張浩

【摘要】如果能夠有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，那么對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)具有積極的意義。而自主學(xué)習(xí)模式與高中化學(xué)結(jié)合起來(lái)就能夠引發(fā)起學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)這門(mén)課程的興趣，下面圍繞高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0101-02

化學(xué)是高中課程中占據(jù)重要地位的一門(mén)課程，它是一門(mén)綜合性相對(duì)較強(qiáng)的課程，既鍛煉學(xué)生的記憶能力，又鍛煉學(xué)生對(duì)于事物的思考能力，所以是否能夠?qū)W好化學(xué)對(duì)于高中生有重要的意義。要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，那么就必須要讓學(xué)生心甘情愿的自主去學(xué)習(xí)化學(xué)，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體這個(gè)事實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂效率提高和學(xué)生獲取知識(shí)量提高的雙贏局面。下面將圍繞在自主學(xué)習(xí)模式下，怎樣能夠使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)積極性進(jìn)一步提高進(jìn)行討論。

一、給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的課堂氛圍

高中生處于人生的關(guān)鍵階段，對(duì)于內(nèi)外界的環(huán)境比較敏感，一個(gè)良好的課堂氛圍環(huán)境對(duì)于他們學(xué)習(xí)效率的提高具有重要意義。這里所說(shuō)的課堂氛圍既包括軟件（同學(xué)之間的關(guān)系、老師和同學(xué)之間的關(guān)系等）也包括硬件（教學(xué)設(shè)施、教師水平等），在整個(gè)化學(xué)課堂中，老師不應(yīng)該只做一個(gè)傳道者，更重要的是一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生引導(dǎo)出一種有利于他們成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，老師應(yīng)該尊重每一名同學(xué)，在合理范圍內(nèi)給與學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，多鼓勵(lì)學(xué)生，有了進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如化學(xué)課程中很多知識(shí)是需要死記硬背的，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡這種學(xué)習(xí)模式，對(duì)于這類(lèi)內(nèi)容往往不能夠掌握的更好，老師可以將死板的內(nèi)容進(jìn)行靈活的講解，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成并進(jìn)行監(jiān)管

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)不應(yīng)該只存在于課堂上，在課前、課后，都應(yīng)該有主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，換言之，整個(gè)的學(xué)習(xí)周期都應(yīng)該保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的心。

1.課前預(yù)習(xí)對(duì)于高中生在課堂上更好的掌握知識(shí)是很有必要的，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，就能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有一定程度的認(rèn)識(shí)，并能夠根據(jù)自己的理解總結(jié)出課程的難點(diǎn)，在上課的時(shí)候就能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，更能夠增加注意力。

2.上課的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上課有正確的思想態(tài)度，要告誡學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng)老師在課堂上傳授的知識(shí)，當(dāng)然，老師也要主要學(xué)生意見(jiàn)，允許學(xué)生在課堂上提出自己對(duì)于知識(shí)的見(jiàn)解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行疑惑解答，一定要認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，允許別的學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表不同的看法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。

3.課后復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)同學(xué)采取的方法都是不同的，但是老師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生用自己的方法去取得良好的效果，為學(xué)生指引好大方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，遇到困難是在所難免的，不同的學(xué)生采取的方法是不同的，老師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，爭(zhēng)取讓每一名同學(xué)都能夠取得良好的成績(jī)。

高中階段的學(xué)生，由于各種原因，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步，這并不代表學(xué)生已經(jīng)不需要老師的監(jiān)管了，恰好是因?yàn)閷W(xué)生太年輕了，容易走彎路，更需要老師的引導(dǎo)。比如在進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生根本就是無(wú)從下手，他們根本就不知道如何去進(jìn)行預(yù)習(xí)，更不知道如何去判斷學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師正式上課的時(shí)候，他們還處于迷茫的階段，不能夠很好的掌握老師所講的內(nèi)容，這對(duì)于他們更好的吸收知識(shí)是不利的，長(zhǎng)期下去必然會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，老師應(yīng)該把正確的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生真正的理解應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有重要的意義。

三、給學(xué)生留有一定的空間

作為高中化學(xué)老師，一定不要扼殺孩子們對(duì)于知識(shí)渴求的態(tài)度，更不能夠扼殺他們的好奇心和創(chuàng)造性思維，在各方面條件允許的范圍內(nèi)，一定要尊重學(xué)生提出的每一個(gè)合理范圍之內(nèi)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以由他們自己去嘗試分析解決，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行方向的引導(dǎo)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也能夠增進(jìn)師生之間的感情，老師不要只是一股腦的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是應(yīng)該給學(xué)生留有充分的自我展示和自我探索的空間，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)論

毫無(wú)疑問(wèn)，如果學(xué)生能夠有足夠的興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)高中化學(xué)的相關(guān)知識(shí)，其學(xué)習(xí)的結(jié)果必然是比較理想的。自主學(xué)習(xí)興趣的提高對(duì)于學(xué)生自控能力的提高、對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高等方面都具有不可估量的意義。老師必然要充分的認(rèn)識(shí)到自己身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，全面的提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。

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