（天津師范大學(xué)津沽學(xué)院，天津 300000）

一、調(diào)查方式和調(diào)查對(duì)象介紹

本文通過對(duì)天津師范大學(xué)津沽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系四個(gè)年級(jí)學(xué)生就業(yè)觀念、意向以及學(xué)生在求職過程中遇到的困難和問題加以分析。我學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系共有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影4個(gè)專業(yè)，且均為普通本科三批藝術(shù)類招生專業(yè)。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷170份，收回有效問卷158份。調(diào)查對(duì)象分別為我系大一至大四學(xué)生，其中大一人數(shù)占43.03%,大二和大三學(xué)生分別占4.43%和17.72%，大四應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比率為34.81%。其中女生人數(shù)占比64.56%，男生占比 35.44%。

本次調(diào)研以自制問卷的形式通過電子問卷網(wǎng)站完成調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括學(xué)生基本情況，就業(yè)意愿，就業(yè)困難以及希望學(xué)校在何方面提供就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。意在了解我系學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)通過分析數(shù)據(jù)找出現(xiàn)階段我系學(xué)生在求職和就業(yè)方面遇到的困難，總結(jié)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生求職特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)院在此類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)方面的針對(duì)性，更好的為學(xué)生服務(wù)。

二、調(diào)查基本情況及結(jié)果分析

1.對(duì)工作崗位的選擇意向

圖1.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生對(duì)工作崗位的選擇意向

由圖1可以看出超過半數(shù)的同學(xué)選擇了和專業(yè)比較對(duì)口的設(shè)計(jì)公司以及文化傳媒企業(yè)，所占比例為50%和51.26%。希望從事藝術(shù)教育工作的人數(shù)比率約為23.4%，而有意愿考取政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位公務(wù)員的學(xué)生人數(shù)分別為 14.56%和 27.22%。

相比于穩(wěn)定的中小學(xué)教師、公務(wù)員崗位，學(xué)生們還是更加偏向于與專業(yè)切實(shí)相關(guān)的社會(huì)單位就職，這與我系學(xué)生相對(duì)活潑不希望受約束的普遍個(gè)性有關(guān)系，設(shè)計(jì)類專業(yè)比較突出培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，學(xué)生的擇業(yè)具有對(duì)口性高、專業(yè)指向性強(qiáng)的特點(diǎn)。在這一調(diào)查中，更值得我們注意的一點(diǎn)是選擇了自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也占到了很大一部分比例，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就業(yè)形勢不斷變化，國家也出臺(tái)很多政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開拓更多個(gè)人職業(yè)發(fā)展途徑。因此，近32%的創(chuàng)業(yè)選擇比例大大證明了現(xiàn)階段大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈意愿。

2.就業(yè)地點(diǎn)的選擇意向

圖2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)選擇意向

我學(xué)院位于天津市，現(xiàn)京津冀一體化發(fā)展趨穩(wěn)，很多利好政策非常吸引廣大高校畢業(yè)生在這一區(qū)域擇業(yè)。并且作為直轄市，文化經(jīng)濟(jì)的中心區(qū)域，有超過50%的同學(xué)選擇在天津就職。由于諸多高級(jí)文化傳媒企業(yè)落戶北京，25%的同學(xué)選擇到北京工作，認(rèn)為可以提升個(gè)人職業(yè)能力的起評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，但北京職場競爭相對(duì)激烈，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求高，這對(duì)于學(xué)生的擇業(yè)還是有一定影響。周邊省市的選擇比例相對(duì)較少，而比較南方的生源也有少部分同學(xué)選擇回鄉(xiāng)就業(yè)。

由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對(duì)就業(yè)地的選擇還是以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市以及沿海城市為主，相對(duì)比較集中。從各省市的生源來看，還是希望留在畢業(yè)地的學(xué)生占大部分。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對(duì)入職第一年的薪資期望

圖3.藝術(shù)設(shè)計(jì)類對(duì)入職第一年的薪資期望

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)大類的學(xué)生對(duì)入職第一年的初始薪資期待略偏高，選擇3000-5000元的學(xué)生占50%，將近30%的學(xué)生選擇2000-3000元。由于大部分學(xué)生選擇的就業(yè)地點(diǎn)為京津兩地，部分學(xué)生還要考慮生活成本，因此選擇3000元以上第一年薪資的同學(xué)會(huì)受到這些原因影響。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)費(fèi)普遍在每年2萬元左右，加上生活費(fèi)、學(xué)習(xí)用品采購，四年平均需花費(fèi)近10萬元。在經(jīng)過四年學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)抱有希望盡快收回學(xué)習(xí)成本的想法，新入職或?qū)嵙?xí)期的薪資期望會(huì)略有不切實(shí)際，這成為學(xué)生在畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)的一個(gè)很重要的影響因素。

4.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)后期望就職時(shí)間

圖4.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)后期望就職時(shí)間

由圖4可以看出，將近半數(shù)的學(xué)生是希望在畢業(yè)后立即有接收單位能夠順利走上工作崗位的，更有26.48%的同學(xué)選擇至少在畢業(yè)后半年內(nèi)要找到工作。這一數(shù)據(jù)說明同學(xué)們的就業(yè)意愿還是相對(duì)比較積極的，"一畢業(yè)就失業(yè)"的現(xiàn)象在多年后為現(xiàn)階段的學(xué)生敲響了警鐘。多數(shù)同學(xué)希望能夠在相應(yīng)的時(shí)間完成相應(yīng)的身份轉(zhuǎn)換，縮短空窗期時(shí)間，為自己在未來職場的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但仍有部分學(xué)生希望在畢業(yè)后給自己留有一段時(shí)間用來畢業(yè)旅行，尋找目標(biāo)，確定方向等。

先就業(yè)還是先擇業(yè)，對(duì)于學(xué)生來說依然是個(gè)很困難的選擇。對(duì)于技術(shù)性占主導(dǎo)的專業(yè)來說，職業(yè)競爭激烈，淘汰機(jī)制殘酷，如果沒有非常扎實(shí)穩(wěn)定的專業(yè)素質(zhì)，那對(duì)學(xué)生來說擇業(yè)的幾率就會(huì)大打折扣，會(huì)以先就業(yè)為主。而仍有部分學(xué)生顧慮第一份工作沒有一個(gè)很好的平臺(tái)或者發(fā)展空間，對(duì)自身的未來職業(yè)規(guī)劃造成局限。

經(jīng)過雍正和乾隆兩個(gè)輝煌的時(shí)期，由于受到政治影響，陶瓷各個(gè)門類都受到了很大的影響，其中當(dāng)然也包括古典粉彩人物瓷畫。而清末民初時(shí)期，粉彩人物瓷畫逐漸開始復(fù)興，在藝術(shù)表現(xiàn)上承襲了當(dāng)時(shí)興起的淺降彩， 在工藝上則延續(xù)了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式。新粉彩人物瓷畫最顯著的特點(diǎn)則是學(xué)習(xí)國畫中的傳統(tǒng)人物畫，而其中最受影響的要數(shù)“海上畫派”錢慧安以及任伯年等國畫名家。

5.影響就職的最主要因素

圖5.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素

調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素中"實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)"這一選項(xiàng)占56.33%，"專業(yè)知識(shí)"占13.29%。由此可見學(xué)生認(rèn)為僅在學(xué)校完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)在實(shí)際職場的運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于技術(shù)性的專業(yè)來說，用人單位比較看重求職者的技術(shù)運(yùn)用能力。在校成績優(yōu)秀并不一定等同于在職場上能有出色表現(xiàn)，現(xiàn)在用人單位在招聘啟示上都會(huì)出現(xiàn)"有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄用"的字樣，這對(duì)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說是一個(gè)擇業(yè)考驗(yàn)。對(duì)此，校企合作機(jī)制的完善，社會(huì)實(shí)踐的增加顯得尤為重要。

除此之外溝通表達(dá)能力和社會(huì)關(guān)系這兩方面分別占15.82%和7.59%，說明除了專業(yè)素養(yǎng)之外個(gè)人綜合能力也很值得學(xué)生關(guān)注。學(xué)校知名度這一選項(xiàng)所占比例為3.16%，良好的學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)評(píng)價(jià)也會(huì)提高學(xué)生就業(yè)的成功率。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生來說英語能力和外形條件對(duì)就業(yè)來說影響并不明顯。

6.學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)在求職中遇到的困擾

圖6.學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)在求職中遇到的困擾排序

表1.學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)在求職中遇到的困擾排序

根據(jù)圖6和表1的數(shù)據(jù)，學(xué)生認(rèn)為自身缺乏的能力主要為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，排在平均第三位的為對(duì)口專業(yè)選擇范圍狹窄。求職信息缺失、社會(huì)關(guān)系缺乏和政策解讀不到位等因素排名中部，而職場的不公平競爭和其他因素在學(xué)生的心理影響因素的末位。

7.學(xué)生傾向如何在應(yīng)聘過程中凸顯自己

圖7.學(xué)生傾向如何在應(yīng)聘過程中凸顯自己

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，超過50%的同學(xué)都選擇了突出自己的學(xué)習(xí)能力和特長，并且充分了解應(yīng)聘單位。相比于突出個(gè)性和在面試過程言談和面試儀表上更多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)聘工作還是憑實(shí)力比拼，希望能有相對(duì)公平透明的環(huán)境進(jìn)行良性競爭。但是也比較明顯的突出了學(xué)生在自身應(yīng)聘規(guī)劃中對(duì)于簡歷制作以及面試階段的禮儀和舉止方面不夠重視，這會(huì)讓學(xué)生在很大程度上錯(cuò)失掉部分求職機(jī)會(huì)。學(xué)院在相關(guān)的應(yīng)聘技巧方面的培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)，使學(xué)生端正態(tài)度，找到自身漏洞，提升求職成功率。

8.學(xué)生選擇獲取就業(yè)信息的渠道

圖8.學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道

接受調(diào)查的學(xué)生中54.4%的學(xué)生選擇會(huì)通過招聘網(wǎng)站求職，希望有親朋和教師介紹推薦就職的占47%和49%，而選擇通過學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和各類學(xué)院招聘會(huì)、宣講會(huì)來得到招聘信息的同學(xué)只占到38.6%和43%。而距離我們生活越來越遠(yuǎn)的紙媒選中率僅達(dá)到18.35%

由此可見，學(xué)院在學(xué)生就業(yè)方面提供的支持和幫助仍距離學(xué)生需要有一定距離，親朋和教師的一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)和推薦會(huì)讓學(xué)生就業(yè)更有針對(duì)性，同時(shí)也有可能造成學(xué)生真實(shí)的就業(yè)意愿被強(qiáng)行改變，成為被動(dòng)就業(yè)的現(xiàn)象。

9.學(xué)生期望得到學(xué)院的就業(yè)幫助

圖9.學(xué)生期望得到學(xué)院的就業(yè)幫助

由圖9可見，學(xué)生仍然以相關(guān)專業(yè)實(shí)踐能力提升為主要訴求，可以明確的反映出現(xiàn)階段我們既有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)向應(yīng)用型改革，并且加強(qiáng)校企合作，完善實(shí)踐育人機(jī)制，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐需求，并保證學(xué)生實(shí)踐安全。由于學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有待增加，所以他們對(duì)現(xiàn)階段市場就業(yè)形勢了解并不詳盡，作為就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生完成符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，注重學(xué)生的求職準(zhǔn)備階段技能培訓(xùn)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)策

通過以上數(shù)據(jù)分析我們看到，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)意向相對(duì)單一，對(duì)自身能力認(rèn)知還有待提高，擇業(yè)的針對(duì)性和指向性較強(qiáng)。因此我們在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面需要積極引導(dǎo)，使他們端正就業(yè)心態(tài)，認(rèn)清自身價(jià)值，提升就業(yè)擇業(yè)的競爭力。

1.端正就業(yè)心態(tài)，有效提升學(xué)生自我認(rèn)知能力，樹立正確就業(yè)觀。無法端正心態(tài)準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生，大量的涌入社會(huì)，卻遭遇了前所未有的就業(yè)難題和就業(yè)壓力。因現(xiàn)實(shí)狀況與心中期望的極大差距，導(dǎo)致了不少大學(xué)生心中落差太大，從而也引起了一些不必要的社會(huì)問題。

他們掌握的往往是書本知識(shí)，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能力欠缺，卻也很難放下姿態(tài)，苦累的工作不做，工資低的工作不做，不體面的工作不做。因此要清楚的明白自己需要什么工作，需要在工作得到什么，正確的評(píng)估自己的實(shí)力。

自我認(rèn)知簡單來說就是一個(gè)人對(duì)自己的了解程度。我們總覺得我們了解自己多過別人，因?yàn)樽约菏遣粫?huì)和自己說謊的?？墒亲晕艺J(rèn)知并不完全關(guān)乎誠實(shí)，它會(huì)受限于我們的視角，自我認(rèn)知度的高低也會(huì)受到我們的欲望和目標(biāo)影響。自我認(rèn)知度高，你會(huì)更自信，會(huì)更有安全感，讓你對(duì)自己的人生有更好的規(guī)劃。只有清晰自己，了解自己才能在職業(yè)選擇上找到正確的方向，作出符合自身特點(diǎn)的決定。

2.注重第二課堂建設(shè)，把握實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升自身競爭力。參加實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)知社會(huì)角色，適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，提高服務(wù)社會(huì)技能，加速個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程的內(nèi)在要求，也是學(xué)生按照社會(huì)需要，完善自身知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，明確就業(yè)方向，不斷提高自身社會(huì)競爭力和就業(yè)競爭力的現(xiàn)實(shí)要求。

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，使第一課堂與第二課堂教學(xué)相融合，通過項(xiàng)目教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等模式，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)提升。注重趣味性和社會(huì)性相結(jié)合，提升學(xué)生投身實(shí)踐活動(dòng)的興趣，以實(shí)踐為導(dǎo)向，提高學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以適應(yīng)社會(huì)需求。

3.完善就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置，提高學(xué)生就業(yè)能力?，F(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置單一，課程針對(duì)性不強(qiáng)，操作性差，大多拘泥于"紙上談兵"。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則。從大一開始就把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程。高校要從高等教育的新形勢、社會(huì)需求畢業(yè)生的新變化、當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)等方面去調(diào)查研究、深入探討就業(yè)教育的形式、內(nèi)容和工作機(jī)制等問題，充分體現(xiàn)以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的思想.打破就業(yè)指導(dǎo)只面向畢業(yè)生的局面。

將就業(yè)教育貫穿和體現(xiàn)于學(xué)校教育和教學(xué)的全過程分層次、有系統(tǒng)地在大學(xué)各個(gè)階段有針對(duì)性地進(jìn)行講授。使學(xué)生能夠盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯.根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，結(jié)合自己的個(gè)人狀況、專業(yè)要求，建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

[1]王晨曦.藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)一項(xiàng)調(diào)查與對(duì)策研究--以浙江師范大學(xué)為例[J].高昌高專學(xué)報(bào)，2010(10)：96-97

[2]解恒巖，鄭楠.藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查分析與對(duì)策研究--以山東工藝美術(shù)學(xué)院 2014 屆畢業(yè)生為例[J].勞動(dòng)保障世界，2015（06）：29-32