方淑霞
摘要:隨著科學技術的不斷發(fā)展,教育理念的不斷更新,多媒體課件在教育教學中向我們充分展示了他的魅力。多媒體課件以其獨特的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點, 使幼兒理解深刻,記憶加強;能以景激情,給幼兒美的享受,陶冶幼兒的審美情趣。同時由于人機交流的優(yōu)勢,還能促使幼兒積極思索。這改變了傳統(tǒng)教學的手段和方法,將幼兒園教學帶進了一個全新的教學境界。
關鍵詞:多媒體;課件;幼兒園
中圖分類號:G612 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0332-01
1.多媒體技術在語言教育活動中的應用
幼兒期是語言能力發(fā)展的黃金時期,語言作為一種思維工具和交往工具,始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程,語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。在以往的語言和閱讀活動中,教師通常利用幾幅圖畫、幾本書等的教育方式來對幼兒進行語言訓練和閱讀活動,這遠遠不能滿足幼兒的求知欲望。多媒體作為一種新興的教育工具,應用于語言教學活動中,具有其他工具無法替代的優(yōu)越性。多媒體教學手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言,極大地刺激了幼兒的感官,有利于集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒深厚的學習興趣和求知欲,促使幼兒主動參與活動。
例如:在《美麗的春天》這個活動中,我把教學內(nèi)容制作成課件,活動中幼兒被春天的畫面吸引住了。隨著優(yōu)美的樂曲,畫面上出現(xiàn)了一朵朵綻放的迎春花、桃花,接著又出現(xiàn)一群群花蝴蝶,蝴蝶在嬉戲,然后是一顆顆枝條吐新芽的柳樹,最后是一片充滿生機的大地。孩子們發(fā)言的積極性被立刻調(diào)動起來了, "老師,春天是花的海洋!""老師,春天是嫩綠的……"等等。更值得一提的是,就連平時少言寡語的李睿小朋友發(fā)言也特別的積極?;顒拥淖詈?,我讓孩子們繪畫春天。當他們畫完之后,我就請小朋友說出代表春天的一種顏色,然后立刻用多媒體展示出來,讓孩子們直觀的感受到春天的氣息。此時,孩子們說話的積極性和創(chuàng)造性都被激發(fā)出來了??梢?,多媒體技術用于語言活動中,極大地調(diào)動了幼兒參與的積極性,從根本上提高了幼兒語言表達的積極性。
2.多媒體技術在數(shù)學教育活動中的應用
《幼兒園教育指導綱要》指出要讓幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣"。我們?nèi)绾巫層變涸趯W習中建構自主學習和快樂學習數(shù)學的模式,輕松獲得數(shù)學知識,促進幼兒多方面的發(fā)展呢?
小班幼兒生活經(jīng)驗少,對抽象的圖形很難有完整的概念。為此,在教學《有趣的圖形》時,我根據(jù)小班幼兒的心理特點,制作了圖形課件。首先請幼兒自己選擇一個圖形做朋友,然后請幼兒看課件,欣賞課件中的三角形、圓形、正方形寶寶的自我介紹來鞏固圖形特征,利用圖像、聲音創(chuàng)設了學習情境,引起了幼兒的興趣,然后圖形寶寶向幼兒提出了任務,三角形寶寶的朋友站起來,圓形寶寶的朋友跳一跳,正方形寶寶的朋友笑一笑。幼兒非常感興趣的完成了這一任務并記憶深刻。最后又用多媒體技術來進行圖形拼搭,發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,幼兒并不以為難,反而覺得是有趣的游戲,玩得開心盡興,且又達到了活動目標。
3.在科學活動中,使用多媒體課件
科學教學是一門操作性很強的活動,不能單純的靠教師的講解、圖片的觀察,必須要引導幼兒自主的在反復觀察實踐中掌握知識和技能,以達到活動的預設目標。傳統(tǒng)的科學教學活動多是采用說教式、掛圖講解式的教學模式.幼兒處于被動、抽象狀態(tài),很難理解和掌握。而多媒體課件可以靈活轉(zhuǎn)變、反復演示,拓寬了教學途徑。幼兒在新奇、有趣的氛圍中掌握了知識點,達到事半功倍的效果。
如科學活動《沙塵暴》中,當幼兒觀看了一段視頻之后,我提問: "這種現(xiàn)象你遇到過嗎?"小朋友不約而同地說:"我們這兒春天經(jīng)常發(fā)生,這就是沙塵暴"。當我提問:沙塵暴是怎樣形成的時,小朋友都啞口無言誰也說不出理由。于是,我利用多媒體動態(tài)圖像,來形象的展示沙塵暴形成的過程,使幼兒清楚的看到人們亂伐亂砍,違章建筑樓房,隨意放牧,造成水土流失形成沙塵暴。這不僅激發(fā)了幼兒的學習興趣,也充分調(diào)動了幼兒的探索欲望。
4.利用多媒體開展藝術欣賞創(chuàng)造活動
藝術,是實施美育的主要途徑?!毒V要》中強調(diào):"培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式來進行藝術創(chuàng)作活動。"幼兒園藝術領域中,音樂和美術欣賞創(chuàng)造活動,充分的調(diào)動了幼兒的積極性,能夠豐富,提升幼兒的審美經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。
4.1音樂活動中的多媒體。音樂教育活動是一種情感活動。幼兒在整個教育教學過程中應有充分的愉悅感和個性化的表現(xiàn)空間,以致能夠讓幼兒獲得成功感,從而堅定幼兒的自信心。
幼兒園《綱要》提出:幼兒美術教育重在幼兒的自我表現(xiàn),抒發(fā)幼兒的情感,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,促進個性的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學中,教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行。這種形式的教學和欣賞,對幼兒大腦提供的信息刺激不強,幼兒創(chuàng)作的興趣不濃。而利用多媒體課件進行教學活動,成效就會不同。隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體課件的打開,生動直觀的動畫會讓孩子目不轉(zhuǎn)睛,師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn),有助于幼兒對美術的感受和理解,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。
5.社會活動中的多媒體
社會教學是幼兒園五大領域之一,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。但在傳統(tǒng)的社會教學中,幼兒對這些抽象事物認識與理解,往往局限于從教師語言描述為主的填鴨式教學中獲得,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得比較呆板,教學效果也不是盡如人意。運用多媒體教學可以有效地彌補其不足,它能跨越時間和空間,把難以理解的或抽象的或微觀的社會現(xiàn)象、社會事件或事物進行動態(tài)模擬,揭示出現(xiàn)象、事件或事物發(fā)展的規(guī)律及本質(zhì)的特征,化抽象為具體,化難為易,化靜為動,使事物直觀化、感性化、形象化和具體化,易于幼兒觀察、想象、理解。
實踐證明,恰當?shù)剡\用多媒體技術手段,多角度、多方位地組織活動,是一種極有效的教育方法,促進了教師教育活動過程中:"教"的趣味性,提高幼兒"學"的積極性,特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展,起到了其他手段不可替代的作用。