劉永春

摘 要：在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們積極主動地進行知識探究。在豐富的教學(xué)活動中，加深學(xué)生的體驗，使他們具備高尚的道德觀，成為一個有愛心、樂于助人的人。教師在構(gòu)建高效的教學(xué)課堂時，要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體意識，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；學(xué)習(xí)主動性；多媒體；實踐教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.040

小學(xué)品德與社會是一門和生活密切相關(guān)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師要改變照本宣科的教學(xué)方式，從小學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體情境中進行體會和感悟，提高他們的道德品質(zhì)，促使他們養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，促進他們道德素質(zhì)的全面發(fā)展。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)他們對教材中的知識進行主動探究和分析，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)取得實效。

一、創(chuàng)設(shè)師生互動課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中起主要作用，對學(xué)生灌輸教材中的知識點，認(rèn)為知識點講解得越細(xì)，學(xué)生掌握得效率越高。因此，在教學(xué)中，經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在座位上聽。在被動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維不積極，不能有效掌握教師灌輸?shù)闹R。隨著新課改的進行，學(xué)生成為了課堂的學(xué)習(xí)主體。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在積極主動的探究過程中，學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，他們能根據(jù)生活經(jīng)驗和學(xué)到的知識進行分析，加深對教材內(nèi)容的理解。在學(xué)生的積極參與中，培養(yǎng)了學(xué)生的道德意識，讓他們了解到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，并把這些認(rèn)知反映到行為習(xí)慣上，使他們具備高尚的道德認(rèn)知。

二、創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)生的情感體驗

在品德與社會教材中，有很多和社會現(xiàn)象密切相關(guān)的事件，在讓學(xué)生分析和探究這些內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生在表演過程中對教材內(nèi)容進行理解。通過深入分析事件中人物的行為和思想，能讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到正確文明的行為和做法，有效提升他們的道德素質(zhì)，喚起他們的道德責(zé)任感，讓他們在生活中用正確的思想和行動來要求自己，成為一個有道德、品德高尚的人。在品德與社會中，有很多正確和錯誤的行為對比，讓學(xué)生通過對好的行為和壞的行為的表演，使他們明確如何做才是正確的，提高他們的道德認(rèn)識，使課堂教學(xué)在學(xué)生的表演探究中取得實效。

三、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，勤于思考才能促進他們思維的發(fā)展。在品德與社會教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，需要巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中對知識進行深入探究和分析，促進他們品德與社會能力的有效提高。在設(shè)計問題時，教師要從教材內(nèi)容的重難點出發(fā)，使問題和教材內(nèi)容緊密結(jié)合，同時，問題要能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們積極地調(diào)動已有知識來進行分析，讓他們在分析問題、解決問題的過程中形成和發(fā)展道德品質(zhì)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗。例如，在教學(xué)《我和鄰居》時，教師可以讓結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分析，并提出問題：你認(rèn)識你的鄰居嗎？如何形成友好的鄰里關(guān)系？如果你還不認(rèn)識自己的鄰居，在放學(xué)之后來認(rèn)識他們吧！通過和生活緊密相關(guān)的問題的提出，學(xué)生對教材內(nèi)容有了好奇心，他們迫切地想要知道要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，積極主動地進行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)課堂

多媒體具有直觀的教學(xué)特點，能把抽象的文字轉(zhuǎn)換成生動的圖片和視頻，運用多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀教學(xué)情境符合小學(xué)生的興趣特點，能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們深入理解教材內(nèi)容。在多媒體創(chuàng)設(shè)的趣味課堂中，學(xué)生通過觀看課件并積極思考，能從對教材內(nèi)容的表面理解過渡到理性思考，提高他們的道德認(rèn)知。在運用多媒體教學(xué)時，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣和知識基礎(chǔ)來進行教學(xué)設(shè)計，讓他們通過聽、看、想相結(jié)合的方式進行探究。在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能主動參與到課堂活動中，促進他們道德素質(zhì)的發(fā)展。例如，在教學(xué)《居家的安全與保護》時，讓學(xué)生通過多媒體觀看防火、防電、防中毒的知識，在直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)到在家里如何保護自己的安全，增強他們的安全意識。然后讓學(xué)生探究，在陌生人敲門時應(yīng)該如何做？在直觀有趣的教學(xué)中，學(xué)生的參與性高漲，他們在積極的探究和討論過程中，掌握了教材中的內(nèi)容，使教學(xué)效率大大提高。

五、加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生在行動中提升道德素質(zhì)

在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師不僅要重視理論知識的教學(xué)，還要注重實踐教學(xué)，有意識地抓住各種教育時機，組織學(xué)生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認(rèn)識，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高。例如，在教學(xué)《我和同學(xué)》一課時，教師可以讓學(xué)生通過說和做來感受同學(xué)之間的友誼。在說的環(huán)節(jié)中，讓每個人說說自己和同學(xué)之間的友誼，發(fā)生過哪些感人的故事。讓學(xué)生意識到同學(xué)之間要相互理解，對待他人要寬容，要學(xué)會主動幫助同學(xué)解決困難。在做的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過實踐來加深對同學(xué)之間關(guān)系的認(rèn)識，加深同學(xué)之間的友誼。例如，開展班級大掃除活動，同學(xué)之間互動幫助完成任務(wù)；讓學(xué)生結(jié)對子，在學(xué)習(xí)上互幫互助等。通過過實踐教學(xué)活動的開展，加深了學(xué)生的體驗，能更好地提高他們的道德意識，使他們成為具有高尚道德品質(zhì)的人。

總之，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生探究知識的主動性，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，在各種情境中進行思考和體會，加深他們的體驗，使他們的道德素質(zhì)獲得提高。在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，教師要把理論教學(xué)和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識結(jié)合到行動上，實現(xiàn)高效的品德與社會教學(xué)。