黃崇飛

一位教師在博客里列舉了該校在一學(xué)期內(nèi)所迎接過的教育檢查：省級(jí)示范學(xué)校驗(yàn)收、省國防先進(jìn)單位驗(yàn)收、省文明單位驗(yàn)收、省法制學(xué)校驗(yàn)收、市首批法制學(xué)校驗(yàn)收、省藝術(shù)教育學(xué)校驗(yàn)收、迎接市課程實(shí)施水平評(píng)估、迎接市生本教育督導(dǎo)工作、迎接區(qū)物價(jià)局領(lǐng)導(dǎo)檢查、迎接區(qū)教學(xué)督導(dǎo)檢查、迎接區(qū)德育常規(guī)檢查……

類似的教育檢查很多學(xué)校都經(jīng)歷過，教師的大部分時(shí)間都在創(chuàng)建、迎檢中度過，補(bǔ)辦資料、整理檔案、編寫集子、制作專欄、排練節(jié)目……教師每天都疲憊不堪，很少有時(shí)間靜下心來鉆研教材、探討教法、分析學(xué)生、組織活動(dòng)。

教育檢查對(duì)于改進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校工作有幫助，但過多的教育檢查使學(xué)校工作失去自主性，學(xué)校的教育秩序被打亂，工作計(jì)劃難落實(shí)，活動(dòng)方案難兌現(xiàn)。檢查項(xiàng)目的繁雜以及不同部門交叉重復(fù)檢查的現(xiàn)象，消耗了學(xué)校大量的人力和物力。上面千條線，下面一根針。省、市、區(qū)、街教育主管部門有幾十個(gè)處室數(shù)百名領(lǐng)導(dǎo)，他們輪番下校檢查，而學(xué)校只有百十來名老師，老師們還有繁重的教學(xué)任務(wù)，哪有精力來應(yīng)付這些檢查呢？

有些教育檢查給學(xué)校帶來一定轉(zhuǎn)變，但更多的是給學(xué)校帶來難以言說的負(fù)擔(dān)。如果各個(gè)部門的各類檢查少些再少些，就能讓學(xué)校騰出精力來謀大事、干正事。如果上面的各類檢查能夠盡可能整合在一起，就能讓老師騰出時(shí)間來抓教學(xué)、抓學(xué)生。由此可見，教育檢查需要化繁為簡，抓住實(shí)質(zhì)，檢到“點(diǎn)”上查到“實(shí)”處，切實(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校工作的轉(zhuǎn)變。

檢到“點(diǎn)”上，指的是檢查干群的關(guān)系、師生的關(guān)系、家校的關(guān)系。各級(jí)部門在檢查中喜歡查資料，聽匯報(bào)，看表演，往往忽視了一個(gè)重要的因素，那就是人的因素，而人的因素在學(xué)校的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

一是檢查干群的關(guān)系。檢查組可以通過座談、訪談、問卷的方式，了解領(lǐng)導(dǎo)是否尊重群眾、關(guān)心群眾、服務(wù)群眾。是否深入課堂、深入教師、深入學(xué)生了解真實(shí)情況。是否向群眾學(xué)習(xí)，虛心聽取群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校工作的意見建議。是否盡力做好政策的解釋說明工作來消除教師的疑慮，考核、評(píng)比、晉級(jí)、聘用、任職時(shí)是否做到公平、公正、公開。領(lǐng)導(dǎo)是否身先士卒與教師戰(zhàn)斗在一起，與教師同甘苦，同成長。群眾是否尊重領(lǐng)導(dǎo)、理解領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。是否合理表達(dá)自己的訴求，積極維護(hù)學(xué)校利益，站在學(xué)校大局考慮問題，服從學(xué)校的正確決議等。

二是檢查師生的關(guān)系。通過檢查，了解教師是否關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生是否嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。是否保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。是否保護(hù)學(xué)生自尊，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。是否循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)待后進(jìn)生是否不離不棄，對(duì)體弱多病的學(xué)生關(guān)愛有加。學(xué)生是否尊敬教師，服從教師的指揮，聽從教師的安排，接受教師的教誨。教師的言行舉止是否文明、合乎禮節(jié)。

三是檢查家校的關(guān)系。通過檢查，了解學(xué)校是否告知家長聯(lián)系方式，是否聽取家長的意見，做到有信必回、有訪必接、有問必答。是否將一些基本信息及時(shí)告知家長，如，學(xué)生在校的表現(xiàn)、作息時(shí)間、教育教學(xué)活動(dòng)安排、教育要求等。是否開放校園讓家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。是否定期對(duì)家長進(jìn)行家庭教育理論和方法的指導(dǎo)，是否經(jīng)常召開家長會(huì)，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家長是否維護(hù)學(xué)校利益，服從學(xué)校的決議，支持學(xué)校的建設(shè)，是否積極維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，與老師保持著密切的聯(lián)系，有問題及時(shí)向老師反饋。是否以合理的方式表達(dá)自己的訴求等。

干群之間、師生之間、家校之間的關(guān)系理順了，他們相處和諧了，各項(xiàng)政策才能順利落實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)才能順利開展，各項(xiàng)主張才能得到支持，大家的心才會(huì)往一處想，勁才會(huì)朝一處使，教育才會(huì)形成合力，學(xué)校才會(huì)和諧發(fā)展。檢查組在檢查的時(shí)候，首要的是查看這幾個(gè)“點(diǎn)”，這幾個(gè)“點(diǎn)”上的問題沒有解決好，干群、師生、家校各自牢騷滿腹、怨氣沖天、劍拔弩張，相互拆臺(tái)，我們的教育連自己的教師、學(xué)生、家長都不滿意，更談不上讓人民滿意。

查到“實(shí)”處，指的是查看教師的功底、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的家底。檢查組檢查時(shí)，喜歡查看教師的備課、作業(yè)批改、聽課筆記、教研記錄、家訪記錄、獲獎(jiǎng)證書、學(xué)生節(jié)目等。忽略了直擊現(xiàn)場，去獲取最重要的第一手材料。

一是查看教師的功底。檢查組可以不查看教師學(xué)歷、職稱、普通話、計(jì)算機(jī)、粉筆字等證書，不查看教師獲獎(jiǎng)情況，不查看教師備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)記錄等?？芍苯由钊胝n堂聽課，通過聽課了解教師知識(shí)是否淵博，語言是否精彩，普通話是否流利標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法是否靈活，粉筆字是否漂亮，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用是否自如，組織教學(xué)的能力是否強(qiáng)，儀表是否端莊，教態(tài)是否自然，教學(xué)內(nèi)容是否落實(shí)到位，學(xué)生是否得到長足的發(fā)展等。

二是查看學(xué)生的素質(zhì)。檢查組可以不查看學(xué)生獲獎(jiǎng)證書，不查看學(xué)?；顒?dòng)開展情況、課程開設(shè)情況，不觀看學(xué)校準(zhǔn)備的匯報(bào)演出等，可直接隨機(jī)抽查一定數(shù)量的學(xué)生，看看他們的體能是否達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，音樂、美術(shù)技能是否達(dá)到課標(biāo)要求，科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是否熟練、規(guī)范，語言表達(dá)是否清晰，字跡是否工整、書寫是否規(guī)范，行為舉止是否大方?？刹榭磳W(xué)生課間活動(dòng)是否有序，同學(xué)間的交往是否文明，可走進(jìn)社區(qū)查看學(xué)生在社區(qū)里的表現(xiàn)等。

三是查看學(xué)校的家底。檢查組可以不查看學(xué)校資產(chǎn)的明細(xì)、購物的清單，可直接深入各功能室，看看器材配備是否齊全，場地布局是否合理，可深入辦公室、教室，看看教師辦公環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，辦公室、教室設(shè)施的配備情況?？稍诓賵觥⒔虒W(xué)樓周邊查看學(xué)生活動(dòng)場地是否寬敞，活動(dòng)器材是否齊全，器材安置是否安全等。

直擊現(xiàn)場的檢查，查到了“實(shí)”處，看得真切，看得透徹。學(xué)生的培養(yǎng)靠的是老師，培養(yǎng)學(xué)生的主陣地是課堂，抓住了課堂，就查清了教師的功底，就可以推導(dǎo)出學(xué)校的教育科研及校本培訓(xùn)的力度和效度。隨機(jī)抽查學(xué)生，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)就能知曉，學(xué)校的培養(yǎng)方向是否面向全體，課程開設(shè)、活動(dòng)開展是否走過場也盡可得知。查看硬件，師生有無活動(dòng)場地、鍛煉器材、實(shí)驗(yàn)儀器等，更是一目了然。查到“實(shí)”處，學(xué)校包裝不了，點(diǎn)綴不出，突擊不來。成績一看就知，問題一查就明。這幾個(gè)問題解決好了，學(xué)校底氣就足了，教育教學(xué)質(zhì)量就自然上去了。

教育檢查的指揮棒指向哪，學(xué)校就朝著哪個(gè)方面走。教育檢查只有檢到“點(diǎn)”上查到“實(shí)”處，學(xué)校才會(huì)找準(zhǔn)著力點(diǎn)，工作的方向才會(huì)明確，實(shí)施的過程才會(huì)扎實(shí)。檢到“點(diǎn)”上查到“實(shí)”處，檢查的是“內(nèi)功”，“內(nèi)功”的修煉是一個(gè)長期的過程，檢查時(shí)無須大動(dòng)干戈，無須刻意準(zhǔn)備，隨來隨檢，這樣就不會(huì)給學(xué)校帶來負(fù)擔(dān)。

檢到“點(diǎn)”上查到“實(shí)”處，還需要檢查組的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)到“點(diǎn)”上，幫扶到“實(shí)”處。查出的成績需要宣揚(yáng)，查出的問題需要幫扶。該出人時(shí)出人，該出策時(shí)出策，該出錢時(shí)出錢。這樣的檢查，才是大快人心的檢查，是學(xué)生、家長、教師、學(xué)校、社會(huì)五贏的檢查。

（作者單位：新疆博樂市錦繡小學(xué)）