陳滔

[摘要]學(xué)生考試具備歷史思維能力會如虎添翼；家長投資理財具備歷史思維能力會更理性，收益大增；教師擁有歷史思維能力會讓科研水平上臺階?？傊?，歷史思維能力使人更聰明。

[關(guān)鍵詞]高考真題 生活理財 黃金 課題 歷史思維能力

[中圖分類號] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）190087

無論做一個應(yīng)試的學(xué)生，還是每天睜開眼就面對無數(shù)信息的每一個老百姓，都需要具有信息搜集、閱讀、理解、分析、綜合、判斷的能力，這樣的能力培養(yǎng)放在高中階段是合適的。那么培養(yǎng)的渠道問題就值得挖掘了，課堂是一個渠道，但受制于課時和教材，只能是小范圍就某一問題進(jìn)行有限的探討；課題是另一個渠道，更值得我們?nèi)ネ诰?。本文通過列舉怎樣解答高考?xì)v史真題的案例和生活實踐中運(yùn)用歷史思維能力來理財?shù)陌咐约罢n題研究的案例，來說明中學(xué)歷史教育培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力的重要性。

一、培養(yǎng)歷史思維能力有利于學(xué)生輕松解答高考題

高考真題是研究高考最具權(quán)威性的資料。教育部考試中心原高級研究員王大赫教授認(rèn)為，一套試題應(yīng)當(dāng)具備五要素：立意、情景、設(shè)問、答案、評分標(biāo)準(zhǔn)。而得分的方法就看考生探究到什么程度。

【案例】司馬遷創(chuàng)作《史記》時，文獻(xiàn)關(guān)于黃帝的記述內(nèi)容不一甚至荒誕，有人據(jù)以否定黃帝的真實性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻(xiàn)中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀(jì)之首。這一撰述過程表明（ ）

A.《史記》關(guān)于黃帝的記錄準(zhǔn)確可信

B. 傳說一定程度上可以反映歷史真實

C. 歷史文獻(xiàn)記錄應(yīng)當(dāng)與口頭傳說相印證

D. 最完整的歷史文本記錄的歷史最真實

A項、D項與題干不符排除， C項最具迷惑性，因為人們閱讀時很容易把自己的慣性思維強(qiáng)加給所閱讀的對象，但從剛才對題干的分析可知，題干不反映這層意思。“口頭傳說不一定真實”不等于它不真實，它有可能真實，只是需要存疑，等待證據(jù)證明它。答案：B。

高考是選拔性考試，高考命題者大部分是高校教師，他們的意圖很明顯，中學(xué)歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力已是不爭的現(xiàn)實，早起的鳥兒有蟲吃，后知后覺就等著被甩掉。

二、運(yùn)用歷史思維能力有利于規(guī)劃生活理財

有人會說，不是所有的中學(xué)生都要到大學(xué)研究歷史學(xué)，掌握這些歷史研究方法沒有用。下面用一個案例說明歷史思維能力怎么運(yùn)用到生活理財中去。

曾經(jīng)有個話題是中國大媽到華爾街搶購黃金，生活中其實很多這種現(xiàn)象，比如日本大地震時有人搶購食鹽，因為有人搶，大家也跟風(fēng)搶，不搶會吃虧成為慣性思維。如果我也想配置黃金資產(chǎn)，理性的做法必須認(rèn)真思考兩件事：第一，黃金值得作為資產(chǎn)配置嗎？第二，什么價位可以入手？結(jié)論必須建立在充分的數(shù)據(jù)分析上。

1.材料分析證明，黃金值得投資

人們習(xí)慣把牛頓歸入科學(xué)家的行列，但他的本業(yè)卻是皇家造幣局局長，他在任上創(chuàng)立了“金本位制”。英國當(dāng)時的金屬貨幣非?；靵y，劣幣盛行，歐洲一些央行拒收英國的貨幣，這影響了英國經(jīng)濟(jì)的交往。1717年，英國皇家造幣局將每盎司黃金兌換價格定為三磅十七先令十又二分之一便士。牛頓改革后，英國在1861年以法律的形式確立了“金本位制”，此時的英國已經(jīng)執(zhí)資本主義世界市場的牛耳，使“金本位制”成為國際貨幣體系。

在這種國際貨幣體系下，金幣可以自由兌換，從而保證了人民選擇貨幣的權(quán)利；黃金是國際通用貨幣，從而保證了國際金融市場的統(tǒng)一。最重要的是“金本位制”下，每個單位的貨幣價值相當(dāng)于一批黃金，對于政府來說，就不怎么需要印鈔票了。

1933年，羅斯福新政為了緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，采取美元貶值、刺激出口的措施，要美元貶值最直接的辦法就是開動印鈔機(jī)，此時“金本位制”成了障礙，所以羅斯福首先通過國會立法授權(quán)取消“金本位制”。然后是每盎司黃金等于三十五美元的固定匯率，各國貨幣與美元掛鉤的“布雷頓森林體系”出臺。從此黃金被邊緣化，美元成了各國儲備的最主要貨幣。值得慶幸的是，在這一體系下，美元還保持與黃金穩(wěn)定的比率，這就意味著美元不能隨便印制，從而在一定程度上穩(wěn)定了國際貨幣市場。

20世紀(jì)70年代，在第四次中東戰(zhàn)爭的影響下，國際石油價格大漲，各國結(jié)束了二戰(zhàn)以來經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長歷史，美國政府財政赤字和國債猛增，儲備的黃金急劇減少。美國為了刺激出口，放棄美元與黃金的固定匯率，又一次開動印鈔機(jī)，美元為中心的世界貨幣體系崩潰。從此，只要經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國無一例外肆無忌憚地開動印鈔機(jī)。

世界人民對紙貨幣的信心無處可存，只能找回黃金，黃金升值。這是一個周期性的規(guī)律?？梢?，在黃金低點時購入作為家庭資產(chǎn)配置的一部分是合理的。

2.數(shù)據(jù)分析能力決定黃金理財?shù)睦硇?/p>

至于什么價位可以入手？中國人熟悉的暢銷書作者、學(xué)者宋鴻兵認(rèn)為黃金的成本價在1300美元/盎司，也就是260元人民幣/克左右。華爾街著名投資人羅杰斯也說“我曾多次表示（黃金）將在1200美元至1300美元”之間。理性的做法是不能只聽別人怎么說，得密切關(guān)注美國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、美聯(lián)儲的政策。下面就收集到的一些數(shù)據(jù)演示怎么運(yùn)用歷史思維能力做出判斷。

當(dāng)時擔(dān)任美聯(lián)儲主席的伯南克在北京時間2013年6月20日上午發(fā)布消息，美聯(lián)儲可能會從2013年后開始逐步減少量化寬松規(guī)模。支撐美聯(lián)儲這一政策的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)是下面兩組：由美國權(quán)威智庫（The Conference Board）發(fā)布的2013年美國消費(fèi)者信心指數(shù)6月份由上月的74.3升至81.4，達(dá)到了2008年金融危機(jī)以來最高點。美國商務(wù)部2013年6月宣布，在售的房屋銷售增加了2.1%，在7月達(dá)到最高水平。受這兩個關(guān)鍵數(shù)據(jù)影響，金價跌到1271.31美元，2015年末更是跌到了1050美元/盎司。

可見，新一輪黃金價格的底部已經(jīng)成立，可以入手黃金作為資產(chǎn)配置的一部分了。

三、通過開展課題研究提升歷史思維能力

我校申請了一個省級課題“讓坭興陶走進(jìn)中學(xué)課堂研究”。坭興陶是本地著名特產(chǎn)，是學(xué)生喜聞樂見的主題，能引起他們的探究興趣且具有經(jīng)濟(jì)、文化等價值。

著名哲學(xué)家J·杜威提出“實用主義教學(xué)模式”，提倡在活動中學(xué)習(xí)。教育家陶行知先生身體力行實踐他的“教學(xué)做”。我們通過課題這個平臺，整合社會和學(xué)校的資源，通過師生親自參與坭興陶的設(shè)計制作，遇到問題解決問題，由行動積累經(jīng)驗，化零為整總結(jié)完成理論的升華，形成校本教材。通過課題研究平臺，參與課題研究的教師實踐了自己的歷史研究綜合能力；參與過課題研究的學(xué)生若干年畢業(yè)了，可能會忘記在中學(xué)課堂所學(xué)東西，但他們親手捏造的坭興陶會留在他們的記憶中。戰(zhàn)國時著名教育家荀子也說過類似的話：我要多交流，但說的話很多，記得住的很少；我要多觀察，這樣親眼所見到的能記住大部分；只有我做過的才真正明白。

長期以來，學(xué)生靠“死記硬背”來學(xué)習(xí)歷史，教師不注重學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，而且這種能力培養(yǎng)與生活實踐脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生誤解、輕視歷史學(xué)，認(rèn)為它沒有什么用處。歷史是一門科學(xué)，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，為了達(dá)到盡可能真實的程度，要廣泛收集歷史資料，大膽存疑，小心求證，正所謂“去偽存真”，辯證推理，能得出結(jié)論就得出結(jié)論，尚未得出結(jié)論的就讓它存疑?？傊?，歷史思維能力不論是在學(xué)習(xí)考試中還是在經(jīng)濟(jì)生活中都發(fā)揮了重要的作用，讀史使人明智。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]管清友.牛頓和英國金本位的形成[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座，2005（3）.

[2]莫西干.羅杰斯：投資者仍未絕望金價可能跌至900美元[N].華爾街見聞，2013-7-8.

[3]Yichen.實時新聞[N].華爾街見聞，2013625.

[4]杜威.民主主義與教育[M].王承緒譯.北京：人民教育出版社，1990.

[5]王先謙.荀子集解·儒效篇[M].北京：中華書局.1988.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）