王菁

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新時(shí)期企業(yè)用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求越來越高。本文將根據(jù)企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行分析，為高職畢業(yè)生提供提高英語綜合素質(zhì)的有效途徑，以及為高職院校提供切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】企業(yè) 高職院校 英語 策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0033-01

一、企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求調(diào)查分析

1.專業(yè)知識(shí)需求

通過企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求調(diào)查分析，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求基本包括專業(yè)知識(shí)、人才能力、崗位素質(zhì)需求三個(gè)維度。從企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求中專業(yè)知識(shí)需求中可以看出，知識(shí)是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的積累，對(duì)了解客觀規(guī)律有很大的幫助。企業(yè)中國際貿(mào)易類行業(yè)，對(duì)于一些高層次、高科技的系統(tǒng)化信息，需要以大量的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，因此，大部分企業(yè)需要具備專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、英語綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求的調(diào)查分析中，企業(yè)認(rèn)為高職院校畢業(yè)生的英語聽說能力是十分重要的，是勝任工作需要具備的最基礎(chǔ)的能力，而這就需要高職院校畢業(yè)生掌握充分的專業(yè)知識(shí)作為工作儲(chǔ)備。

2.人才能力需求

企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)的要求，還體現(xiàn)在人才能力的需求上，能力不僅需要專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需要進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)，以及專業(yè)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。企業(yè)日常中經(jīng)常會(huì)遇到一些有關(guān)中英文工作的處理問題，這就對(duì)高職院校畢業(yè)生的英語能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，由此可以看出，高職院校畢業(yè)生需要具備處理日常工作事務(wù)的實(shí)踐能力以及實(shí)務(wù)操作能力。大部分企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求中最為看中的就是英語聽說能力以及營銷推廣能力，不少企業(yè)中的中外文化與經(jīng)濟(jì)的交流非常頻繁，掌握英語聽說的實(shí)踐能力將有利于幫助企業(yè)開拓國外市場，因此企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)中對(duì)人才能力有著較高的需求。

3.崗位素質(zhì)需求

對(duì)于崗位素質(zhì)，是指在工作崗位上完成工作任務(wù)所必需的基本條件。企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求中對(duì)于崗位素質(zhì)的要求則需要高職院校畢業(yè)生具備善于溝通與學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，這樣在工作過程中才能不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。此外，應(yīng)變能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)也是需要高職院校畢業(yè)生所具備的素質(zhì)，在工作中遇到困難和問題時(shí)，能夠及時(shí)應(yīng)變，組織協(xié)調(diào)好自己的工作。其中，企業(yè)最重視的是高職院校畢業(yè)生需要具備吃苦耐勞的精神，在面對(duì)一些中英文工作時(shí)，能夠拿出堅(jiān)持的態(tài)度，認(rèn)真完成工作。其次，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求中還比較重視團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)合作中能夠善于協(xié)作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及面臨問題

1.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的困境

高職畢業(yè)生是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊缺性人才，當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的困境的根本在于高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力達(dá)不到企業(yè)用人單位的要求。由此可見，高職畢業(yè)生所具備的專業(yè)知識(shí)與能力不足，以及高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)的力度不足。目前我國的高職畢業(yè)生就業(yè)方向基本是民營企業(yè)和外資企業(yè)，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)于英語綜合素質(zhì)的要求比較高，但是由于高職畢業(yè)生自身能力不足，與企業(yè)用人單位的要求存在一定的差距。

2.就業(yè)過程存在的問題及成因

高職畢業(yè)生就業(yè)過程存在的問題主要在與高職畢業(yè)生自身英語能力不足，不能夠滿足用人單位的需求，另一方面，是高職院校的教育體系不夠完備，沒有完備的英語課程設(shè)置。造成高職畢業(yè)生就業(yè)存在問題的主要原因在于，學(xué)生本身對(duì)于英語專業(yè)知識(shí)掌握不夠充分，實(shí)踐經(jīng)歷少，以及師資力量較弱，教學(xué)方法與實(shí)際社會(huì)崗位需要脫節(jié)。

三、高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略

在國際化背景下，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)要求越來越高，高職院校在人才培養(yǎng)方面需要進(jìn)行重新規(guī)劃培養(yǎng)方案，高職院校方面應(yīng)當(dāng)注意完善英語教學(xué)體系，對(duì)英語教學(xué)體系進(jìn)行改革與發(fā)展，對(duì)于教師方面應(yīng)當(dāng)對(duì)英語師資力量進(jìn)行強(qiáng)化及培訓(xùn)。

1.高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院校需要明確認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)是最大限度的符合未來職業(yè)崗位的需求，因此，在高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案中需要明確新時(shí)期企業(yè)的需求，進(jìn)行高職英語教學(xué)思路的改革。當(dāng)前高職院校的英語教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)觀念落后，一定程度上束縛了高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的發(fā)展，在教學(xué)過程中也很少根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，因此，在高職畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案中要注意英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)。英語作為一種語言交流工具，在實(shí)踐運(yùn)用中才能發(fā)揮出英語的使用價(jià)值，高職教師在教學(xué)方法上不僅是注重理論教學(xué)，更要注重英語實(shí)踐應(yīng)用。高職院校應(yīng)當(dāng)以職業(yè)崗位需求的發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位需求相關(guān)的工作，創(chuàng)新高職院校畢業(yè)生英語綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案。

2.高職院校英語教學(xué)體系改革與發(fā)展

高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略中，還需要注重高職院校英語教學(xué)體系改革與發(fā)展，當(dāng)前高職院校中英語教學(xué)體系課程十分單一，分為英語技能訓(xùn)練課程和專業(yè)英語課程兩種。其中，基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程主要是以英語語言運(yùn)用教學(xué)為主，而專業(yè)英語課程專業(yè)性過強(qiáng)，理論知識(shí)過多，學(xué)生中在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)感到課程偏難，詞匯量大，內(nèi)容形式單一、枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，也因此使得英語基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育銜接出現(xiàn)問題?；诟叩嚷殬I(yè)學(xué)校是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在未來工作中更多的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，因此，高職院?？梢酝ㄟ^構(gòu)建符合企業(yè)用人單位需求的高職英語教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生職場英語運(yùn)用的能力，調(diào)整英語難度，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展情況以及企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)體系。

3.英語師資力量的強(qiáng)化及培訓(xùn)

隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模普遍較大，學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)大招生，基于這種情形必將導(dǎo)致教師需求的增加，而在高職院校中，對(duì)于英語專業(yè)的教師相比于其他專業(yè)比較欠缺。目前高職院校中缺少英語教師專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課雙素質(zhì)教師，高職院校英語教師普遍存在著實(shí)踐經(jīng)歷少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能弱等問題，導(dǎo)致高職院校的師資力量較弱。因此，高職院校需要強(qiáng)化英語師資力量，對(duì)英語專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，注重培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，而不是停留在教師學(xué)歷高低上。

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