袁立雯

處于初中階段學(xué)習(xí)的未成年人正是道德素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，他們對(duì)于世界對(duì)于社會(huì)已經(jīng)有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于外部世界還沒有形成一種明確的道德認(rèn)識(shí)，他們需要家長以及教師的不斷引導(dǎo)。但是，由于青少年發(fā)展的心理過程以及新興科技以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，他們更加愿意自己去探索實(shí)踐，形成自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，而不太愿意聽從家長或者老師的建議或者指導(dǎo)。在探索的過程中，他們也許會(huì)受到各種誘惑，會(huì)受到消極的影響，影響正確世界觀以及人生觀的形成。

學(xué)校德育是對(duì)青少年實(shí)施德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班級(jí)又是學(xué)校德育的一個(gè)最基本的陣地，如何在班級(jí)中有效地實(shí)施德育是一個(gè)關(guān)鍵的課題。為了使學(xué)生的道德素質(zhì)得到提高，學(xué)生受到積極正面的道德影響，筆者在所任教班級(jí)展開了“開講啦”的活動(dòng)。

一、產(chǎn)生背景

筆者所任教的學(xué)校為上海市的一所公辦初級(jí)中學(xué)，班級(jí)中有一部分是外省市戶籍孩子，父母忙于工作，對(duì)于孩子的教育關(guān)心較少，即使有時(shí)間教育孩子，也是比較注重對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)成績的關(guān)心，而忽視道德素質(zhì)這一部分的教育。還有一些孩子家庭環(huán)境比較特殊，成長于離異家庭，平時(shí)沉默寡言，也不太愿意與同學(xué)交流，他們就像一座活火山，似乎表面平靜，但也許不經(jīng)意的一件小事就會(huì)引起他們的大爆發(fā)。那么對(duì)于這一些特殊的孩子應(yīng)該如何教育，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀呢？

正在筆者為此傷腦筋之時(shí)，央視的一檔著名節(jié)目《開講啦》引起了筆者的注意，這檔節(jié)目每次都會(huì)邀請(qǐng)一位當(dāng)代青年心中的榜樣作為演講嘉賓，由這位嘉賓來分享自己的對(duì)于生活的體悟，這些分享對(duì)于青年人的成長有著積極向上的意義。那么筆者就在思考，何不如在筆者所在的班級(jí)也開展自己的《開講啦》活動(dòng)，讓班級(jí)的同學(xué)能夠互相了解，讓同學(xué)們能夠互相教育，共同成長呢？

孩子們年齡相仿，彼此之間有更多的共同語言，有相同的興趣愛好，這會(huì)令他們更加能夠接受同伴之間的建議和意見。并且每一個(gè)孩子都是需要被肯定，也樂于接受被關(guān)注的目光的。經(jīng)過和孩子們的討論，最終決定把周五下午的班會(huì)課時(shí)間定為班級(jí)的“開講啦”時(shí)間。

二、主要做法

“開講啦”的演講主題可以是孩子們自己感興趣的話題，或者也可以向同學(xué)們展示自我的才藝等，當(dāng)然也可以結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行主題演講。對(duì)于演講的主題沒有特別的規(guī)定，但是演講的內(nèi)容一定是積極向上的?；顒?dòng)也鼓勵(lì)學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，讓自己的演講更加吸引同學(xué)們的眼球。

當(dāng)將這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容向同學(xué)們宣布后，同學(xué)們都感到非常新奇，躍躍欲試。為了鼓勵(lì)普通同學(xué)能夠積極參與到活動(dòng)中來，決定先由班委打頭陣，逐步帶領(lǐng)其他同學(xué)參與。此次活動(dòng)由班委牽頭，如果同學(xué)們有意向參與“開講啦”的活動(dòng)，可以向班委報(bào)名，由班委審核演講主題及內(nèi)容，再交由班主任老師確認(rèn)。

從2015年起，班級(jí)就開始開展這項(xiàng)活動(dòng)，在2015年9月，為紀(jì)念中國人民抗日暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，班級(jí)組織了以反法西斯戰(zhàn)爭知識(shí)普及為主題的微講堂，邀請(qǐng)班級(jí)中一些對(duì)二戰(zhàn)知識(shí)感興趣的同學(xué)為大家講述二戰(zhàn)中的小故事。在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，組織寒假見聞或暑假見聞的分享，邀請(qǐng)一些利用假期外出旅游的同學(xué)為同學(xué)們講解旅行中的見聞。當(dāng)然也有同學(xué)愿意分享他們自己的才藝，如班級(jí)有一位男同學(xué)為大家展示了他能夠在短時(shí)間內(nèi)還原魔方的才藝，令同學(xué)們驚嘆不已。

三、基本成效

通過班級(jí)“微講堂”活動(dòng)的開展，同學(xué)們之間增進(jìn)了了解，有了更強(qiáng)的集體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)凝聚力得到了提高。如在一些專題互動(dòng)中，同學(xué)們了解了抗戰(zhàn)歷史，接受了來自同伴之間的愛國主義教育。一些來自特殊家庭的同學(xué)也能夠站上講臺(tái)自信展示自我。同時(shí)因?yàn)檎驹诹酥v臺(tái)上，有了展示自我的機(jī)會(huì)，獲得了他人肯定的眼光，同學(xué)們?cè)谌粘５男袨橐?guī)范中對(duì)于自己有了更加高的要求，希望能夠在他人眼中留下比較好的印象。

班級(jí)中的小Z同學(xué)家庭特殊，父母離異，父親常年不在家，所以他是在年邁的祖父母身邊長大的，小Z的心思敏感，有一些自卑，非常維護(hù)自身利益，對(duì)于一些事物的看法比較極端，所以常常會(huì)和同學(xué)發(fā)生矛盾。但是小Z有一個(gè)愛好，那就是玩魔方，所以在一次“開講啦”的活動(dòng)中，班委鼓勵(lì)小Z去參加展示，小Z選擇了向大家講解魔方的奧秘，雖然也許他的臺(tái)風(fēng)并不是最棒的，語言也并不是特別流暢，但是他能夠勇敢地站到臺(tái)上，這對(duì)于他來說就是一大突破。小Z的快速還原魔方讓他獲得了班級(jí)一些男同學(xué)的關(guān)注，常常會(huì)有同學(xué)去向他詢問關(guān)于還原魔方的訣竅，他也變得更加愿意與同學(xué)交流。當(dāng)他向他人講述魔方的奧妙時(shí)，他自己也獲得了一種滿足感。通過與小Z的交流，班級(jí)的其他同學(xué)了解到了小Z的不同面，同學(xué)們也能夠?qū)W會(huì)如何更好地去包容他人，理解他人。

班級(jí)中的小T同學(xué)平時(shí)性格較內(nèi)向，在課堂中回答問題往往不能大聲響亮，但是小T同學(xué)對(duì)于二戰(zhàn)知識(shí)以及武器相當(dāng)感興趣，恰逢紀(jì)念中國人民抗戰(zhàn)勝利70周年之際，小Z勇敢地站上講臺(tái)與同學(xué)們分享二戰(zhàn)知識(shí)與中國戰(zhàn)場的故事，他的眼睛閃閃發(fā)亮，侃侃而談，與平時(shí)判若兩人，同時(shí)他為我們介紹的故事也為同學(xué)們上了有意義的一課，讓臺(tái)下的同學(xué)們更加好地了解到了前輩們英勇抗戰(zhàn)的奮斗史。

孩子們需要一個(gè)展示的平臺(tái)，需要他人關(guān)注的眼光，當(dāng)他獲得內(nèi)心的成就感時(shí)，他能夠朝著更加積極陽光的一面成長。對(duì)于未成年人的思想道德建設(shè)要符合他們的年齡特點(diǎn)，要能夠真正走入他們的心靈，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長，在快樂中成長，在自信中成長。