毛瑞瑞

【摘要】中國文化源遠(yuǎn)流長，中國漢字的發(fā)展是中國文化得以傳播和發(fā)展的重要因素之一。一部漢字發(fā)展史就是中國文化的發(fā)展史。漢字在我國文化發(fā)展進(jìn)程中扮演著十分重要的角色。寫字教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生啟蒙教育的重要教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生未來語文素質(zhì)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。本文主要結(jié)合實(shí)際，就小學(xué)寫作教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析，促進(jìn)寫字教學(xué)提質(zhì)量，上水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫字教育 對(duì)策分析

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0131-02

寫字教學(xué)一直是我國小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，隨著信息技術(shù)的普及和電腦打字的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前中小學(xué)生乃至大學(xué)生不愿意動(dòng)手寫字、害怕寫字、不會(huì)寫字、提筆忘字、書寫不工整、文字筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不正確、不規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍。因此，筆者根據(jù)多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)起始年級(jí)加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓美麗在小學(xué)生筆尖流淌，讓學(xué)生在美的熏陶下提升書寫水平意義重大，影響深遠(yuǎn)。

一、小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的重要意義

首先，小學(xué)語文寫字教學(xué)提高小學(xué)生語言能力。在語言系統(tǒng)中，語言學(xué)習(xí)主要分為口頭語言和書面語言兩個(gè)方面，口頭語言通過學(xué)生在日常生活中與家人、學(xué)生和教師的交流中學(xué)習(xí)而來，而書面語言學(xué)習(xí)則需要在課堂上學(xué)習(xí)而來，其是語言教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。在語言學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生切實(shí)掌握書面語言，這樣學(xué)生才能具備良好交際能力；其次，小學(xué)語文寫字教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生智力。智力能力的開發(fā)可以顯著促進(jìn)大腦系統(tǒng)的發(fā)育。小學(xué)階段進(jìn)行寫字教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦思維能力提升有著十分重要的促進(jìn)作用。寫字對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說能夠?qū)Υ竽X起到一定的調(diào)節(jié)作用，在具體聯(lián)系過程中可以實(shí)現(xiàn)大腦和之肢體協(xié)同發(fā)展。通過寫字學(xué)生的動(dòng)手能力和智力都會(huì)得到極大的鍛煉，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在進(jìn)行小學(xué)寫字教學(xué)過程中，需要教師制定科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，不斷提升學(xué)生的寫字能力。最后，小學(xué)語文寫字教學(xué)有利于提升學(xué)生的審美能力。在漢字中包含著豐富的文化知識(shí)和結(jié)構(gòu)之美。因此，漢字寫字教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)更好的感受漢族的文化美，學(xué)生寫字練習(xí)成為一種美的享受。當(dāng)學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，就可以對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征有一個(gè)比較全面的掌握。通過學(xué)習(xí)中國漢字，讓學(xué)生更好的感受到漢字中所包含的魅力，不斷提升學(xué)生的審美能力。

二、小學(xué)語文寫字教學(xué)對(duì)策分析

1.激發(fā)書寫興趣，掌握寫字要領(lǐng)。小學(xué)階段學(xué)生練習(xí)寫字是比較困難和枯燥的。在小學(xué)語文寫字教學(xué)過程中如果一味的讓學(xué)生按照寫字要求練習(xí)，學(xué)生一筆一劃的寫，教學(xué)效率并不是很高。只有利用合適的的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生是興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去練習(xí)寫字。在小學(xué)語文寫字教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生多琢磨要練習(xí)的漢字，分析形近字之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生通過小組探究后中匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于好的方法要積極示范，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高之后，才能保證小學(xué)語文寫字教學(xué)起到事半功倍的效果。此外，在實(shí)際教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的管觀察能力，觀察筆畫之間的細(xì)微差別和變化，對(duì)于筆畫較多，記憶比較難的漢字，要對(duì)文字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分，教師給學(xué)生做示范，對(duì)于容易出錯(cuò)的漢字，要反復(fù)誦讀，并用彩色筆標(biāo)記起來。例如“冒”字教學(xué)，頭上的近似與“曰”字中間最底下一橫是沒有完全連在一起的，在教學(xué)過程中要持續(xù)提醒學(xué)生注意這一點(diǎn)問題。

2.做好示范教學(xué)，培養(yǎng)寫字技能。學(xué)生要想寫出一手漂亮的好字，需要有一定的寫字基礎(chǔ)作為支撐，然后再通過多次聯(lián)系才能逐漸轉(zhuǎn)化為自己的寫字技能。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合少兒的年齡特征，講解寫字基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握正確的寫字要領(lǐng)，要教會(huì)學(xué)生一些識(shí)字方法和構(gòu)字規(guī)律，例如在學(xué)習(xí)形聲字“晴”和“睛”時(shí)，這兩個(gè)漢字字形相似，都與眼睛有聯(lián)系，所以都是目字旁，而晴主要與太陽有關(guān)，所以是日字旁。此外，對(duì)于一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，有的是一邊寬一邊窄，有的是等寬，教師在教學(xué)過程中要做到一邊講解一邊示范，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生從臨摹中逐漸掌握識(shí)字要領(lǐng)。

3.強(qiáng)化跟帖練習(xí)，規(guī)范字形結(jié)構(gòu)。在學(xué)生學(xué)會(huì)寫生字之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仿寫，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不要隨便下筆，爭取一次將字寫好寫規(guī)范。學(xué)生在練習(xí)寫字過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不正確袖管，及時(shí)改正。對(duì)于多數(shù)學(xué)生存在的錯(cuò)誤，教師要在課堂上集中提出，并及時(shí)矯正，對(duì)于個(gè)別學(xué)生更應(yīng)該個(gè)別對(duì)待。同時(shí)教師要將集中練習(xí)和分散練習(xí)結(jié)合在一起，這樣通過多樣化的練習(xí)手段，提高練習(xí)的質(zhì)量。例如在講解“心”這個(gè)字時(shí)，教師講解完后，可以請(qǐng)學(xué)生到課堂前當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)生寫完之后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師要注重結(jié)合學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給學(xué)生自信心，先讓學(xué)生自己欣賞，認(rèn)為哪個(gè)學(xué)生寫字最美，美在哪里，然后教師在做出點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)生和教師一起努力，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“心”這個(gè)字的練習(xí)和認(rèn)識(shí)，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)語文寫字教學(xué)是一個(gè)長期而又系統(tǒng)性的工程，不是一朝一夕就能做好的，也不是光靠教師的能力就能解決的，其需要教師學(xué)生共同參與進(jìn)來，促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好的傳承我國古老的文字文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚鴻濱.小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)改革的新嘗試——“信息技術(shù)與小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)整合研究”課題研究簡介[J]. 無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（Z1）.

[2] 陳蕾.小學(xué)語文寫字教學(xué)的問題及其對(duì)策——以安慶市S小學(xué)為例[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（02）.

[3] 陳蕾.小學(xué)語文寫字教學(xué)的問題及其對(duì)策——以安慶市S小學(xué)為例[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（02）.