王文義

摘 要 隨著國家教育領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步，高職院校的教育與管理也逐漸被重視起來。在高職教學(xué)管理中應(yīng)用信息化平臺，有助于教師對教學(xué)管理相關(guān)事務(wù)的處理與執(zhí)行。本文通過對高職教學(xué)信息化建設(shè)作用與意義的分析，進(jìn)一步討論了現(xiàn)狀存在問題及相適應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞 高職教學(xué)管理 信息化建設(shè) 問題 改進(jìn)策略

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展的時代背景下，人們對信息化建設(shè)的重視程度逐漸提高，漸漸滲透到人們的日常學(xué)習(xí)生活及工作中。在高職教學(xué)管理方面，信息化的需求也越來越高，于是與其相關(guān)的問題也得到人們的關(guān)注。

1高職教學(xué)管理信息化建設(shè)的意義與作用

教學(xué)管理信息化最早起源于美國的報告中，后又得到教育領(lǐng)域的認(rèn)可。我國自21世紀(jì)初期提出了相關(guān)概念，信息化建設(shè)從而走進(jìn)教育管理界，被廣大院校認(rèn)可并采用，并發(fā)揮重要的作用。

（1）教學(xué)管理資源化。當(dāng)教學(xué)管理信息化建設(shè)應(yīng)用在高職院校中，信息技術(shù)可以幫助管理者將資料信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字形態(tài)，不但減少了原本紙質(zhì)資源所占用的空間，同時便于教學(xué)管理者對所需資源的查找利用，提高了效率，在短暫的時間內(nèi)獲取更大的效果。擴(kuò)大了存儲空間，也節(jié)省了相關(guān)人工，打破了傳統(tǒng)的資源限制。

（2）管理資源的共享。伴隨科技信息時代的到來，資源管理教學(xué)的工作效果與信息化建設(shè)息息相關(guān)。高職院校在教育管理方面應(yīng)用信息建設(shè)擴(kuò)大資源的共享范圍，有助于新管理方式的建立，提高管理者工作效率。

2高職教學(xué)管理信息化建設(shè)目前存在問題

（1）思想觀念滯留。某些高職院校將大部分注意力放在了同行業(yè)競爭方面，對信息化建設(shè)沒有提起重視；還有些高校雖然重視了信息化建設(shè)，但中心沒有放在管理模式與觀念的改進(jìn)與更新，沒有脫離傳統(tǒng)的教育管理，對現(xiàn)代信息化建設(shè)的認(rèn)識不夠到位，沒有將信息化建設(shè)的作用發(fā)揮以滿足相關(guān)需求。實(shí)際上，教學(xué)管理信息建設(shè)化模式的創(chuàng)新是關(guān)鍵因素之一。

（2）管理能力有限。在教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程當(dāng)中，設(shè)施和水平的先進(jìn)性是一方面，起主要因素的是管理團(tuán)隊的能力。一些高職院校由于師資力量有限，沒有多余的精力放在教學(xué)管理團(tuán)隊的建設(shè)上，面對管理的各項事務(wù)工作、雜亂分工，很多人不愿擔(dān)任該項工作，造成了管理者由一些青年教師兼職，對管理信息化的工作缺乏深入探究，缺少熱情，操作方式也有一定的欠缺。

（3）應(yīng)用范圍較小。從現(xiàn)階段來看，高職院校在外部硬件設(shè)施方面有一定基礎(chǔ)條件，而對內(nèi)部信息的利用還處于初級水平，暫時只應(yīng)用于學(xué)籍、教學(xué)計劃、選課、課表、考試、成績、教學(xué)評價等領(lǐng)域，相較之下教師串課、有關(guān)考核、教學(xué)檢查、設(shè)備管理等其他領(lǐng)域的應(yīng)用度較小。構(gòu)建高效多用的信息化網(wǎng)絡(luò)，有助于教師與學(xué)生之間的交流與溝通，這些都是高職教學(xué)管理信息化建設(shè)所面對的問題。

（4）建設(shè)不夠完善。高職院校的教學(xué)管理由于自身條件同步所形成的建設(shè)系統(tǒng)也有所不同，如相同的專業(yè)在不同的院校中的課程安排、教學(xué)方式、評價考核等都存在差異，這時所應(yīng)用的基礎(chǔ)教學(xué)管理信息平臺就難以解決這些差異性，需要付出一定的投資去修改與完善管理系統(tǒng)，還需要針對院校師生及教學(xué)狀況的評價與反饋，對存在問題進(jìn)行改善與解決。

3相關(guān)問題原因分析及改進(jìn)策略

3.1提高教學(xué)管理者的思想意識及管理能力

教學(xué)管理工作者的思想觀念及操作能力是教學(xué)管理信息建設(shè)化的有效推動力之一。因而，高職院校想要達(dá)到信息管理的建設(shè)首先要加強(qiáng)教學(xué)管理者的思想觀念，將其對工作內(nèi)容的關(guān)注與信息技術(shù)的利用結(jié)合起來。適時對信息化建設(shè)進(jìn)行活動的宣傳，營造良好的信息化建設(shè)環(huán)境與氛圍，力求得到校內(nèi)師生的集體支持。在傳播與推廣信息化建設(shè)的工作當(dāng)中，注重教學(xué)管理者相關(guān)計算機(jī)技術(shù)的提升，適當(dāng)組織相關(guān)培訓(xùn)以加強(qiáng)管理者的操作水平，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理系統(tǒng)有效作用的發(fā)揮，使信息資料的獲取、整理、分析及使用等問題方面得到改善，有助于信息化建設(shè)的整體發(fā)展。

3.2從管理者與學(xué)生兩方面入手拓展應(yīng)用范圍

教育管理作為一項較大的教育工程，想要更好的體現(xiàn)信息化管理在院校教學(xué)管理中的作用，需要抓住系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)，從管理者與學(xué)生雙方面入手。管理者方面從個人工作能力到經(jīng)驗積累、工作業(yè)務(wù)的培訓(xùn)與深造、獎罰措施、教學(xué)任務(wù)及成果評估、研究成果等情況的管理，對院校系統(tǒng)把握管理概況，提升教學(xué)管理有關(guān)鍵作用；學(xué)生方面，著重于學(xué)生基礎(chǔ)水平、學(xué)籍資料、導(dǎo)師信息、學(xué)生思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及觀念等情況的管理，對院校系統(tǒng)了解學(xué)生概況，有針對有根據(jù)實(shí)施教學(xué)管理有關(guān)鍵性作用。從這兩方面入手，擴(kuò)大信息化管理的應(yīng)用領(lǐng)域，增強(qiáng)管理信息系統(tǒng)功能，通過信息系統(tǒng)類功能類別的合理劃分，實(shí)現(xiàn)師生對信息系統(tǒng)的便捷使用，讓管理者更好的掌握操作方式，提升管理工作績效，進(jìn)一步達(dá)到高效的教育管理目標(biāo)。

3.3加大管理信息化的投資進(jìn)一步完善管理平臺

高職院校在教育管理信息化的建設(shè)方面的投資需要增加，完善信息化技術(shù)的硬件設(shè)備，購買相應(yīng)設(shè)施，擴(kuò)建信息平臺，從而實(shí)現(xiàn)管理建設(shè)水平的提高。優(yōu)備教學(xué)管理人員，將專業(yè)技術(shù)者帶入管理團(tuán)隊中，帶動團(tuán)隊專業(yè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“軟件”硬件的同步提升；實(shí)現(xiàn)管理平臺的完善與充實(shí)，教務(wù)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通過建立管理平臺，實(shí)現(xiàn)對工作者的培訓(xùn)、監(jiān)督，并及時進(jìn)行效果評價與反饋，合理分配管理權(quán)限，建立優(yōu)質(zhì)流程，從信息的采集到查詢使用、監(jiān)控與反饋等，具體涉及到人才的培訓(xùn)管理、課程調(diào)配管理、資源庫建立管理、規(guī)劃管理、業(yè)務(wù)評估反饋等等。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化處理，達(dá)到信息技術(shù)水平的提升，加強(qiáng)教學(xué)管理的信息化建設(shè)，從而提高教育領(lǐng)域管理服務(wù)能力。

4結(jié)語

本文通過對高職教學(xué)管理信息化建設(shè)意義與作用的簡單分析，討論了現(xiàn)狀在在問題與原因，進(jìn)一步研究了相關(guān)問題的改進(jìn)策略。希望可以為閱讀者提供一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀對相關(guān)問題可以有進(jìn)一步認(rèn)識與了解。

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