聶清彬　黎平華

摘 要 信息技術教育是當前最流行的教學模式，改變了傳統(tǒng)的教學手段，豐富了課程內(nèi)容的展示，極大提高了學生的學習興趣，加強了學生的學習自覺性和積極性，有利于教學進度的開展，加深了學生對所講授知識的理解。

關鍵詞 信息技術 學習興趣 傳統(tǒng)教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

隨著信息技術的發(fā)展，逐漸將信息技術運用在實際的教學中，有利于更加形象的展示知識的架構(gòu)，讓學生能更加深入理解所學內(nèi)容。

1信息技術在教學中的特點

1.1傳統(tǒng)教學模式的改進

以前傳統(tǒng)的教學模式，大部分都是采用比較死板的教學方法，學生學習興趣不高，教學質(zhì)量不好，通過利用信息技術充分的展示教學內(nèi)容，展示在傳統(tǒng)教學中所無法展示的具體形象的教學內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術教育中，多媒體發(fā)揮著其它傳統(tǒng)教學模式無法比擬的優(yōu)秀教學模式。使得學生的學習興趣更濃，有利于學生的學習能力提高。

1.2增加學生的興趣

現(xiàn)在的信息教學大部分采用的是多媒體教學手段，在所有的教學模式里面，多媒體的優(yōu)越性是無可超越的，PPT課件展示的清晰度，形象直觀的視覺感受對學生有很好的體驗，往往容易吸引學生的眼球，提高了學生的積極性和興趣，提升了教師教學的質(zhì)量和水平。信息技術教學手段與傳統(tǒng)的教學手段相比，信息技術教學模式更加鮮活，直觀，具體，比如在教學中的畫面，教學內(nèi)容中故事的展示，具有畫面，聲音，視頻于一體的教學效果，讓學生看過以后難以忘記，比如學生在學習函數(shù)過程中，可以很清楚地看到函數(shù)公式，坐標軸等等，這樣的清楚，正確，完整的內(nèi)容很直觀的印入學生的大腦，這樣學生更加容易理解，掌握所學的內(nèi)容。

1.3信息教學技術有利于緩解教師壓力，提升教學水平

在傳統(tǒng)的教學模式中，教學手段單一，教學技術落后，在每次上課之前，必須花大量的時間來手寫教案和課件，并且在課堂上，要花大量的時間來手寫板書，本來一次課堂時間不多，加之大量的時間這樣被浪費掉，顯然課堂效率得不到提高，課堂的內(nèi)容必然無法深入講解，同時教師的整個精力反而浪費不少，這樣既浪費了學生和教師的時間，也增加了教師的壓力。在采用信息技術教學模式，運用多媒體技術，能縮短教師板書的時間，給學生和教師留出更多的時間來講解內(nèi)容的難點和重點，能幫助學生解決在課堂內(nèi)容中存在的大量的疑難問題，另外利用多媒體技術可以將學生所學的內(nèi)容形象化，更加直觀，特別是對于一些抽象的知識，這樣就顯然更容易理解。比如對于一些需要軟件建模的項目，教師可以用建模軟件可以建立模型，模擬實驗，讓學生更好的理解項目的真實性，將理論充分轉(zhuǎn)化為實踐，這樣既提高了教師的教學水平，也提升了學生的教學效果，同時讓學生感受到理論知識在實際生活中的價值。

1.4信息技術教學有助于學生學習能力的提高

在現(xiàn)在教學模式中，如何培養(yǎng)學生自我學習的能力是作為教師追求的最重要的一個目標，培養(yǎng)學生的學習能力包括了讓學生懂得如何去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律，總結(jié)新的成果，并且能夠提出新的觀點，新的理論知識的能力，也包括了學生舉一反三的能力，善于發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新。這些目標的實現(xiàn)就得益于要在教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，通過現(xiàn)代教學模式，讓學生感受到內(nèi)容的創(chuàng)新點，思維的活躍性，知識點的靈活多變，學生可以根據(jù)自己的自身特點，培養(yǎng)自己的學習興趣，制定完善的學習計劃，提高學習的效率。

2信息技術在現(xiàn)代教學過程中的應用

2.1現(xiàn)代教學技術應該占據(jù)輔助作用

在現(xiàn)代教學過程中，教師在整個教學過程中主要起引導作用，學生才是教學過程中的主體，通過教師的循循善誘，不斷引導，利用信息技術培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新和提高學生的學習質(zhì)量和水平，當然，作為教師要認識到一點，教學過程中最重要的是教學的主體即學生，信息教學技術主要是起輔助作用，不能替代整個的教學內(nèi)容和教學過程，不能偏差的認為有了多媒體展示課程內(nèi)容，作為教師就可以什么都不管不問，而只需要充分展示課件內(nèi)容就足夠了，整個課堂的所有知識點都用多媒體的形式展示給學生看，每次課程，教師和學生都很輕松，學生是看起來高興，但是實際上沒學到本質(zhì)的內(nèi)容，整個課堂都被多媒體占據(jù)，多媒體內(nèi)容成為了主角，這樣的認識是不行的，整個課堂一個板書都沒有，全部都是多媒體教學是不行的，要知道，要完成一門效果好的課程內(nèi)容講解，必須靠教師的循循善誘的引導，發(fā)揮學生的主體角色是關鍵，同時要注意教師不能成為課堂的主體，充分發(fā)揮學生的積極主動性才能完成一堂質(zhì)量好的課程。

2.2教學技術應該多樣化

信息技術教學手段是在教學過程中起輔助作用的，同時也是教學中占據(jù)很大一部分內(nèi)容的平臺，大部分教師都依賴信息技術教學，忽視了其他的教學手段，使得其他一些教學模式無法在講臺上得以展示，因為教師應該教學方法多樣化，根據(jù)實際情況，采用不同的教學方法和手段以適應本門課程的需要，特別是注意傳統(tǒng)的教學技術和信息教學技術的結(jié)合使用，給學生更多更大的空間來思考，有助于提高教學質(zhì)量。

3結(jié)語

信息教育技術從某種意義上完成了傳統(tǒng)教育技術完成不了的功能，但是我們也不能完全放棄傳統(tǒng)的教學模式，新的一種教學手段必然有它的先進之處，繼承了很多教育特點，同時也具有傳統(tǒng)模式的不足，因此，如果能將二者融合，取長補短，在長期的教學過程中實踐總結(jié)，必然會在教學手段和方法上有一個質(zhì)的飛躍。大大提升課堂的教學質(zhì)量。

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