魏淑香

我跟隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)到一所學(xué)校送課。這所學(xué)校配了一節(jié)課。執(zhí)教者是一位年輕的女教師，她執(zhí)教的是人教版小學(xué)語文教科書二年級下冊第六單元的第一篇課文《畫家和牧童》。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。整個教學(xué)過程順利地進(jìn)行著。

為了讓學(xué)生形象直觀地理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個詞，她拿起毛筆蘸上墨汁，在黑板上事先粘貼好的白紙上重重地刷了幾下，在周圍輕輕地勾了個邊兒，然后指著圖說“這就是‘濃墨涂抹，這就是‘輕筆細(xì)描?！疂饽磕ǖ摹ㄊ俏覀兘裉煲髸懙纳?，同學(xué)們可要注意呦！”隨即把這個詞寫在黑板上。

還沒等她轉(zhuǎn)過身來，“老師，老師，您把‘抹字寫錯了！寫錯了！”老師先是愣了一下，馬上抬頭看了看黑板?！啊ㄗ值挠野氩糠质恰┎皇恰?。”學(xué)生七嘴八舌地喊起來，教室里亂哄哄響成一片。這位老師轉(zhuǎn)過身面向?qū)W生，她非常鎮(zhèn)靜地說：“其實，老師是故意寫錯的，我就是想考驗一下同學(xué)們的觀察能力。事實證明，你們有極強(qiáng)的觀察能力！”說著，她用粉筆迅速地把“抹”字右半部分“未”字的第一橫拉長，直到超出第二橫的長度，才滿意地轉(zhuǎn)過身來微笑地看著孩子們?！皵?shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣考驗我們……”孩子們又七嘴八舌地議論開來。這位老師伸出雙手，上下擺動幾下，示意孩子們不要再議論了。教室里逐漸安靜下來。

課，依舊上著……

接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)盡管設(shè)計得很精彩，可我的思緒卻被剛才的那個“抹”字徹底打亂了，再也沒有心思專心聽課了。

面對這些七八歲的孩子，他們是那么的天真可愛，又是那么的幼稚無知，他們沒有辨別是非的能力，極力模仿老師的一言一行。在他們的心目中，老師就是個萬能的人，什么都懂，什么都會，無論做什么都是對的。

我承認(rèn)，這位教師很年輕，缺少教學(xué)經(jīng)驗，也許把自己的文過飾非誤認(rèn)為是“教學(xué)機(jī)智”，這可是大錯特錯了。這種虛假的，容易把學(xué)生引入歧途的“教學(xué)機(jī)智”是萬萬要不得的。如果她剛才能及時糾正自己的錯誤，向?qū)W生說明自己是由于馬虎把“抹”字寫錯了，真誠地向?qū)W生道歉，用現(xiàn)實存在的教育資源來揭示本課所蘊含的“誠實、虛心”的人文主題該有多好??！

“學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀兗纫虝忠?，更重要的是以德正身，以德育人。老師，這個“謊”撒不得！