劉春風(fēng)

摘 要：21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，許多學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，在語文的學(xué)習(xí)方面，出現(xiàn)了一定的問題。為幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)的問題，筆者以語文學(xué)習(xí)興趣為切入口，借助網(wǎng)絡(luò)媒介，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下中學(xué)生語文學(xué)習(xí)不容樂觀的現(xiàn)狀；利用網(wǎng)絡(luò)手段培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的具體措施與注意的問題；借網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)意義這三方面系統(tǒng)、全面地論證培養(yǎng)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的新舉措。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；語文學(xué)習(xí)興趣；新舉措

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.143

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)機(jī)的源泉。興趣讓個(gè)體存在的價(jià)值不斷地彰顯。對(duì)于學(xué)生而言，把興趣放在第一位，能給他們的學(xué)習(xí)帶來很大的成效。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨梢姡d趣是我們廣大一線教育工作者的同仁，更是我們?cè)跇I(yè)務(wù)上、事業(yè)上的得力的助手。同樣，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，也對(duì)我們語文教師明確地提出了“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的要求。所以，對(duì)于我們語文教師而言，簡(jiǎn)單的一個(gè)“興趣”詞語，給我們教學(xué)帶來了常新的啟示。教學(xué)要面向?qū)W生，更要適用于學(xué)生。我們語文教師，應(yīng)以興趣為突破口，結(jié)合科技網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，結(jié)合當(dāng)下的這群學(xué)生，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而更好地抓住學(xué)生的心。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下中學(xué)生語文學(xué)習(xí)不容樂觀的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)的普及，一方面給人們鋪設(shè)了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了許多新問題。表現(xiàn)在教育上，一個(gè)日益突出的現(xiàn)象就是：有相當(dāng)一部分的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)小說，不能自拔。尤其是在學(xué)校，教師精力有限，關(guān)注不到位；在家，家長(zhǎng)迫于生計(jì)，忙于奔波，無暇顧及；家校溝通不及時(shí)等一系列的因素存在時(shí)，致使這些學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)，我們的語文學(xué)習(xí)也難逃此劫?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。語文的學(xué)科又具有這樣的特點(diǎn)：短期的勤奮付出難見“立竿見影”的效果。多做習(xí)題，理解能力也不能猝然提升。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)待語文，也是令其處于寒熱交替地帶。在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，語文這一學(xué)科也是穩(wěn)坐了冷板凳。語文，在多數(shù)人眼里宛若“雞肋”。即使是我們語文教師，也會(huì)有不少的失望嘆息。

絕望的心態(tài)，解決不了苦難的局面。面對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給我們語文教師提出了很大的挑戰(zhàn)。我們語文教師要懂得“用其利，避其害”。借力用力，積極地探求語文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的策略。引導(dǎo)學(xué)生步入語文學(xué)習(xí)的良性軌道，這樣的策略才可堪稱為上策。

二、利用網(wǎng)絡(luò)手段培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的具體措施與注意的問題

網(wǎng)絡(luò)的普及，拉近了人與人的距離。同樣，教師與學(xué)生之間的代溝，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行彌補(bǔ)。手機(jī)、短信、郵箱、微博、QQ群、YY語音、微信等媒介與學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起。我們語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的微博空間，發(fā)表學(xué)習(xí)日志；利用QQ群集體討論當(dāng)前熱點(diǎn)問題；利用YY語音群進(jìn)行演講、詩文朗誦；利用微信，開展讀書活動(dòng)、成語接龍；利用辦公軟件開展制作課件比賽等等這一系列的措施，都在有形與無形之中增強(qiáng)著學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還對(duì)學(xué)生的情感與價(jià)值觀進(jìn)行著有效的培養(yǎng)。此外，教師還要巧借網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料，利用各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站開闊學(xué)生的視野，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。讓學(xué)生利用自己喜歡的手段積極地參與到我們的語文學(xué)習(xí)中去。

利用這些網(wǎng)絡(luò)媒介，我們教師還要注意一些問題。（1）教師一定要經(jīng)過仔細(xì)的論證，周密的部署，不能太過于隨意開展沒有實(shí)際的意義活動(dòng)?；顒?dòng)在前期需要的準(zhǔn)備、條件，中期的要求、流程，后期的整理、歸納。制定明確的活動(dòng)規(guī)則及獎(jiǎng)懲機(jī)制。保證活動(dòng)順暢無阻地進(jìn)行。（2）選擇合適的、合理的時(shí)間開展網(wǎng)上活動(dòng)?？梢詫W(xué)生喜聞樂見的這些活動(dòng)放到假期進(jìn)行開展。同時(shí)，注意每次不能讓學(xué)生過長(zhǎng)時(shí)間地從事網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）不能用網(wǎng)絡(luò)完全取代日常的語文教學(xué)。這些網(wǎng)上的語文活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的輔助措施。不能讓網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)喧賓奪主。（4）教師要隨時(shí)保持高度的機(jī)敏，以高度的責(zé)任感調(diào)整教學(xué)策略與規(guī)劃。（5）教師不必“百事通”?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”教師在網(wǎng)絡(luò)上遇到的各種各樣的問題時(shí)，懂得向?qū)W生請(qǐng)教。讓學(xué)生也當(dāng)自己的教師。這樣，學(xué)生與教師的關(guān)系就會(huì)變成亦師亦友。良好的師生關(guān)系在溝通中得以發(fā)展，不錯(cuò)的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的形成，也發(fā)揮著推波助瀾的作用。

三、借網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)實(shí)意義

中學(xué)生擁有了語文的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文成績(jī)則指日可待。同時(shí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到了必要的作用?，F(xiàn)實(shí)意義不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面。儲(chǔ)備良好的知識(shí)與能力后，更好地懂得努力、懂得奮斗、懂得付出。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，能夠?qū)⒅腥A民族五千年的文化更好地傳承下去。對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，能夠更好地樹立自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。時(shí)時(shí)刻刻地把握著自己的人生方向，不斷地提升自己的文化品位與高度。同時(shí)，也為自己成為社會(huì)上重要的創(chuàng)客埋下了重要的伏筆。

興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要因素。沒有興趣，魚兒惰游大海。沒有興趣，雄鷹懶翔長(zhǎng)空；沒有興趣，沃土亦荒原。語文教師抓住學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，懂得借力用力，懂得用心呵護(hù)興趣，懂得開發(fā)興趣。我們語文教師只有“昨夜西風(fēng)凋碧樹，望盡天涯路”的困境是不足取的，還要必須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神境界，這樣我們才會(huì)迎來“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的最理想的結(jié)果。作為中學(xué)一線的語文教師，我們要積極地對(duì)待學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的問題。即使語文這學(xué)科再難學(xué)，生活環(huán)境再?gòu)?fù)雜，我們也要想方設(shè)法為學(xué)生找準(zhǔn)“語文學(xué)習(xí)興趣”的這個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)而借助網(wǎng)絡(luò)這把利器，助力于學(xué)生的輝煌未來。