曹艷龍　王奇　王妍

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和深入，多媒體教學(xué)越來越受到重視。計(jì)算機(jī)教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代的潮流，引入多媒體教學(xué)。本文分析了當(dāng)前高校多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，有針對(duì)性的提出了多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為提升多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)效提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；策略

0引言

多媒體技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)軟硬件以文字、圖片、視頻等形式展示出來的一種計(jì)算機(jī)技術(shù)，當(dāng)前該技術(shù)在我國各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)以其豐富的展現(xiàn)形式，在較大范圍內(nèi)都十分適用，近年來，許多學(xué)校都將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)過程中來，且效果顯著，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也大大提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)在我國目前的素質(zhì)教育中以其特有的生動(dòng)性、多樣性和直觀性等優(yōu)勢(shì)，較易于吸引學(xué)生的好奇心，并以其展示的豐富內(nèi)容使得教學(xué)質(zhì)量得到了極大提升。當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)是我國教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.1缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念

隨著科技的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前高校教師必須轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，然而就當(dāng)前對(duì)高校教師分析結(jié)果來看，許多教師的教學(xué)方式依然十分傳統(tǒng)，自身理念沒能得到及時(shí)的更新，未能意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的積極作用，甚至有時(shí)僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查才將多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，這大大限制了多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時(shí)也制約了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

1.2教師作用的發(fā)揮受到多媒體技術(shù)的限制

教師往往要在查找資料方面花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，甚至有時(shí)需要花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)才能找到相關(guān)資料，完成幻燈片的制作，這無疑加大了教師的工作量，教師缺乏足夠的精力和時(shí)間來制作課件。而當(dāng)幻燈片制作完成后，課堂上教師扮演的僅僅是一個(gè)解說員的角色，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示和講解，這種片面強(qiáng)調(diào)內(nèi)容演示的教學(xué)過程缺乏師生感情的交流，教師無法在課堂上對(duì)學(xué)生起到良好的啟示作用，這不僅不利于教師創(chuàng)造性工作而且難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

1.3不能有效發(fā)揮多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的質(zhì)量

高校教師在計(jì)算教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及課程重難點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些內(nèi)容，教師若只是簡(jiǎn)單羅列主要知識(shí)點(diǎn)，缺乏諸如音樂、視頻、圖片等激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，便會(huì)大大降低學(xué)生積極性。

2多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1提高對(duì)多媒體的正確認(rèn)識(shí)度

多媒體技術(shù)僅僅是教師用以輔助教學(xué)的手段，利用多媒體技術(shù)加入圖像、音頻等因素一改傳統(tǒng)理論式教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)方式，為課堂增添了許多樂趣，使得抽象的理論知識(shí)更為生動(dòng)形象，可以幫助學(xué)生通過這一更為逼真的學(xué)習(xí)體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)并記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。多媒體教學(xué)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)雖明顯優(yōu)于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，但是教師應(yīng)當(dāng)把握對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的度，始終將計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容放在教學(xué)首位，多媒體的運(yùn)用只是一種解釋說明教學(xué)內(nèi)容的手段，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎避免計(jì)算機(jī)課堂因多媒體的引入而流于形式，要切實(shí)向?qū)W生傳播計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境。

2.2提高教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平

雖然高校計(jì)算機(jī)教師都具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，但是在教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)作為主要的輔助手段對(duì)其來講還有一定難度，只有對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)與專業(yè)指導(dǎo)，才能切實(shí)提高其應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力和水平。校方可以定期組織計(jì)算機(jī)教師接受專業(yè)培訓(xùn)，也可以讓其通過課余觀摩等形式學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，幫助計(jì)算機(jī)教師從思想上意識(shí)到多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和在完善教學(xué)模式中的重要作用。

2.3創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不可避免的要接觸大量枯燥乏味的概念和理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)此類知識(shí)的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，缺乏積極性。所以教師應(yīng)當(dāng)擅于通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以不同的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其更快的抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)。譬如教師可以通過多媒體各類應(yīng)用程序，在課堂上對(duì)其進(jìn)行生動(dòng)詳盡的講解，課后要求學(xué)生利用線下視頻等資源完成自學(xué)，這在彌補(bǔ)教師能力不足的同時(shí)更能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.4正確處理多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)教材、老師以及學(xué)生四者之間的關(guān)系

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師地位極其特殊，不僅是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者，同時(shí)也是一個(gè)指導(dǎo)者，向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)是主動(dòng)構(gòu)建者。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中引入多媒體時(shí)，必須妥善處理多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)教材、老師以及學(xué)生四者之間的關(guān)系，使得教師的作用在教學(xué)過程中得以充分發(fā)揮的同時(shí)，又能夠充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

3結(jié)束語

當(dāng)今是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，是一種全新的教學(xué)手段。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用更為現(xiàn)代化的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的中心地位，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，營(yíng)造更為輕松的課堂氛圍。高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，提高自身應(yīng)用多媒體的操作水平，豐富教學(xué)資源的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更多的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生思維能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等，從而更好的適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。