尹雨嘉

（貴陽學院體育學院，貴州 貴陽 550003）

理論與方法探索

“實踐育人”理念基礎下休閑體育專業(yè)實踐教學體系構建

尹雨嘉

（貴陽學院體育學院，貴州 貴陽 550003）

“實踐育人”教學理念在幫助解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題方面發(fā)揮著十分重要的作用。為了進一步加強對“實踐育人”思想的理解和掌握，本文通過實例分析的方式深入分析和探討了如何巧用“實踐育人”理念指導休閑體育專業(yè)構建實踐教學體系，以期對提高高校教學水平有所幫助。

“實踐育人”；休閑體育專業(yè)；實踐教學體系；構建

休閑體育指普通群眾在業(yè)余時間開展體育鍛煉、增進身心健康、豐富生活樂趣的身體鍛煉活動。自由性和主動性是它的主要特點。休閑體育專業(yè)是大學的一門新興課程，于2007年剛剛成立。學科設立的主要目的就是為了適應社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)新時代的有用之才，能夠兼顧體育學和休閑學的專業(yè)知識。

1 休閑體育專業(yè)實踐教學建設的現(xiàn)狀

截止到2015年5月，全國共有30家高校開設了本專業(yè)。以首都體育學院、沈陽體育學院為代表的體育院校和以常州大學、黃山學院為代表的綜合性大學都開設了該專業(yè)，專業(yè)開設面涉及學校較廣，對該學科的普及和推廣有較大好處。通過對全國30所高校的休閑體院專業(yè)的調(diào)查，得出以下情況總結(jié)。

1.1 休閑體育專業(yè)實踐的主要教學內(nèi)容

在過去的體育教學實踐中無外乎包含4個方面，即畢業(yè)論文、畢業(yè)實習、勞動教育和社會實踐。各學校根據(jù)自己的教學特點和學生的實際情況又有些不同。例如，廣州體育學院的實踐教學內(nèi)容包括專業(yè)實習、畢業(yè)論文、軍事訓練、就業(yè)指導、俱樂部活動、社會實踐、拓展能力和科研與講座等幾個方面，實踐學分占比為21.89%，共計29周，分布于8個學期。從教學實踐內(nèi)容設計與安排上來講，不能簡單地通過教學時間和學分占比來考慮“實踐育人”理念是否貫徹到底，這要求我們教育工作者要從實踐操作環(huán)節(jié)來考慮這2方面的要求。

1.2 在休閑體育專業(yè)中如何實行

休閑體育專業(yè)是一個應用性很強的專業(yè)，它不僅僅是理論學習，更重要的是能夠在一線進行實踐操作，將所學致以所用。根據(jù)2011年全國休閑體育學術研討會對高校該專業(yè)的實習環(huán)節(jié)的統(tǒng)計情況來看，休閑體育專業(yè)的實踐方式比較統(tǒng)一，主要是采取集中教學、分散教學和混合教學的安排形式。

1.2.1 分散式專業(yè)實踐教學 該模式就是要將實踐教學分布于整個大學的4年教育規(guī)劃中，讓學生在上學階段能不間斷地接觸一線，實踐所學理論，同時每年變化不同的實踐教學內(nèi)容。

1.2.2 集中式專業(yè)實踐教學 該模式在該專業(yè)中不大常見，主要代表是首都體育學院。該校采取前期側(cè)重理論教育、后期側(cè)重實踐教學的模式，即前3年基本不安排實踐操作，以理論學習為主，在第4學年主要開展社會實踐和畢業(yè)實習。

1.2.3 混合式專業(yè)實踐教學 該模式就是結(jié)合以上兩者的優(yōu)勢，根據(jù)學生的具體情況設置不同的教學階段，甚至可以打破常規(guī)的1年2學期的教學日歷。例如，上海體育學院就是這種教學模式的代表，該校實行3學期制，即將1個學年分為3個學期，前2個學期的教學周是19周，第3個學期的教學周是10周，中間休息4周。這樣既可以集中學習理論知識，為下一步實踐打好基礎，同時也為實習提供了足夠的時間。

2 休閑體育專業(yè)實踐教學的構建

2.1 構建原則

2.1.1 理論聯(lián)系實際原則 傳統(tǒng)教學模式和其他常規(guī)化專業(yè)的教學模式都是重理論輕實踐，休閑體育專業(yè)就是要打破這一傳統(tǒng)原則，既不能忽視理論教學，又要重視實踐教學，實現(xiàn)二者的兩翼齊飛。堅持理論知識與實踐的相互依托，通過學習理論知識提高實踐操作水平，通過實踐一線操作深化理論學習，使學生的實踐能力和理論知識得到雙重提高。

2.1.2 以學生為本原則 在以前的教學過程中，教師始終處于教學的主導地位，學生則處于從屬地位。在休閑體育的教學過程中，這個教學原則就是不可取的，要堅持以學生為本的原則，讓學生成為教學的目標和核心，通過豐富教學手段，使學生更好地掌握知識。在實踐教學中體現(xiàn)學生是教學的主體，學生是實踐的第一參與者，還要發(fā)揮學生在操作過程中的主觀能動性。

2.1.3 系統(tǒng)整合原則 實踐教育即是專業(yè)教學一個重要部分，同時也是專業(yè)教學的一個重要檢驗。為了凸顯教學成果，需要優(yōu)化整合社會資源，使專業(yè)相關的各項資源能夠有效搭配，獲得1+1＞2的效果。豐富教學手段，使教學手段多樣化。在課堂外，積極與社會組織、有關單位建立密切聯(lián)系，方便學生實習。

2.2 豐富休閑體育專業(yè)實踐的教學內(nèi)容

專業(yè)教學的目的就是為了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合應用型人才。因此，休閑體育專業(yè)畢業(yè)生要做到2個面向，即面向市場、面向未來。為了更好地培養(yǎng)學生，可以將專業(yè)實踐分為基礎實踐教學、專業(yè)實踐教學和綜合實踐教學。其中，基礎實踐教學主要包括學生生涯教育、國防教育、基本體能訓練、普通話、演講與寫作訓練、外語應用訓練、計算機應用訓練；專業(yè)實踐教學主要包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)理論課程、微型實踐、參觀學習、專業(yè)主干課程、實驗課程、畢業(yè)意向調(diào)查、業(yè)實習；綜合實踐教學包括畢業(yè)論文、學術論壇、網(wǎng)絡資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、職業(yè)證書培訓實踐。

2.3 優(yōu)化安排休閑體育專業(yè)實踐教學的時間段

如何更好地幫助學生提高效率，利用好學生的學習時間，這是擺在教學實踐面前的一個重要課題。簡言之就是在大學4年中要全面地、連貫地、一致地保持實踐教學強度。首先是休閑體育專業(yè)實踐育人觀念的意識培養(yǎng)階段，在此階段可以讓學生基本形成初步的意向。其次是休閑體育專業(yè)實踐育人觀念的拔高階段，在此階段讓學生實踐理論，找出自己的優(yōu)勢，在以后的學習中可以有的放矢。再次，休閑體育專業(yè)實踐育人觀念的拓寬階段，在此階段讓學生更多接觸社會，接觸一線，熟化4年學習的理論知識，在出校門之前做好最后的修正工作。最后是休閑體育專業(yè)實踐育人觀念的創(chuàng)新階段，在此階段就是檢驗創(chuàng)新理念教育是不是貫穿于整個4年的教學中，鼓勵學生參加更多的學術報告會、創(chuàng)新大賽等。

2.4 增加休閑體育專業(yè)實踐教學形式

加強校企合作，建立合作長效機制，提高教學實踐高度。企業(yè)與學校共同制訂培養(yǎng)計劃，特別是在實踐計劃方案，學生暑假實習計劃，企業(yè)提供最多的學生實習機會，使學生能夠最快、最直接地把書本理論運用到實踐中。同時，可以將企業(yè)一線優(yōu)秀員工招聘到學校擔任兼職講師，為學生授課。

3 休閑體育專業(yè)實踐教學的建議

3.1 完善休閑體育專業(yè)實踐教學的管理機制

合理的教學機制是休閑體育專業(yè)實踐教學效果的有效保障，在完善實踐教學中要兼容并包、多措并舉，充分考慮到專業(yè)課程的設置、課程教學的安排、教學模式的設計和實踐管理與評價等。在以后的工作組要加強組織建設，落實管理職責，強化運行管理，確保各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合，深化制度管理，避免人為因素影響實踐教學運行，采用先進的管理手段，提高管理效能，狠抓安全管理，確保實踐教學順利開展。

3.2 加大校企對接力度，促進產(chǎn)、學、研結(jié)合

高校和企業(yè)之間必須要建立良好的合作關系，將高校龐大的知識資源轉(zhuǎn)化到企業(yè)的一線生產(chǎn)中，并在兩者之間產(chǎn)生良好的互動。特別是讓師生在校企互動中獲得收獲，培養(yǎng)學生的動手能力和自我學習能力。

4 結(jié) 語

休閑體育專業(yè)雖然是一個新興學科，但是由于它緊貼時代發(fā)展的步伐，在實踐教學中具有急切的應用市場。雖然在近10年的發(fā)展中，取得了一定的成績，但是與我國目前“實踐育人”理念和實踐教學的工作要求還是有很大的差距，這仍然是我們的薄弱環(huán)節(jié)。我們需要將“實踐育人”理念作為核心教學理念進一步推進實踐教學體系構建。

[ 1 ]沈綱，董倫紅.“實踐育人”理念下休閑體育專業(yè)實踐教學體系的構建[ J ].廣州體育學院學報，2013（5）：109-114.

[ 2 ]招建貞. 基于產(chǎn)學研“協(xié)同育人”理念的工商管理專業(yè)實踐教學體系構建研究[ J ].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（22）：355.

[ 3 ]喻堅.“生活化健身”理念下的高校休閑體育專業(yè)建設新探[ J ].四川體育科學，2014（4）：115-117，121.

G807.4

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1674-151X（2016）12-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.040

投稿日期：2016-10-20

尹雨嘉（1977—），副教授，碩士。研究方向：體育人文。