王玲

摘要：古語云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑問是激發(fā)學(xué)習(xí)激情的火種，是啟迪思維的鑰匙。在語文學(xué)習(xí)過程中，疑問是導(dǎo)航的燈塔。學(xué)生只有通過對(duì)疑問的探索，才會(huì)在學(xué)習(xí)中有新的發(fā)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情與探索欲望，并在不斷解決疑問的攀登中登上知識(shí)的高峰。本文闡述了引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難的方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；疑問引路；思維發(fā)展；方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0066-01

問題是開啟學(xué)生智慧的鑰匙。語文課堂教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的制高點(diǎn)，突出一個(gè)"疑"字，貫穿一個(gè)"問"字。這里所說的"問"，不再僅僅是作為反饋信息的鞏固和復(fù)習(xí)提問，而是把課堂要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)系列的問題，課堂上提出，然后師生一起對(duì)這些問題進(jìn)行思考、探討、猜想，甚至解決問題、總結(jié)規(guī)律等多方面的系列活動(dòng)，從而使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí)，掌握技能，發(fā)展智力。語文課堂疑問的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)。

1.注重疑問設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

重視學(xué)生提問能力的培養(yǎng)是"疑問教學(xué)法"的特征之一，這既是小學(xué)語文落實(shí)新課程、新理念的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)觀的具體表現(xiàn)。但現(xiàn)在的實(shí)際狀況是：許多學(xué)生有問題不敢提，有問題卻不會(huì)提。要解決這一問題，我們應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題的意識(shí)。

1.1要消除害羞畏懼的心理障礙，讓學(xué)生敢于提問題。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多學(xué)生心中雖然有疑問，在課堂上卻不敢提出來，怕被人嘲笑或者不能把問題說清楚。因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，教師應(yīng)先消除學(xué)生的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生敢想敢問。其關(guān)鍵在于愛護(hù)和扶持他們"敢問"的熱情，對(duì)勤于動(dòng)腦、積極提問、答問的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師對(duì)學(xué)生所提的每一個(gè)問題都應(yīng)認(rèn)真、善意地對(duì)待，既不能因?yàn)閱栴}偏離教學(xué)要求而不屑一答，也不能因?yàn)閱栴}不著邊際而表現(xiàn)出不耐煩。另外，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在很大程度上取決于他對(duì)老師的態(tài)度。因此，建立和諧民主的師生關(guān)系，學(xué)生才能活躍思維，傾吐心聲，大膽發(fā)問。在課堂教學(xué)中，教師要換上親切、和諧的笑臉，把微笑帶進(jìn)課堂，努力消除學(xué)生的緊張和焦慮感。

1.2要引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)的源頭，讓他們樂于提問。學(xué)生思維的發(fā)展需要刺激和誘因。要真正解決問題的源頭問題，還應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供更為豐富的感性材料，讓學(xué)生有問題可提。首先，應(yīng)立足教材，連接生活。教學(xué)時(shí)要充分利用好教材，深入挖掘，為學(xué)生的質(zhì)疑提供契機(jī)。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生提問的興趣，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的進(jìn)程中。同時(shí)，鏈接生活，開展活動(dòng)。積極組織各種課外、校外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題。其次是運(yùn)用評(píng)價(jià)的推動(dòng)。積極有效的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生不斷提出問題，提出好的問題。問題教學(xué)中的評(píng)價(jià)可從以下兩方面入手：（1）富有激情的口頭評(píng)價(jià)："這位同學(xué)的問題提得很好！""這個(gè)問題很有水平！"這樣的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生提出好的問題。值得注意的是，口頭評(píng)價(jià)一定要有真情實(shí)感，可以有適當(dāng)?shù)目鋸?，但一定要有度。?）分層的書面評(píng)價(jià)，要完善評(píng)語中對(duì)提問的評(píng)價(jià)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成深入思考、提問題的習(xí)慣；注意問題的質(zhì)量，讓學(xué)生會(huì)問問題。高質(zhì)量的問題可以"一石激起千層浪"，低劣的問題則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。在打開學(xué)生問題源頭的基礎(chǔ)上，要注重問題質(zhì)量，竭力引導(dǎo)學(xué)生提出好的問題。

2.運(yùn)用疑問拉動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握質(zhì)疑的方法

這并非只是教給學(xué)生提問的固定模式，而是要讓學(xué)生把握住了解每一事物常用的思維角度。

2.1對(duì)學(xué)生的提問要給與足夠的時(shí)間。學(xué)生問題的形成需要有一個(gè)醞釀的過程，這就需要在讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們能有機(jī)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行自我整理與加工。

2.2要注意合作學(xué)習(xí)的力量。要適時(shí)地讓學(xué)生在小組的交流中篩選自己的問題，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生高質(zhì)量的問題。問題是問題教學(xué)的核心，有了問題，學(xué)生的思維就有了方向；有了提出問題的能力，學(xué)生就敢于提出問題，善于提出問題。學(xué)生學(xué)會(huì)提問，在學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和探索精神。

3.疑問設(shè)計(jì)與運(yùn)用應(yīng)注意的關(guān)鍵之點(diǎn)

疑問的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。應(yīng)把知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)結(jié)合起來，做到以下幾點(diǎn)：

3.1注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培育。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容主要是淺顯的語文基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)于學(xué)生初步的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)在很大程度上是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本的語文學(xué)科意識(shí)和人文意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生的思想意識(shí)的形成和發(fā)展具有重大意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)我們就可以兼顧學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的情感目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)走向多元化。

3.2緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。生活中處處蘊(yùn)含著知識(shí)，尤其是語文知識(shí)與我們的日常生活更是緊密聯(lián)系的。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中就要深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到生活的氣息，提高他們參與課堂教學(xué)的意識(shí)，并鼓勵(lì)我們的小學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)的語文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

3.3運(yùn)用多媒體輔助問題的設(shè)計(jì)。我們完全可以將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和新興的多媒體教學(xué)機(jī)制有效結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終提高我們整體的課堂教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師在整個(gè)課堂中起著主導(dǎo)作用，有些時(shí)候教師費(fèi)盡力氣，也很難向小學(xué)生解釋一些抽象的難以理解的語文知識(shí)，這時(shí)我們就可以借助多媒體教學(xué)輔助技術(shù)來幫助教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備是融合了聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫為一體的，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中就可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們?cè)忈屇切┎惶菀字庇^理解的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)這種新奇的形式也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

總之，面對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，我們的教師要正確對(duì)待，并在日常的教學(xué)過程中不斷地改進(jìn)自己的思想，作出正確的判斷，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲更多的語文基礎(chǔ)知識(shí)，為今后更好地學(xué)習(xí)語文奠定良好的基礎(chǔ)。在利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)開展日常的教學(xué)活動(dòng)的過程中，要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極思考，爭(zhēng)取使每一堂課都上得有意義，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更豐碩的成果，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。