變革

日本：“自主學(xué)習(xí)”成熱門

目前，“自主學(xué)習(xí)”成為日本教育界的一個熱點話題。所謂“自主學(xué)習(xí)”，是指以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)課題、解決課題的協(xié)動式的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生采取交流合作、探究調(diào)查、匯報展示等多種形式來學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的3個關(guān)鍵詞是“深入學(xué)習(xí)”“對 話式學(xué)習(xí)”和“主體性學(xué)習(xí)”。針對目前“自主學(xué)習(xí)”模式的實踐，有專家指出該模式不是讓“活動”活性化，而是讓孩子的“頭腦”活性化，因此在實施過程中不應(yīng)該單純引進活動的形式，而應(yīng)該真正重視培養(yǎng)學(xué)生今后活躍于社會各個領(lǐng)域的能力。

近年來，日本各所學(xué)校非常注重該學(xué)習(xí)模式的運用。根據(jù)文部科學(xué)省對公立學(xué)校的調(diào)查，中小學(xué)校中運用“自主學(xué)習(xí)”模式的比重達到45%以上。此外，“自主學(xué)習(xí)”也被重點列入《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》修改建議中。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 劉琦 編譯）

美國：開放實驗室，加強STEM教育

為了培養(yǎng)學(xué)生對STEM教育的興趣，增加年輕人從事STEM職業(yè)的機會，美國在今年2月開始實施“全國實驗室周”項目。在第一個“全國實驗室周”，20多個城市的50多個世界級聯(lián)邦實驗室對學(xué)生開放，學(xué)生可以在實驗室模擬粒子碰撞、和宇航員聊天、參觀肯尼迪航天中心、操作機器人以及近距離觀看罕見的設(shè)備等。此外，政府也鼓勵學(xué)校、圖書館和其他社區(qū)團體組織舉辦類似的活動。其中一些地區(qū)已經(jīng)開始制定相關(guān)策略，為學(xué)生提供STEM訓(xùn)練、暑期STEM工作等機會。

（《世界教育信息雜志》2016年第9期）

荷蘭：啟動“中小學(xué)生2032教育計劃”

今年3月，荷蘭啟動了“中小學(xué)生2032教育計劃”。該項目的戰(zhàn)略目標(biāo)是對中小學(xué)生進行更高層次的培養(yǎng)，以適應(yīng)2032年的社會變革和用人市場?！坝媱潯币笾行W(xué)必須關(guān)注學(xué)生各方面能力和素質(zhì)，包括計算能力、語言能力、信息技術(shù)能力、自然科學(xué)能力、學(xué)科提升能 力、文化理解能力、公民意識、社會適應(yīng)能力等。學(xué)校不僅要培養(yǎng)孩子的感知力、創(chuàng)造力、探索精神，還要注重培養(yǎng)社會和公民意識，使其具備更強的愛國精神以及社會責(zé)任感。該計劃在荷蘭也被稱為“未來驅(qū)動型”教育模式，旨在培養(yǎng)符合未來社會發(fā)展需求的人才。

（上海外國語大學(xué)歐盟研究中心研究員 陳玫璟 編譯）

德國：“工業(yè)4.0”離不開“教育4.0”

4月25日，德國工程師協(xié)會主席阿培爾在漢諾威工業(yè)展開幕之際表示，德國需要加強數(shù)字化教肓和技能資質(zhì)培訓(xùn)，以實現(xiàn)“工業(yè)4.0”的可持續(xù)轉(zhuǎn)化。

阿培爾認為，數(shù)字化能力培養(yǎng)最遲必須從中小學(xué)開始，技術(shù)教育和計算機課程應(yīng)該在全德范圍的教學(xué)計劃中固定下來。然而目前德國的教育體系還無法適應(yīng)當(dāng)下和未來的技術(shù)要求，比如德國教師還不擅長在課堂上使用新技術(shù)。他表示，如果相應(yīng)的能力和設(shè)施缺乏，那么大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)只會流于空話。

（駐德國使館教育處 羅毅 編譯）

法案

英國：新法案尤重教育公平

5月18日，英國女王在新一屆議會開幕儀式上公布了本屆政府?dāng)M通過的20部法案，其中涉及基礎(chǔ)教育的是《全民教育法案》。作為英國政府下階段推動教育改革的重要組成部分，該法案旨在通過在全國范圍內(nèi)擴大中小學(xué)校長的權(quán)力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為所有學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教肓。主要措施包括：擬定新的法律，在地方政府表現(xiàn)不佳的地區(qū)擴辦特許學(xué)校；采用新的撥款方式，以保證全國每所學(xué)校、每個學(xué)生都能獲得公平的資助；采取措施確保學(xué)校真正對弱勢群體學(xué)生負起責(zé)任，從而使那些對現(xiàn)有教肓體制感到失望的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育。

（駐英國使館教育處 李霄鵬 編譯）

課程

澳大利亞：學(xué)校將引入人際關(guān)系課程

近日，澳大利亞維多利亞州政府宣布，今年起將從幼兒園到10年級普遍實施“建立互相尊重的人際關(guān)系”教育計劃，學(xué)校每周將有30分鐘時間專門用于此項課程。這一計劃將納入維州中小學(xué)大綱中的“健康與體肓教育”和“個人與社會能力”模塊?！敖⒒ハ嘧鹬氐娜穗H關(guān)系”教育包含諸多內(nèi)容，涉及權(quán)力與控制、尊重、同意、性別、性等。維鐘傲育咅P長發(fā)言人James Merlino認為，“建立互相尊重的人際關(guān)系”教育計劃旨在幫助學(xué)生建立健康的、相互尊重的人際關(guān)系，理解全球文化和不同的社會倫理與傳統(tǒng)，應(yīng)對包括性別偏見與歧視、性騷擾這些容易導(dǎo)致暴力的負面因素，處理性別差異和校園暴力等。

韓國：兒童飲食習(xí)慣教育成為師范生必修課

近年來，兒童的肥胖率居高不下是韓國社會備受關(guān)注的問題之一。2015年的數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)、初中和高中學(xué)生的肥胖率達到學(xué)生總數(shù)的15%；平均一周吃一次以上快餐的小學(xué)、初中和高中學(xué)生的比率超過總體學(xué)生人數(shù)的60%。

在此背景下，韓國農(nóng)林畜產(chǎn)食品部門決定在韓國所有教肓大學(xué)的教肓課程中增設(shè)飲食習(xí)慣課程，以便這些準(zhǔn)教師可以在未來的教學(xué)中把飲食習(xí)慣知識傳授給學(xué)生。問卷調(diào)查表明，通過課程學(xué)習(xí)，這些準(zhǔn)教師在飲食習(xí)慣的認識-知識-實踐方面有明顯的提高。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 李昕 編譯）