白俊敏

（河北省昌黎縣第六中學(xué)，河北 昌黎　066603）

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試論美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑

白俊敏

（河北省昌黎縣第六中學(xué)，河北 昌黎066603）

摘要：美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我覺得應(yīng)該從以下幾種途徑入手，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得以提高。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；藝術(shù)素養(yǎng)；方法

《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確闡述了，美術(shù)課具有陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)；傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神；激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃的課程價(jià)值。我國(guó)從古至今都有著美育的傳統(tǒng)，孔子就特別重視藝術(shù)教育的感化作用，他主張“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，我國(guó)近代的教育家蔡元培、陶行知、魯迅等也都很重視藝術(shù)教育。那么，在提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不能被忽略的。在高中美術(shù)鑒賞課中，培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有哪些行之有效的途徑呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得以提高。

一、樹立正確的審美觀，提高審美意識(shí)

審美觀是關(guān)于認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的基本觀點(diǎn)，是世界觀和人生觀的重要組成部分。高中生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義就在于要以美引善，提高學(xué)生的思想品德；以美啟真，增強(qiáng)學(xué)生的智力；以美怡情，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和身心健康。美術(shù)發(fā)展到現(xiàn)今，它的涵義非常廣泛，不是有些人認(rèn)為的美術(shù)就是“畫畫”，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，可以說(shuō)，在我們的衣、食、住、行、用等各個(gè)方面都離不開美術(shù)，美術(shù)已經(jīng)遍及了人們生活的方方面面。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視覺、獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)、陶冶審美情操等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。另外，美術(shù)作為一種文化，我們每一個(gè)人都有發(fā)揚(yáng)、傳承這種文化的義務(wù)和責(zé)任。由此可見，想要培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)首先應(yīng)該樹立正確的審美觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美情趣

“興趣是最好的老師”，因?yàn)樗菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。因此，在美術(shù)鑒賞的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞最關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生是否對(duì)這門課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)欲望，這樣我們不僅要了解學(xué)生的基本情況，還要了解學(xué)生的心理狀況。從興趣入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的首要條件。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身修養(yǎng)

高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。那么，我們就必須改變以往的教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系，把學(xué)生放在主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足新課改的需要。這樣，我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，理解把握新課改的精髓，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想。

此外，作為美術(shù)教師的我們，就要不斷地提高自身的修養(yǎng)。除了認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)外，還要了解和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念、教學(xué)工具以及教學(xué)技術(shù)，并且在工作之余多學(xué)、多看、多動(dòng)手實(shí)踐，不但要提高自己的認(rèn)識(shí)還要提高自己的動(dòng)手創(chuàng)作能力，教師只有自身素質(zhì)提高了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、改變教學(xué)模式，提升綜合素質(zhì)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的逐步推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性日益明顯，現(xiàn)代教育技術(shù)給美術(shù)鑒賞教學(xué)帶來(lái)了更為廣闊的空間，這種融聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、信息為一體的教學(xué)技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。以往的欣賞課教學(xué)由于物質(zhì)條件的限制，一般只是采用掛圖、幻燈片等手段進(jìn)行，教學(xué)地點(diǎn)也常常離不開本班教室，這樣不僅影響了教師的教學(xué)效果，同時(shí)也因教學(xué)模式的單調(diào)而削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到課前教師要引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源進(jìn)行資料地搜集與檢索，為上課做好充分地準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；課上，教師要作為引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有自我展示與發(fā)揮的空間。教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)并應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)自己固有的教學(xué)模式，并利用這些資源開展自主式的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)中去感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。課后，教師要做好教學(xué)反思，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出解決辦法。

五、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地感受到藝術(shù)的氛圍和氣息，讓藝術(shù)作品更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并愿意動(dòng)手去創(chuàng)造美。我們可以充分利用學(xué)校的樓道、走廊、墻面或者是櫥窗等空間懸掛、張貼一些優(yōu)秀的中外藝術(shù)作品，或者是不定期地展示一些學(xué)生的作品，用學(xué)生的作品來(lái)辦展覽，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，而且更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地感受到藝術(shù)的熏陶。

當(dāng)然，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是短時(shí)期就可以凸顯出來(lái)的。只有教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，才能有效地培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-96

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.122