范新

【摘要】隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，英語在當今的生活和工作中應用越來越廣泛，當今社會對于人才的基本要求是具有較強的英語能力。在當今的高職英語教學過程中，加強學生的英語應用能力，提高學生的英語水平尤為重要。為了更好地提高高職英語教學質(zhì)量，情景教學法應運而生，情景教學法在高職英語教學中的應用切實地促進了學生英語水平的提高。本文主要從情景教學的概念和情景教學的優(yōu)勢以及情景教學法在高職英語教學中的應用策略三方面進行論述。

【關鍵詞】情景教學法 高職 英語教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0090-01

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，社會對于人才的要求越來越高，越來越注重人才的英語能力。在當今的高職院校中，英語教學質(zhì)量得不到提高，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應學生的需求，使高職學生的英語學習效果不盡人意。為了加強高職學生的英語能力，提高高職英語的教學水平，在今后的高職英語教學過程中積極應用情景教學法是重中之重。

1.情景教學的概念

情景教學法就是老師在教授學生知識過程中，利用相應的教學活動激活所教授的知識內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中來。情景教學法創(chuàng)始于法國，古根和古布里納是情景教學法的代表人物。他們認為，人們在進行語言交流時，人們的說話方式和節(jié)奏與交流情景有著緊密的聯(lián)系。在語言交流時創(chuàng)設模擬情景，目的是加強對人腦中視覺和聽覺的刺激，從而延長人腦中的記憶痕跡和儲存期限。

2.情景教學的優(yōu)勢

情景教學法之所以能夠在當今高職英語教學過程中得到廣泛應用，主要是由于情景教學法可以激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，使學生的主體性地位得到尊重，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生更加積極地進行英語學習，最大程度上挖掘了學生的潛力。同時，情景教學法的應用可以將抽象，難以理解的英語知識點更加直觀，更加形象地表現(xiàn)出來，不僅幫助老師很好地完成了教學任務，而且促進了學生的英語學習。另外，情景教學法還激發(fā)了學生的想象力，擴展了學生的思維空間，促進了學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更加促進了學生的全面發(fā)展。

3.情景教學法在高職英語教學中的應用策略

在今后的高職英語教學過程中，要切實地應用好情景教學法，不僅要加強學生對于英語知識的理解能力，而且還要全方面地加強學生對于英語的聽、說、讀、寫能力。老師要積極地創(chuàng)設教學情景，增加學生的英語實踐機會，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。為了在今后的高職英語教學過程中更好地應用情景教學法，我們有必要對情景教學法在高職英語教學中的應用策略進行探究，從而促進我國高職英語教學事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。

3.1 利用圖片開展情景教學

當今時代是信息化時代，在今后的高職英語教學過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術輕而易舉地獲取圖片教學資源，這對于創(chuàng)設教學情景來說無疑是最簡單也是最有效的方法。利用圖片開展情景教學，可以讓學生更加容易理解英語知識，加強學生對于英語知識的記憶，還可以將英語知識由抽象轉(zhuǎn)化為形象，使學生在英語學習過程中更加高效，不僅使老師更好地達到了教學目標，而且加強了學生的英語能力。

高職英語老師某老師，在本學期的英語教學過程中會涉及大量有關計算機專業(yè)的英語單詞和語句，不僅使學生學習起來缺乏興趣，積極性不高，而且教學效果不盡人意，令某老師十分頭疼。為此，某老師在今后的高職英語教學過程中應用情景教學法，利用形象有趣而又涵蓋英語知識點的圖片開展情景教學。某老師在互聯(lián)網(wǎng)上下載了相應的教學圖片，在英語課堂上利用圖片來開展教學，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了英語課堂的氛圍，使學生更加積極地參與到英語學習中來。某老師通過利用圖片來開展情景教學，不僅很好地完成了教學任務，而且使學生更加高效地進行了英語學習，提高了學生的專業(yè)英語能力。

3.2 創(chuàng)設表演情景來開展情景教學

在今后的高職英語教學過程中，通過創(chuàng)設表演情景來開展情景教學無疑是一種有效的方法。通過創(chuàng)設表演情景，使學生參與到表演中來，增加學生的英語實踐機會，在增強學生英語口語能力的同時，加強學生的英語運用能力，使學生的英語知識掌握更加牢固。

高職英語老師某老師，在講解有關英語戲劇的知識時，通過創(chuàng)設表演情景來開展情景教學。某老師將學生進行分組，每個小組內(nèi)的學生自由分配扮演角色，讓學生用英語來表演英語戲劇。某老師的這種方法，使每一位學生都身臨其境地進行英語交流，在學生加強英語運用能力的同時，使學生對于英語學習有了更大的興趣，促進了付老師今后的英語教學順利進行。

3.3利用電影開展情景教學

作為英語老師，在高職英語教學過程中，可以為學生設置一些與教學內(nèi)容相關的情景，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。高職教師可以為學生利用電影等手段來為學生呈現(xiàn)出生活中的真實寫照，這樣一來可以通過電影的形式將生活中的一些事情通過圖像、聲音的形式更好的呈現(xiàn)在學生面前，為學生營造一個繪聲繪色、圖文并茂、輕松愉快的教學氛圍，有效的提高了課堂的教學效率和教學質(zhì)量。