王志強

【摘要】在廣大農村地區(qū)開展勞動技能培訓，對農業(yè)生產力的提升有著比較積極的影響。為了進一步提升我國農民基礎勞動技能培訓的水平，我們需要采取一定的培訓策略。目前我國的農民基礎勞動技能培訓已經有了明顯的進步，未來進一步發(fā)展的優(yōu)勢明顯，潛力巨大。加強技能培訓的宣傳和引導、提升技能培訓的實用性、增加技能培訓的技術含量，是提升農民勞動技能培訓水平的主要策略。

【關鍵詞】勞動技能；培訓策略；農民教育

【中圖分類號】G72【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2016）07-0025-04

當前，隨著國內經濟的不斷發(fā)展，我國的廣大農村地區(qū)開始有了翻天覆地的改變。一方面，多數鄉(xiāng)村的整體面貌已經煥然一新，新農村建設已經取得了階段性的成效；另一方面，廣大農民的文化素質有了明顯的提升，掌握的勞動技能也有所增加。這兩大方面的進步，為我國農村經濟的全面發(fā)展打下了堅實的基礎，為我們帶來了歷史性的發(fā)展契機。我們知道，我國自古以來就依靠地大物博、土壤肥沃的天然優(yōu)勢，率先在農業(yè)生產領域積累了豐富的經驗。這樣一來，中華民族就逐漸發(fā)展成為一個農耕民族，有著燦爛的農耕文化。如今，我國的農業(yè)生產體系逐漸形成，農業(yè)大國的地位在世界范圍內得以確立。與國外相比，許多發(fā)達國家的農民人數不足總人口的20%，而我國的農村人口占總人口的比例超過70%，這在世界范圍內尚屬罕見。

眾所周知，農村基礎勞動技能培訓，對農民職業(yè)能力的提升有著積極的影響。對于我國而言，不管未來國內經濟發(fā)展的實力有多強，我們都必須要以農業(yè)作為經濟發(fā)展的基礎，這是國內經濟社會穩(wěn)定發(fā)展的必要前提。由于在13億人口當中，超過8億人主要以農業(yè)生產為業(yè)。因此，為了開發(fā)國內的人力資源，我們必須通過農民基礎勞動技能培訓、農民教育、繼續(xù)教育等方式，不斷提升廣大農民群眾的農業(yè)生產技能。否則，我國經濟結構轉型的目標將難以實現。也只有以農民基礎勞動技能培訓為前提，我國的農業(yè)現代化發(fā)展進程才有望加快，整體的農業(yè)發(fā)展才會有更好的條件。要知道，在新世紀的今天，世界范圍內的競爭歸根結底都是人才的競爭。在這樣的背景下，加強農民基礎勞動技能培訓，不斷提升他們的綜合素質，就顯得十分迫切。我們要借助于農民基礎勞動技能的培訓，為我國的農業(yè)發(fā)展探索出一條新的發(fā)展道路。

一、農民基礎勞動技能培訓的特征及其優(yōu)勢

農民基礎勞動技能培訓，是向廣大農民進行農業(yè)生產技能培訓的一種教育引導方式。這種方式，主要針對不同地區(qū)不同文化程度的農民，進行適度的勞動技能培訓，讓他們能夠在最短的時間內，學到盡可能多的實用技能，從而對各自的農業(yè)生產效率帶來幫助。與其他教育形式相比，基礎勞動技能培訓的最大特色之一，就是最大限度地省去書本知識教育的內容，只是秉持著實用的觀念，讓更多的農民在短期內學到農業(yè)生產時間安排、設備使用、操作細則相關的內容。通常，農民基礎勞動技能培訓的難度較小、時間不長，只要學員能夠掌握農業(yè)生產的一些職業(yè)技巧即可。并且，對農民進行基礎勞動技能培訓，主要是為了幫助他們提升農業(yè)生產效率，以增加他們的收入。我們知道，目前我國的農業(yè)生產者，多數都是低收入人群，農民基礎勞動技能培訓，正是為了幫助他們提升勞動能力，掌握一定的生產技巧。由于農民基礎勞動技能培訓能夠在很大程度上擺脫文化知識缺乏的困擾，讓不擅長學習理論知識的農民學到更多的實用技能。因此，這種教育方式，在廣大農村有著非常大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

目前，開展農民勞動技能培訓，已經成為推動農業(yè)現代化發(fā)展的有效途徑之一，并且具有投入少，潛力大等優(yōu)勢。當廣大的農民群眾有了一定的勞動技能之后，他們就更容易在社會當中獲得更好的工作機會，這就能夠從根本上消除農村的貧困，有利于整個社會的發(fā)展。因此可以說，加強農民基礎勞動技能培訓，對新一代高素質農民培養(yǎng)有著非常積極的意義。

如果單從優(yōu)勢的角度來看，我國的農業(yè)基礎勞動技能培訓也有著以下幾點特點：首先，歷史農耕文化濃厚。在我國古代的許多經典農業(yè)典籍當中，都有關于農業(yè)生產時間、方式、技巧等方面的記載，這為我們現代農業(yè)生產提供了豐富的經驗，值得我們學習。其次，青年農民文化程度普遍較高。目前，我國已經基本實現了九年義務教育，超過90%的青年農民都具有初中以上文化。這些文化程度相對較高，且充滿活力的青年一代，普遍有著積極向上，不甘于平庸的優(yōu)秀品質。如果相關教育部門能夠為他們提供一定的幫助，引導他們學習一些實用的農業(yè)生產技能，相信他們當中的大多數，都會積極參與進來。最后，我國的農業(yè)科技實力正在不斷提升。從整體來看，當前我國的農業(yè)科技實力已經有了非常明顯的提升，一些前沿的農業(yè)生產技術也在國內的一些地區(qū)獲得了使用。在這種條件下，我國就更容易培養(yǎng)出懂技術的新型農民。

當然，受多種因素的影響，國內許多的年輕人都不愿意從事農業(yè)生產勞動，并逐漸形成了以從事農業(yè)生產為恥的錯誤觀念。在這種錯誤觀念的引導下，大量的青年農民開始外出打工，將農業(yè)生產任務留給年老的一代人。然而，對于老一輩的農業(yè)生產者而言，多數都缺乏現代農業(yè)生產技能，對一些前沿的農業(yè)生產設備沒有操作的經驗，因此存在著效率不高，質量不好的問題。因此，產量低、收益小、機械化程度不高等問題，就極大地制約了我國農業(yè)的全面發(fā)展，成為了急需解決的問題。盡管當前國內也有著許多形式的農民教育，但多數的教育和培訓都側重于理論知識的傳授，對廣大農民的生產技能提升并沒有太大的幫助。在這種條件下，農業(yè)人才的缺乏，大大阻礙了農業(yè)領域的科技創(chuàng)新，不利于我國農業(yè)現代化的發(fā)展。而隨著農業(yè)生產效率的逐漸降低，很多農業(yè)相關的問題都暴露出來，整個農業(yè)的發(fā)展都受到了影響。另外，許多前沿的農業(yè)生產技術，也很難在我國得到普及和使用，這也成為了農業(yè)生產領域的一大空白。

二、提升農民勞動技能培訓水平的主要策略

1加強技能培訓的宣傳和引導

在對廣大農民進行勞動技能培訓之前，首先需要幫助他們從思想觀念上尋求轉變，讓他們深刻地了解到參與勞動技能培訓的必要性，并自覺參與進來，從而達到學以致用的目的。要通過一定的宣傳方式，讓眾多農民認識到勞動技能培訓的潛在力量。例如，當眾多的農民都能掌握一些必要的農業(yè)生產技術時，國內農業(yè)生產的效益就能得到提升，最終農業(yè)生產者的收入也會增加。而在多數農民享受到勞動技能培訓的好處之后，很多年輕人就會轉變以務農為恥的觀念，進而積極參與到農業(yè)生產中來，以提升我國的農業(yè)生產水平。所以說，為了更好地對廣大農民群眾進行勞動技能培訓，首先需要加強宣傳和引導，讓人們的思想觀念率先獲得轉變，這樣就能為進一步的實踐活動打下堅實的基礎。

目前在我國，超過8億的農民群眾都是農民勞動技能培訓的潛在對象，特別是一些初中剛畢業(yè)的青年農民，他們正處于學習與工作之間的過渡階段，如果在這個階段對他們進行適度的引導和幫助，讓他們能夠學習到一些實用的勞動技能，那么這將對他們的未來發(fā)展產生深遠的影響。只不過，由于多數農民的主觀能動性不強，很多人的學習興趣和自我提升的意愿不強。為此，我們在開展農民技能培訓之前，就需要率先加強宣傳和引導，從思想觀念上去啟發(fā)廣大農民，讓他們有進一步提升自己的愿望。以此為前提，在進一步開展技能培訓時，他們才有望自覺參與進來，從而獲得很好的提升。一般而言，相關的宣傳途徑有很多種，我們可以通過電視媒體、傳統(tǒng)紙質宣傳媒介、信息傳播平臺等途徑，為勞動技能培訓做好宣傳引導工作，為相關的培訓教育做好輿論宣傳。

2增加技能培訓的技術含量

在農民基礎勞動技能培訓的過程中，增加培訓的技術含量，也是提升相關培訓水平的有效策略。而為了增加培訓的技術含量，就需要在正確選擇培訓內容的基礎上，進一步倡導職業(yè)化培訓，并加強與其他教學部門的交流與合作。具體來看，主要分為以下幾點：

第一，選擇高技術含量的培訓內容。在農民基礎勞動技能培訓的培訓內容選擇上，必須要足夠的重視。選擇的技術一定要實用可行，且技術含量高，能夠在短期內對農業(yè)生產帶來幫助。只有高度重視農民基礎勞動技能培訓的實效性，才能贏得廣大農民群眾的認可，推動相關的培訓朝著更好的方向發(fā)展。因此，為了更好地增加勞動技能培訓的技術含量，在選擇教育內容的時候，一定要做到嚴格把關，要認真選擇對農民有益的技能來加以培訓。而在授課過程當中，又要盡可能地擺脫嚴格限制，并采用相對靈活的方式來進行教育和引導。例如，要充分考慮農民接受培訓時間十分有限的客觀現實，在選擇培訓內容時，可以根據季節(jié)的差異和技能學習的難度，選擇最優(yōu)的培訓內容，然后做成簡潔明了的教學計劃。而在授課時，要盡可能地強調實際操作，并且不能浪費學員太多的時間。這樣做，不僅能夠提升勞動技能培訓的效率，而且還能最大限度地激發(fā)農民的興趣，讓他們能夠自覺參與進來。當然，在整個技能培訓過程中，靈活采取教學手段并不意味著教學管理的混亂和技能輔導的隨意性。相反，我們要大力倡導規(guī)范管理下的自由培訓，并且更多體現人性化的課程設計。其中，以民為本，強調服務，倡導個性等等，都是在開展農民勞動技能培訓的過程中，我們需要注意的問題?？傊?，我們可以在農業(yè)現代化發(fā)展的大背景下，著眼于長遠，為廣大農民群眾提供基礎勞動技能培訓，幫助他們在新時期掌握更多的勞動技能，學會操作一些常用的農業(yè)機械。這樣一來，整個國家的宏觀經濟就能朝著更好的方向發(fā)展。

第二，推動技能培訓的職業(yè)化發(fā)展。為了更好地開展農民基礎勞動技能培訓，我們要給予農民教育更多的重視，努力推動農民教育的職業(yè)化發(fā)展。據了解，目前我國在開展農民教育的過程中，正在朝著職業(yè)化的方向發(fā)展。在這個歷史性的關鍵時期，如果我們能夠以高效的農民教育為途徑，讓廣大農民群眾的職業(yè)能力能夠獲得提升，那么這就有利于農民基礎勞動技能的普及和推廣，對整個農村地區(qū)的發(fā)展有著諸多的幫助。另外，在這個過程當中，農民基礎勞動技能培訓一定要凸顯職業(yè)特色，要能夠為廣大農民帶來專業(yè)的技能輔導。例如，我們需要采用一些科學合理的教學計劃，并加強勞動技能培訓管理，讓農民基礎勞動技能培訓能夠階段性地出成效。

第三，促進多種教育方式共同發(fā)展。在條件成熟時，我們還可以通過多種教育共同發(fā)展的方式，讓勞動技能培訓的技術含量進一步增加。例如，目前我國的農民教育、成人教育、職業(yè)教育等教育方式，都積累了比較豐富的教學經驗，且技術水平也有了一定的發(fā)展。在這種條件下，如果我們能夠通過互利合作，或者政府參與，讓更多的農業(yè)生產技術能夠成為勞動技能培訓的內容，那么這將為勞動技能培訓帶來源源不斷的知識，讓各種資源能夠充分整合在一起，為廣大農民提供教育服務。在新時期，只有以農民個體為中心，結合已有的各種教育優(yōu)勢，才能真正為廣大農民提供實質性的幫助。為此，推動多種教育方式共同發(fā)展，不斷推進教學改革與創(chuàng)新，將是提升我國農民勞動技能培訓水平的重要途徑。全方位的教育交流與合作，有利于農業(yè)科技的創(chuàng)新和各種農業(yè)技術的使用。相信隨著各種教學方式的相互借鑒和幫助，農民勞動技能培訓的水平就會不斷增加，最終受益的將是廣大農民。如果在未來的農業(yè)發(fā)展過程當中，能夠靈活運用一些教育培訓方式，讓不同地區(qū)的農民群眾都能夠接觸一些勞動技能相關的培訓，那么這將促進我國人才資源的進一步開發(fā)和利用，給農業(yè)的現代化發(fā)展提供不竭的動力。

3提升技能培訓的實用性

在開展農民勞動技能培訓的過程中，我們一定要強調培訓技能的實用性，不斷提升培訓水平，讓農民基礎勞動技能培訓能夠享有一定的知名度。通常，農民基礎勞動技能培訓，一定要在規(guī)范的制度約束下進行，并且培訓的內容要有科學的選擇，并凸顯其實用性。要知道，勞動技能培訓不同于其他的教育方式，它可以最大限度地忽視文化教育，只需要通過簡單的組織和引導，為廣大農民群眾提供勞動技能培訓服務即可，其實現難度相對較小，成效也相對比較明顯。勞動技能培訓的主要目標，就是在農民群眾的閑暇之余，教會他們一些簡單實用的勞動技能，幫助他們在短期內掌握一些實用的操作技巧。例如，在種植技術應用、農業(yè)機械使用、農業(yè)管理創(chuàng)新等方面，勞動技能培訓都能起到很大的幫助。

對于大多數輟學務農的人而言，繁雜的理論知識很難吸引他們的學習興趣，相關的教育形式也很難對他們產生較大的影響。然而，如果僅僅采用勞動技能培訓，特別是一些學習難度不大，學成之后收入容易增加的勞動技能，許多的農民就愿意投入時間學習。很多時候，在廣大農民的心中，提升文化水平并不能帶來自身收益的增加，而一些勞動技能卻實實在在地給自己帶來了幫助。也正因為如此，才使得勞動技能培訓在農村地區(qū)得以普及。

在對農民進行基礎勞動技能培訓時，不能單純地講授知識，不切實際地進行引導。而是要從職業(yè)能力提升的角度出發(fā)，不斷培養(yǎng)廣大農民的學習興趣，讓他們學到更多實用的技能。我們必須清楚地認識到，相當一部分農民，已經沒有了繼續(xù)學習，努力奮斗的心思。他們心中所想，只是快速學會一門實用技能，或者在某一方面有一定的進步。這樣一來，他們就能提升生活質量，過上更好的生活。為此，開展農民基礎勞動技能培訓，就是要秉持簡單、實用、快速的理念，讓培訓的流程更加簡便，實用性更強，周期更短。我們要順應農民教育的職業(yè)化趨勢，結合農村發(fā)展的現代化特征，讓農民基礎勞動技能培訓能夠為廣大農民的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

農民基礎勞動技能培訓，主要體現在一般農業(yè)技術的普及和推廣。當他們學會使用播種機、收割機等現代機械之后，農業(yè)增收、農業(yè)現代化發(fā)展才有望獲得質的飛越。為此，我們可以增加一些農業(yè)基礎設施的投入，讓一些比較前沿的農業(yè)科技設備能夠在國內大范圍地得到使用。而對于一些種植、灌溉、收割等方面的技能，也可以在廣大農村地區(qū)普及和推廣，讓更多的人能夠掌握相關的農業(yè)生產技巧。為了實現這樣的培訓目標，有必要采取一定的管理措施。可以嘗試教學規(guī)劃創(chuàng)新，讓各項教學培訓活動能夠在既定方針政策的引導下有序開展。我們既要有教育規(guī)劃、管理規(guī)范，也要有培訓細則、技能指導。并且，既定的農民教育體系，一定要全方位、多角度地解決發(fā)展中的各種問題。如果我們能夠形成一種比較完整的教學培養(yǎng)體系，引導農民教育朝著常規(guī)化發(fā)展，那么我們就有望教會廣大農民一些實用的勞動技能，讓他們能夠更好地從事農業(yè)生產。例如，我們可以為國內培養(yǎng)一批專業(yè)的農業(yè)種植人才，讓農業(yè)生產能夠高效率地進行。另外，我們一定要充分發(fā)揮自身的農業(yè)大國優(yōu)勢，讓數千年積累起來的農業(yè)生產經驗能夠傳承下來，并獲得進一步的創(chuàng)新發(fā)展。這樣做，不僅能夠推動國內的農業(yè)現代化發(fā)展，而且還能提升我國的綜合國力，讓我們能夠在國際農業(yè)貿易競爭中更具有優(yōu)勢。

三、結束語

當前，我國的廣大農村地區(qū)，正在獲得快速的發(fā)展。而隨著廣大農民群眾文化素質的提升，加強農民勞動技能培訓開始變得越來越容易。為了更好地提升我國農民勞動技能培訓的水平，我們必須要高度重視對農民的教育，并在此基礎上采用一些靈活的途徑來提升勞動技能培訓的水平。本文認為，在新時期，我們需要積極順應農村地區(qū)的經濟發(fā)展趨勢，并針對廣大農民的勞動現狀，開展具有導向性的農民勞動技能培訓，讓農業(yè)人才培養(yǎng)的目標能夠早日實現。未來，我國的城鄉(xiāng)差距將會日益縮小，農業(yè)現代化發(fā)展的趨勢將會越來越明顯。在這樣的背景下，為了更好地提升我國農業(yè)生產的整體水平，我們必須要積極創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為農民基礎勞動技能培訓的發(fā)展提供更多的幫助。唯有如此，我們才有望培養(yǎng)出一批懂技術的高素質農民，讓我國的農業(yè)生產優(yōu)勢能夠進一步得到發(fā)展。

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