劉麗芳

摘 要： 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須促進(jìn)數(shù)學(xué)和生活兩者之間的結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，將學(xué)習(xí)和生活合二為一，從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)因素為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，數(shù)學(xué)教育貼合生活提高學(xué)生現(xiàn)實(shí)中解決問題的能力。通過這樣的教育，學(xué)生樹立“數(shù)學(xué)就在身邊”的正確觀點(diǎn)，從而領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并形成解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 發(fā)掘數(shù)學(xué) 貼近生活 提高能力

數(shù)學(xué)和生活兩者是不可分割的整體，有著極為緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)基于生活產(chǎn)生，最終作用于生活。所以，在教學(xué)中必須促進(jìn)數(shù)學(xué)和生活兩者之間的結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，將學(xué)習(xí)和生活合二為一，從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)因素為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，數(shù)學(xué)教育貼合生活，提高學(xué)生現(xiàn)實(shí)中解決問題的能力。通過教育，學(xué)生樹立“數(shù)學(xué)就在身邊”的正確觀點(diǎn)，從而領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并形成解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

一、生活化數(shù)學(xué)教育中的積極意義

（一）最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

客觀而言，數(shù)學(xué)課程存在不可避免的枯燥性，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取將生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合的方法，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)高度重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在講解如何計(jì)算長方形和正方形面積這一內(nèi)容時(shí)，以往的經(jīng)驗(yàn)往往是讓學(xué)生背誦公式，而后進(jìn)行聯(lián)系運(yùn)算，學(xué)生一時(shí)難以理解，而且枯燥乏味，效果較差。筆者設(shè)計(jì)兔子和烏龜在賽跑比賽后，進(jìn)行刷墻比賽的情境，使得學(xué)生很快被吸引其中，紛紛計(jì)算長方形和正方形墻壁的面積，而后教師再進(jìn)行講解，效果極為理想。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。

應(yīng)當(dāng)從小處注意對于學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，幫助其建立對于數(shù)學(xué)正確的認(rèn)識和思維，從而為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如，可以組織學(xué)生一起“比橡皮”、“比書本”了解長度的含義，而對于“位置”這一內(nèi)容，可以要求學(xué)生根據(jù)自身的座位和自己好友的座位進(jìn)行聯(lián)想，從而掌握“位置”的含義。

（三）教學(xué)應(yīng)當(dāng)生活化。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，秉承生活化的原則，可以從根本上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從根本上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。例如，在對于“利息和利率”這一課程進(jìn)行講解時(shí)，筆者便創(chuàng)設(shè)了“去銀行存錢”的情境，從而使得學(xué)生自主地思考“利率的含義”、“為何不同期限存款利率不同”的問題，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對周圍事物的好奇和觀察，亦能學(xué)會利用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，在其心中樹立將現(xiàn)實(shí)和知識相結(jié)合的認(rèn)識。

二、對于數(shù)學(xué)和生活結(jié)合的有效途徑探究

（一）有效聯(lián)系生活，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，必須樹立讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的宗旨，并且以此原則為中心進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生所處環(huán)境的客觀情況設(shè)計(jì)合理的情境，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)包括解決問題能力在內(nèi)的綜合能力。需要注意的是，這種生活化情境的設(shè)置不能過于復(fù)雜，如果創(chuàng)設(shè)證券公司投資的情境，那無疑是不合時(shí)宜的，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。例如，在進(jìn)行克、千克等重量單位相關(guān)知識的講授時(shí)，教師可以用學(xué)生經(jīng)常食用的“可比克薯片”舉例：包裝袋上顯示，整個(gè)包裝100克，薯片重量98克，由此，學(xué)生可以正確地認(rèn)識到，整個(gè)可比克薯片包裝的總量大概為2克。

在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這一課時(shí)，為了避免枯燥無味的計(jì)算，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以模擬超市的情境，鼓勵學(xué)生用自己身邊的物品、零食“開超市”，并且對“商品”進(jìn)行定價(jià)，例如礦泉水1.5元、蘋果每個(gè)2元、橡皮每塊3塊……而后，學(xué)生向同桌處購買兩件“商品”，并且自主計(jì)算“價(jià)格”和“找零”。這種方式極為靈活，學(xué)生歡迎程度極高，而且可以輕松地使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，進(jìn)一步增強(qiáng)“數(shù)學(xué)就在我身邊”的認(rèn)識。

（二）活躍氣氛。

無論采取何種教學(xué)手段，都必須有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)和生活緊密地聯(lián)系在一起。

1.利用游戲

小學(xué)生生性好動，因此教師可以將生活情境融入游戲中，例如在進(jìn)行有關(guān)周長的講授時(shí)，教師可以選取兩位學(xué)生，演繹“龜兔賽跑”的故事，從而非常自然地引入有關(guān)周長的知識，這種方式不僅活潑、有趣，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更從根本上保證知識的傳授，避免“為了游戲而游戲”的問題。

2.善于利用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)是當(dāng)前社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是未來人才的基本要求，因此信息技術(shù)教學(xué)必須引起我們足夠的重視，采取各種措施，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，最大限度地保障教學(xué)的順利展開，以期取得應(yīng)有的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)極大地促進(jìn)了教學(xué)的開展，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體技術(shù)，從而營造合適的意境，讓學(xué)生感到“身臨其境”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在講解8、9數(shù)字時(shí)，可以用多媒體技術(shù)展現(xiàn)擬人化的數(shù)字，讓數(shù)字自己開口“說話”，講解相應(yīng)的知識，學(xué)生的興趣被極大地吸引，教學(xué)效果事半功倍。

（三）以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵和指引學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決身邊的問題，從而讓學(xué)生正確地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對自己生活的作用，最終確保學(xué)生能夠主動、積極、自覺地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性在真正意義上得到提高，這對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著極為重要的意義，能從根本上促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

在進(jìn)行長方體和正方體面積計(jì)算的教學(xué)后，筆者在下課時(shí)布置作業(yè)，學(xué)生自由分組，利用所學(xué)到的知識對教室、黑板、門窗的長寬進(jìn)行測量，而后設(shè)置問題：如果教室需要粉刷，那么粉刷的面積是多少？在對統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)自己所坐的一排學(xué)生的情況，例如筆的數(shù)量、每天回家的次數(shù)、每周運(yùn)動的次數(shù)……從而使得學(xué)生在掌握統(tǒng)計(jì)技巧的同時(shí)，真正了解統(tǒng)計(jì)的含義，對學(xué)生與他人交流能力的提高也有極大的促進(jìn)作用。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視生活化數(shù)學(xué)教育中的積極意義，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從小處注意對于學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對周圍事物的好奇和觀察，幫助其建立對數(shù)學(xué)正確的認(rèn)識和思維，引導(dǎo)學(xué)生從生活中掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的數(shù)學(xué)相結(jié)合，從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)因素，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從根本上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙明.淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].四川教育，2013，（6）.

[2]黃慰鳳.心理學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自我表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011，（23）.

[3]李永強(qiáng)，張娟娟.心理學(xué)教學(xué)中的育人策略[J].黑龍江史志，2013，（11）.

[4]吳雪峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].科技信息，2011，（20）.

[5]王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014，（29）.