劉云

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的理念是教育要面向全體學(xué)生。要求在英語(yǔ)課堂上關(guān)注和重視每一位學(xué)生的發(fā)展，也就是說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教育小班化已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種趨勢(shì)，但對(duì)中國(guó)大部分地區(qū)而言，它仍然只是一道遙不可及、難以共享的美味佳肴。尤其在農(nóng)村地區(qū)，大班化教學(xué)仍是主要授課方式，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，他們接觸英語(yǔ)的時(shí)間很有限。試算一下，一節(jié)課40分鐘，平均到每個(gè)學(xué)生身上，一個(gè)學(xué)生不到一分鐘，很多學(xué)生可能輪不上一次單獨(dú)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。所以，幾年學(xué)習(xí)下來(lái)，仍然有許多學(xué)生是啞巴英語(yǔ)。因此提高大班化英語(yǔ)課堂效率則顯得尤為重要。

在當(dāng)前大班化英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，進(jìn)行對(duì)話交流、短劇、情景表演等時(shí)，總有一部分學(xué)生不能參與其中，并且人數(shù)眾多使操練難以到位。大班中由于學(xué)生數(shù)量多，大面積操練必然受影響。而長(zhǎng)時(shí)間缺乏充分的、普遍的學(xué)生參與，使課堂活動(dòng)流于形式，失去應(yīng)有意義；其次，大班教學(xué)往往忽略學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生水平參差不齊，教師無(wú)法充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，不利于有針對(duì)性地因材施教。特別是對(duì)個(gè)別有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)暇顧及他們，會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)積極性或自尊心，更容易造成學(xué)生間兩極分化。另外，作為一種語(yǔ)言，語(yǔ)音的正確掌握十分重要。在大班英語(yǔ)教學(xué)的情況下，學(xué)生數(shù)量多，教師無(wú)法逐一聽(tīng)音、辨音、校正，這就不能保證學(xué)生語(yǔ)音的正確，使學(xué)生不易掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

通過(guò)多年理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，我們對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)大班化英語(yǔ)課堂效率這一問(wèn)題有了一定認(rèn)識(shí)，總結(jié)為以下幾個(gè)理論觀點(diǎn)。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)大班化英語(yǔ)高效課堂

1.借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，讓課本變得更精彩。

課本在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。但是教師不應(yīng)該單調(diào)地照搬課本內(nèi)容進(jìn)行枯燥的講解，而應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)和拓展課本內(nèi)容和范圍，盡量提供豐富學(xué)生生活背景的素材，網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解和記憶。

2.借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心。

借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以把要學(xué)的知識(shí)生動(dòng)地反映在圖像甚至錄像上，給學(xué)生一種身臨其境、一目了然的感覺(jué)。在這樣的環(huán)境中去聽(tīng)、去說(shuō)、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，更能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地、愉快地參與到視、聽(tīng)、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)中。

3.借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，讓教師教得更輕松。

借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，老師角色發(fā)生了變化，不再是一個(gè)傳授者，更像教學(xué)組織和設(shè)計(jì)者，在這樣的教學(xué)中，老師走下神圣的講臺(tái)，不再是課堂的主宰，而只是課件的制作者、教學(xué)資料的提供者和課堂中的引導(dǎo)者，他將引導(dǎo)學(xué)生如何接受網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，如何記憶這種教學(xué)方式要求記憶的教學(xué)內(nèi)容，因此，老師在某些內(nèi)容教學(xué)上不用一次一次反復(fù)講解，只需要通過(guò)直觀形象的課件簡(jiǎn)單呈現(xiàn)給學(xué)生，事半功倍。

二、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)大班化英語(yǔ)高效課堂

1.練習(xí)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則，由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)，才能讓學(xué)生覺(jué)得得心應(yīng)手，增強(qiáng)做題信心，讓學(xué)生獲得足夠的成功體驗(yàn)，由此更凸顯練習(xí)效果。

2.練習(xí)設(shè)計(jì)周而復(fù)始，持之以恒。

人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情感和情緒，練習(xí)過(guò)的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。如英文學(xué)習(xí)中的單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。從“記”到“憶”是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只注重學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好記憶工作，是要下一番功夫的，單純注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好效果的。因此，練習(xí)要做到周而復(fù)始、持之以恒，才能取得理想效果。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)舉一反三，總結(jié)規(guī)律。

所謂“萬(wàn)變不離其宗”，英語(yǔ)練習(xí)也一樣，不管設(shè)計(jì)多少不同題型，語(yǔ)法規(guī)則是不變的，因此練習(xí)設(shè)計(jì)要做到舉一反三，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，練習(xí)時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，用“不離其宗”的語(yǔ)法規(guī)律應(yīng)對(duì)“萬(wàn)變”的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)得輕松自在，練得得心應(yīng)手。

三、開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)大班化英語(yǔ)高效課堂

1.用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

①游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)有目的性。

②游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣味性。

2.用游戲活動(dòng)活躍課堂的氣氛。

①游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作性。

②游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)踐性。

3.用游戲活動(dòng)生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

①游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)有深刻性。

②游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新性。

課堂上的游戲并不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，而是把游戲作為一種輔助劑、催化劑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。有效的游戲教學(xué)能集中學(xué)生注意力，指向目標(biāo)，得到反饋。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可在游戲過(guò)程中，設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出個(gè)人想法，在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多方面考慮問(wèn)題，多渠道發(fā)展學(xué)生思維能力，使學(xué)生不僅理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要具備深刻性和創(chuàng)新性。