楊志崗

摘 要：分析中職數(shù)控加工專業(yè)教學存在的問題，從培養(yǎng)學生的學習熱情、進行模塊化的課堂教學、數(shù)控實踐教學方式多樣化、實習評價與技能考核相結(jié)合、注重校企合作等方面，研究中職數(shù)控加工教學改革措施。

關(guān)鍵詞：中職學校；數(shù)控加工；課堂；教學改革

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0057-01

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各地制造業(yè)也成為當?shù)氐慕?jīng)濟支柱之一，而機械加工型人才也愈發(fā)缺乏。數(shù)控加工作為中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課，具有很強的理論性和實踐性。如何更新教育理念，改革教學模式，提高職校學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)需要的應用型人才，是職校教師需要認真研究的課題。

一、中職數(shù)控加工專業(yè)教學存在的問題

當前，中職教育存在一些共性問題。第一，部分學生的基礎(chǔ)知識薄弱，自信心不強、學習積極性不高。社會的高速發(fā)展讓制造業(yè)越發(fā)需要高素質(zhì)的技能型人才，而中職校的大量擴招致使學生質(zhì)量良莠不齊，中職教學質(zhì)量參差不齊。第二，數(shù)控加工教學體系龐雜，沒有根據(jù)職校學生的知識結(jié)構(gòu)進行模塊化劃分，教學混亂。第三，實踐教學過少，數(shù)控實踐教學實行單一化。第四，教學大綱上未將實習評價和技能考核相結(jié)合作為重要的評估手段。第五，部分地區(qū)校企合作不夠，有時校企雙方未達成共識，影響合作的深入開展。

二、中職數(shù)控加工教學改革措施

（1）培養(yǎng)學生的學習熱情。數(shù)控加工技術(shù)具有一定的理論性，知識比較枯燥，有些學生可能感到學得吃力，不能產(chǎn)生足夠的學習興趣。因此，教師可以綜合利用各種不同形式的教學，注重在課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，帶領(lǐng)學生到企業(yè)實習或展出以前學生的實習作品，以激勵學生學好這門專業(yè)課。也可以通過數(shù)控機床加工技術(shù)設(shè)計作品，讓中職學生熟悉機械加工工藝、切削以及工具的選擇。由簡到繁地吸引學生，讓學生把問題帶到課堂上，通過討論解決問題。這樣，能夠加深學生的印象，更好地激發(fā)學習積極性。

（2）進行模塊化的課堂教學。在數(shù)控加工教學中，要對學生采取模塊化教學，每個模塊要知識條理清晰，提高教學的針對性?？蓺w為普通車床數(shù)控機床編程模塊、操作模塊、維護模塊等，其中，數(shù)控機床的編程、數(shù)控操作模塊是重點。學生根據(jù)詳圖熟練地編程，熟悉工具的選擇，以及合格零件的加工。在實施過程中，要考慮實際情況，將講與練相結(jié)合，讓學生在不同模塊學習中有所收獲，達到預期目標，培養(yǎng)中職學生實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，可以將學生分成小組，分別熟悉圖紙、加工工藝、編程、計算機模擬切割，并在組內(nèi)討論，看看自己的得與失，還有哪方面的欠缺，認識到自己的不足，最后各組之間互相交流學習。在這樣的氛圍中，提升自己的能力。

（3）數(shù)控實踐教學方式多樣化。首先，培訓教師使用數(shù)控機床加工一個產(chǎn)品，讓學生在旁認真觀看，使學生有更直觀的感受，有想要學習的欲望，以此激發(fā)學生學習積極性。其次，在課堂上將數(shù)控機床構(gòu)造、特點以及工作原理進行講解，并詳細說明。讓中職學生接觸數(shù)控機床，并采用類比法，將其與普通機床進行全方位的比較，從加工原理和知識構(gòu)成各方面進行比較，弄明白雙方的相同與不同，讓學生更加了解數(shù)控機床。同時，在教授過程中，鼓勵學生有不同的想法，要敢說敢問，鼓勵學生在課外查閱資料豐富自己。再次，在理論教學之后，教師還應該著重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生自行設(shè)計和編程。應充分考慮中等職業(yè)學校學生實習時間短的特點，編程要相對簡單和快速，可靠性相對較高，激發(fā)學生的學習熱情。最后，在進行數(shù)控編程過程中，職校教師還要仔細地對學生講解數(shù)控機床操作模塊使用方法，讓學生有充足的時間熟悉數(shù)控機床，在實踐過程中提高學生的動手能力。要讓學生敢于質(zhì)疑，遇到問題時能夠敢于思考、敢于討論、敢于動手，讓學生愛學并且愿意學。

（4）實習評價與技能考核相結(jié)合。在數(shù)控加工課程教學過程中，實習評價是不可缺少的重要組成部分。要想培訓有針對性，學習和考試建立在提升技能素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，就要建立科學的評估標準。而中等職業(yè)學校也應該將實習評價與技能考核相結(jié)合，根據(jù)國家對當代中職學生技能素質(zhì)的要求，對學生進行有針對性的教學?？己诵问揭惨M行適當改變，由原先的統(tǒng)考變成有針對性的分段考試。根據(jù)技能考核的要求決定考試內(nèi)容，再由專門的教師進行考核，保證考核成效，達到教學目的。

（5）注重校企合作。在數(shù)控加工教學過程中，除日常理論教學和校內(nèi)實踐外，更能提升學生技能素養(yǎng)的是在企業(yè)進行真正的實習。職校要高度重視校企合作，為學生的能力提高提供良好的平臺。企業(yè)要求學生能夠真正勝任工作，要求學生理論知識牢固，有過硬的技能素養(yǎng)。因此，職校必須做好與企業(yè)的對接工作，依據(jù)學校教學要求與企業(yè)生產(chǎn)實際，精心安排教學內(nèi)容。

三、結(jié)束語

中職數(shù)控加工課程的教學改革需要長期探索，不是一朝一夕能完全改變的。它需要每一個中職教師長年累月地進行探索研究，在教學過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)每個學生的不同特點因材施教，改進教學模式和方法，把握好教學中的每一步，從而為社會培養(yǎng)更多的實用型技術(shù)人才，為中職教學改革翻開嶄新的篇章。

參考文獻：

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