèi)容來開發(fā)設(shè)計，特別是推行物流課程項目式教學法改革的高校，項目實驗內(nèi)容的遴選及實驗設(shè)計就非常重要了。目前高校項目教學的類型很多，有與教師科研方向結(jié)合的，有反映課程知識點的，有綜合運用多課程專業(yè)知識的，有學生課外科技興趣的，等等。筆者認為應(yīng)按照循序漸進的原則，從物流課程中選擇有訓練效度的單個知識點切入，逐步過渡到各個方面的知識綜合運用，同時應(yīng)根據(jù)物流專業(yè)的特點，項目設(shè)計的題材重點在營運方案、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計等領(lǐng)域。

（二）強化平臺教學軟件資源庫的建設(shè)

虛擬物流實訓平臺是為實現(xiàn)物流相關(guān)專業(yè)軟件資源最大限度地共享，優(yōu)質(zhì)教學資源服務(wù)平臺的設(shè)計必須反映用戶的需求，應(yīng)讓使用者、管理者更加方便地使用、交流和管理，增加學生的自主學習的積極性，實現(xiàn)體現(xiàn)個性化、個別化、開放式教學，強化學生協(xié)作學習的能力，從而達到更好教學效果。因此，為實現(xiàn)軟件資源高效利用與共享的目標，虛擬物流實訓平臺的設(shè)計要注意以下幾點要求。1.充分利用學?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和軟件系統(tǒng)，提高利用效率。2.分析各種資源之間的邏輯及相關(guān)關(guān)系，對現(xiàn)有的教學軟件資源進行科學分類、整合使之清晰規(guī)范。3.充分調(diào)動專業(yè)教師及學生全員參與的積極性，發(fā)揮實訓平臺的功效。4.虛擬實訓平臺是一個開放式的平臺，應(yīng)進行安全性設(shè)計，建立統(tǒng)一的安全認證體系。

（三）實訓平臺盡可能采用ASP運行模式

ASP 平臺運行模式是一種通過 Internet 向用戶提供應(yīng)用服務(wù)的商業(yè)模式，它采用的是目前國際上最先進的基于服務(wù)器計算（Server Based Computing）技術(shù)。它可以在服務(wù)器端 100%地安裝、管理和執(zhí)行應(yīng)用程序，并且所有的計算都是在服務(wù)器端完成，在校園網(wǎng)上只傳輸鍵盤、鼠標點擊和屏幕更新信息，其應(yīng)用性能與網(wǎng)絡(luò)的帶寬無關(guān)，客戶端不需要安裝任何應(yīng)用程序，不需要任何計算能力，也不需要進行任何維護，只要具備一個 Web 瀏覽器接收和發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)信息，即可共享使用所有的軟件資源。目前很多大型企業(yè)都采用遠程接入平臺技術(shù)，使用者通過網(wǎng)頁登錄認證對相關(guān)服務(wù)進行應(yīng)用，從而實現(xiàn)遠程訪問、移動辦公和業(yè)務(wù)，同時也能通過這種方式提供軟件對外服務(wù)。ASP 平臺應(yīng)用服務(wù)提供商通過集中管理如計算機設(shè)備放置環(huán)境、數(shù)據(jù)中心等各種基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)施、軟硬件和智力資源，為用戶提供專業(yè)化的應(yīng)用服務(wù)，這樣可以大大節(jié)省用戶在設(shè)備、人力方面的投資所產(chǎn)生的使用成本。

三、總 結(jié)

隨著Web Service技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立開放式的虛擬物流實訓平臺，通過校園網(wǎng)絡(luò)將各種各樣的物流業(yè)務(wù)流程模擬及優(yōu)化仿真應(yīng)用軟件以共享的方式提供給教師與學生使用，不僅可以方便師生教學與學習應(yīng)用，增強物流實踐教學的機動性與靈活性，同時也可提高物流軟件資源利用率和教學設(shè)備經(jīng)費的投資效率，特別對物流專業(yè)實施項目式教學方法與協(xié)作學習方式改革，提升學生的實踐動手能力與團隊合作精神，有著十分重要的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王槐彬.基于Web Services的教學支持系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].微計算機信息， 2011（7）：179-180.

[2] 尹小君，寧川.基于Webservices的教學系統(tǒng)集成研究[J].福建電腦，2011（8）：129-130.

[3] 許鵬.淺析高職院校網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺建設(shè)[J].電腦知識與技術(shù)，2012（8）：1729-1731.

[4] 李琳琳.基于WebService的軟件資源共享方法研究[J].火力與指揮控制，2014（5）：45-48.

[責任編輯：陳 明]