林茵

【摘要】現(xiàn)如今隨著我國社會的發(fā)展前進(jìn)，在音樂的教育研究上也開始不斷的進(jìn)行深化和探索，相對應(yīng)的我國高職音樂，特別是在鋼琴教學(xué)這一板塊的教學(xué)方法也在進(jìn)行著不斷的改進(jìn)。根據(jù)我國目前在高職鋼琴教學(xué)中的狀態(tài)來看，目前仍然存在著很多弊端，如：教學(xué)方法過于老套、單一；只注重教法而不注重學(xué)法；不重視將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用；不結(jié)合我國在教學(xué)方法上的實際狀態(tài)就機(jī)械性的照搬國外的教學(xué)方法等諸多問題。這些問題嚴(yán)重地影響到了我國鋼琴教學(xué)的教學(xué)成果和實際效果，同時也阻礙了我國在鋼琴教學(xué)上目標(biāo)的實現(xiàn)。本文則主要根據(jù)我國在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)發(fā)展上的問題和對策進(jìn)行討論和分析。

【關(guān)鍵詞】高職 學(xué)前教育 鋼琴教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0180-02

高中學(xué)前教育專業(yè)從本質(zhì)上來講其所教授的對象并不是鋼琴專業(yè)的學(xué)生，也不是音樂院校中具有鋼琴功底的學(xué)生，對于這些學(xué)生來說，很多人都是第一次來接觸鋼琴，更重要的問題是，很多人在這之前根本沒有接觸過鋼琴這樣事物，并且沒有鋼琴彈奏的基本知識和彈奏能力，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)參差不齊，這些問題都給學(xué)校在教學(xué)過程中帶來的一定的困難。特別是高職鋼琴教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握好基本的鋼琴的技能，不僅如此還需要學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行歌曲的即興伴奏，提高學(xué)生自身的演奏能力，這些對于高職的鋼琴教師來講是十分具有挑戰(zhàn)性的，并且想要更好的去面對這一問題，就需要教師積極的去進(jìn)行探索，并且做到因材施教。那么，如何更好的幫助學(xué)生去進(jìn)行高職鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)呢，下面作一簡述：

1.應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方法

導(dǎo)學(xué)案這一學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)為高職的鋼琴教學(xué)提供的一個新的教學(xué)方式，同時也讓鋼琴教學(xué)變得更加貼近學(xué)生。這種學(xué)習(xí)方法讓教師擁有了更多的教育資源，與此同時，使用這種教學(xué)方式也真正的把學(xué)生放在了教學(xué)的主體。而且導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)本身就是符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育要求的，其最大的特色就是可以真正的去指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主參與合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生主動的去探究鋼琴知識，特別是對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，在進(jìn)行鋼琴初學(xué)的過程中，學(xué)生需要掌握一些必須要背以及了解的相關(guān)知識，特別是在一年級的基礎(chǔ)訓(xùn)練中。導(dǎo)學(xué)案其使用的方法是把第二天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點提前化，教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的布置的過程中需要提前對學(xué)生所預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法以及要求進(jìn)行明確的規(guī)定和要求，以此可以更好的幫助學(xué)生關(guān)注到學(xué)習(xí)的重點。同時教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)布置的時候可以通過留下問題的方式來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自身對于所要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所疑惑，這樣可以更好的幫助學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時候集中注意力，更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時也提升了自我學(xué)習(xí)的效率。

2.采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這一種教學(xué)方法不僅僅可以幫助高職鋼琴教學(xué)在教學(xué)上有所改進(jìn)，同時也在一定程度上幫助了高職學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中更加方便，并且培養(yǎng)了高職學(xué)生的合作精神和合作興趣。同一組的學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，在對老師所講述的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討。同時需要在這一基礎(chǔ)之上，組內(nèi)的不同人員對于同一問題進(jìn)行有組織的、有秩序的相互之間進(jìn)行討論以及溝通，進(jìn)而來進(jìn)一步的對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解以及應(yīng)用。這樣的做法有助于學(xué)生之間相互交流想法，更好的幫助學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)作，并且很多時候?qū)W生之間的共同語言更多，而且可以相互進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法主要適合二年級的學(xué)生去應(yīng)用，在高職學(xué)生二年級的時候，其主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是更好的去學(xué)會如何進(jìn)行即興伴奏，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，互相交流并且互相考核，在能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情的同時，還能夠幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和掌握鋼琴曲的彈奏方式。

3.注意基礎(chǔ)教學(xué)

在進(jìn)行教授的過程中，最重要的過程中就是基礎(chǔ)階段，只有基礎(chǔ)打好了才能真正的去幫助學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握好彈奏的基本方法和基本概念，如：斷奏、連奏、跳奏、貢枯彈奏法、左右一手交替奏法、樂曲分句時的換氣奏法等等，這些不同的方法在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如果教師不注意這方面的指導(dǎo)就會導(dǎo)致學(xué)生陷入一種困境。如果不在一二年級打好基礎(chǔ)，那么學(xué)生在進(jìn)行三年級的課程學(xué)習(xí)的過程中會格外的困難以及吃力。

根據(jù)以上討論可以知道，在高職鋼琴教學(xué)中，想要更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)就需要教師在進(jìn)行教材的選擇的時候，應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)實用為主并且兼顧教材的重要性；在進(jìn)行教學(xué)模式選擇的時候可以采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)；在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師需要注重對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，只有基礎(chǔ)好了才能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

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