關(guān)靜東?姚春華

[摘 要]英語課堂教學(xué)對于中學(xué)生來說是一門枯燥無趣的課型。對于這個階段的孩子來說，他們注意力不集中、學(xué)習(xí)意識不強。這就要求我們的英語課堂的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有趣，有效，有用。這三個主要特點構(gòu)成了一個穩(wěn)固的三角形，使得老師開展課堂教學(xué)會更有意義。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣；靈動思維；求知欲

作為一門語言，無論是語文學(xué)科還是數(shù)學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生來說，就有著陌生感，如何讓陌生的變成熟悉的、喜歡的，這是每一位老師都應(yīng)該研究的話題。特別是英語學(xué)科，就其他學(xué)科而言，有著他獨特的鶴立雞群的特質(zhì)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何調(diào)動課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個很現(xiàn)實、很嚴峻的問題。我們都知道興趣是最好的老師，興趣的調(diào)動在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少英語教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，課堂變得索然無味。學(xué)生一貫的被動接受。這種教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為不利，課堂實效性也不佳。所以，英語課堂教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在靈活多變的教學(xué)方法中，愛學(xué)、樂學(xué)到學(xué)會。

作為英語教師著重注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學(xué)的效果。那么在具體的課堂教學(xué)當(dāng)中我們又該怎么做呢？

一、游戲教學(xué)，從興趣入手

我們都熟知的一種教學(xué)方法叫做“寓教于樂”，就是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的樂趣。比如：我們在教單詞時，可以根據(jù)單詞含義讓學(xué)生編兒歌，或是自編謎語的方式來認知單詞內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生組成互助小組共同來完成單詞的認讀和理解，這樣課堂就真的動了起來。枯燥的課堂也會有了生機，學(xué)生學(xué)起來就會變得輕松自在。

在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于很容易被學(xué)生忽視，記憶單詞就是一項非常困難的事情。因此，幾乎所有的學(xué)生一提起英語單詞，就感覺到頭痛。作為教師我們課堂中就應(yīng)該注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到游戲之中。這樣的課堂就不會感到枯燥、乏味，學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來。

學(xué)生英語單詞記憶五步法：讓學(xué)生聆聽單詞的讀音；讓學(xué)生看單詞所代表的事物的樣子；讓學(xué)生利用字母拼讀單詞；讓學(xué)生想單詞的讀音和構(gòu)成；讓學(xué)生說或?qū)憜卧~。這樣一個認知過程就是通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，讓學(xué)生對單詞加深印象，形成認知。

基本的方法要應(yīng)用于教學(xué)中，還需教師巧妙的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，是每一個環(huán)節(jié)都具有趣味性。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。比如我在教學(xué)生單詞時，經(jīng)?？疾鞂W(xué)生的瞬時記憶能力。要求學(xué)生根據(jù)游戲中同學(xué)們的身體造型猜出單詞的構(gòu)成，然后把單詞寫在黑板上，教學(xué)生認讀，在認讀時考核學(xué)生的記憶力，哪個同學(xué)接受能力最強，讓他當(dāng)老師教同學(xué)們拼讀?；蚴桥e行小組競賽，看哪個小組的同學(xué)記得快，認得準。在認知的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們記憶單詞的構(gòu)成，然后聽寫所學(xué)單詞。簡單的競技過程就很好的激發(fā)學(xué)生的好勝心，對學(xué)習(xí)大有益處。

二、興趣教學(xué)，從師生關(guān)系著手

著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。簡單的名言道出了興趣的重要性，他是學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

作為教師，課堂中應(yīng)公正地對待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心人。學(xué)生在課堂上注意力的把控，教師要很好的把握?？衫弥袑W(xué)生獨立性強的特點，先讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)音標讀出單詞的發(fā)音，然后聽讀，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，最后跟讀、示范讀。這樣一個過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的聽力。教師要給學(xué)生們更多的信心和激勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

如讓學(xué)生記住基本的句型，也是要通過學(xué)生熟悉的知識入手，進行系統(tǒng)的講授，在教學(xué)過程中教師要學(xué)會換位思考，用學(xué)生的角度去傳授知識，答疑解惑。這樣師生之間會建立起很融洽的信任和理解關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)的實施。

三、學(xué)生為主，突出主體性

課堂教學(xué)應(yīng)追求：趣味、實效、適用。這三點就構(gòu)成了一個穩(wěn)固的三角形，使得老師開展課堂教學(xué)更有意義。有效是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達到三維目標，在整個過程中起到事半功倍的作用。有效教學(xué)關(guān)注每一個學(xué)生的進步和發(fā)展，作為教師必須牢固確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想。趣味是指課堂的豐富性，課堂氣氛是否融洽，學(xué)生學(xué)的是否輕松。適用是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生感到有價值。它需要教師在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到所學(xué)知識能夠幫助他們解決生活中的實際問題。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識，經(jīng)常進行行動研究。要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進自己的教學(xué)。有效教學(xué)強調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過一段時間在教師引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)所獲得的進步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個層面。英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達到教學(xué)目標的可靠保障。

提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)是完成英語教學(xué)目標，提高學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為一名英語教師要通過有趣、有用、有效的教學(xué)活動達到教學(xué)目標，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。