龍丹

【摘 要】介紹《閩政月刊》（教育輯）的創(chuàng)辦歷史、欄目內(nèi)容、專輯特色及主要撰寫人物等，揭示戰(zhàn)時福州的教育改革、教育理念、教育方針、教育政策、教育實(shí)踐等內(nèi)容，為研究抗日戰(zhàn)爭時期福建省教育情況提供必要參考資料。

【關(guān)鍵詞】民國時期 《閩政月刊》 教育 評述

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0164-03

一、雜志出版背景

《閩政月刊》1937年3月創(chuàng)辦于福州，開始由福建省縣政人員訓(xùn)練所編，不久與省政府秘書處公報室合編，是一份綜合性政刊。開始分為三輯單獨(dú)編行：“民財建輯”由縣政人員訓(xùn)練民編；“教育輯”由教育廳編；“警保輯”由保安團(tuán)特別黨部編。從1939年12月第2卷第5/6期后，把三輯合并（教育輯續(xù)出至1939年6月止）。滬戰(zhàn)爆發(fā)后，該刊與《公余》合出《閩政與公余》旬刊。當(dāng)時稱為“非常時期合刊”。1938年5月隨省會遷永安編行。同年9月又各自恢復(fù)原有刊名?！堕}政月刊》在永安復(fù)刊后續(xù)出第3卷第1期，到1941年12月出至第9卷第6期止終刊。該刊的省政史料，省政要聞和大事日志等欄，保留了當(dāng)時福建省各方面的史料。

《閩政月刊》（教育輯）從1937年3月第1卷第1期起，到1939年12月第2卷第5/6期，共發(fā)行14期。該?？m然發(fā)行時間不長，只有兩年半時間，但卻全面反映了戰(zhàn)時福州的教育改革、教育理念、教育方針、教育政策、教育實(shí)踐等內(nèi)容，是研究抗日戰(zhàn)爭時期福建省教育情況的必備資料。

二、綜合刊內(nèi)容分析

《閩政月刊》（教育輯）共發(fā)行15期，包括8期綜合刊、7期抗戰(zhàn)特輯。從1937年3月第1卷第1期起，正是全國抗戰(zhàn)全面展開之時，雖然福建省各教育行政機(jī)關(guān)及各級學(xué)校均受到暴敵的摧殘，在安全上、物質(zhì)上都有很大損失，但在精神上不但沒有壓垮大家，反而更加激發(fā)了廣大教育工作者與師生的愛國、救國、工作、學(xué)習(xí)的熱情與行動，在極為艱苦的條件下堅(jiān)持辦學(xué)，堅(jiān)持“愈國難時期，愈要教育”的方針，堅(jiān)持將教育各方面走上正常軌道，同時引進(jìn)美國杜威實(shí)用主義教育理論，建立了現(xiàn)代教育體系與教育層次，完備、確立了現(xiàn)代化教育觀念、教育制度等，并且為適應(yīng)戰(zhàn)時需要不斷調(diào)整各級各類學(xué)校，使福建教育行政工作逐步走上正軌，各級各類教育都有較快發(fā)展，全省教育取得了較好的成績。民國時期的教育體制改革、精簡高效的行政機(jī)構(gòu)設(shè)置、緊密結(jié)合當(dāng)時社會環(huán)境與發(fā)展而設(shè)置全面的課程教學(xué)，對我們今天的教育改革具有一定的啟示和借鑒意義。

在《閩政月刊》（教育輯）出版的8期綜合刊中，每期共有9個主要欄目，分別是“教育論壇”、“教育研究”、“教育情報”、“統(tǒng)計(jì)報告”、“工作月報”、“特別紀(jì)載”、“工作月報”、“特別紀(jì)載”、“教育文摘”等。

第一個欄目“教育論壇”，旨在刊登關(guān)于教育問題的批判言論等，如袁昆《本省縣教育推行之困難及其改進(jìn)意見》、許卓群《我國教育轉(zhuǎn)變中之動向的檢討》、唐一帆《師范勞作教育學(xué)的六大趣向》、袁昂《我國女子教育的路向》、鄭貞文《從國民體育的重要說到運(yùn)動會》、唐守謙《怎樣做個現(xiàn)代兒童》、葉德榮《現(xiàn)代教育的評價》、周光耀《從兒童節(jié)談到兒童幸福問題》、張蔭椿《幾項(xiàng)可能舉辦的任意2幸福事業(yè)》、陳蔭嚴(yán)《低能兒童的教育問題》等。

第二個欄目“教育研究”，旨在刊登關(guān)于教育學(xué)術(shù)的探討教育問題的實(shí)驗(yàn)研究等內(nèi)容，如環(huán)惜吾《兒童心理衛(wèi)生的基本原則》、方東澄《天才兒童及其教育的重要》、高翰《心理學(xué)與軍事》、王洪濤《怎樣指導(dǎo)低年級兒童作文》、周永耀《中學(xué)師范畢業(yè)會考的研究》、夏傅樊《義務(wù)教育推行中之鄉(xiāng)村小學(xué)師資問題》、孫邦正《新興教育的原理及其哲學(xué)根據(jù)》、吳含英《地方教育與師資關(guān)系》、潘安業(yè)《鄉(xiāng)村教育無能無力的回顧與前瞻》《鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動的回顧與前瞻》、溫建之《清末教育思潮之分析與批評》等。

第三個欄目“特別記載”，旨在刊登關(guān)于特種計(jì)劃行政方針新頒等內(nèi)容，如《修正福建省民眾學(xué)校施行細(xì)則》《部頒職業(yè)學(xué)校各科課程表教材大綱及設(shè)備概要》《部頒初高級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《兒童營養(yǎng)問題研究》《小學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)草案》《高級助產(chǎn)及護(hù)士職業(yè)以考規(guī)程》《修正福建省縣市小學(xué)教育研究會組織規(guī)程》《修正高級中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》《修正高級中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)草案》《部頒職業(yè)學(xué)校各科課程表教材大綱及設(shè)備概要》《二十五年度第一學(xué)期中學(xué)畢業(yè)會考各科試題》等。

第四個欄目“工作月報”，其中又為分教育行政、中等教育、初等教育、民眾教育四個板塊，旨在刊登關(guān)于福建省教育廳重要行文及大事等內(nèi)容，如“本廳工作紀(jì)要”、“奉省府令發(fā)福建省會教育局組織暫行規(guī)程仰知照由”、“奉省府發(fā)交教育部咨復(fù)福建省師范學(xué)校及簡易師范學(xué)校及簡易師范學(xué)校統(tǒng)制招生辦法暨福建公私立高級中學(xué)統(tǒng)制辦法應(yīng)照修正備案等由轉(zhuǎn)發(fā)到廳仰知照由”等內(nèi)容。

第五個欄目“教育情報”，旨在刊登關(guān)于國內(nèi)外教育刷新演變的等內(nèi)容，如汪養(yǎng)仁《日本最近社會教育概觀》、高時良《德國公民教育的動向》《我國的學(xué)齡前期兒童教育》、汪養(yǎng)仁《日本最近社會教育概觀》、唐守謙《福建教育的現(xiàn)階段》《本省各縣區(qū)兒童節(jié)慶祝情形簡報》、蘇兆新《江蘇省淪陷區(qū)游擊區(qū)及特殊區(qū)教育概觀》等內(nèi)容。

第六個欄目“統(tǒng)計(jì)報告”，旨在刊登關(guān)于本省各種教育調(diào)查統(tǒng)計(jì)及各級視導(dǎo)人員的視察報告等內(nèi)容，如黃松坡《視察仙游同安及廈門市義務(wù)教育改進(jìn)意見》、蘆亮生《參觀江浙教育及社會教育報告》等內(nèi)容。

第七個欄目“教育文摘”版塊，旨在刊登各種教育理念類文章，如江間漁《論教育的職業(yè)性》、陸殿揚(yáng)《精神總動員與教育》、何心石《訓(xùn)練青年與自我教育》、高覺敷《導(dǎo)師制的一個補(bǔ)充的機(jī)構(gòu)》等內(nèi)容。

第八個欄目“教育資料”，旨在刊登關(guān)于各科教學(xué)材料各種誤導(dǎo)計(jì)劃及方法等內(nèi)容，如陳肇鑄《介紹一種小學(xué)教材》、晉江小學(xué)《幼童園計(jì)劃及實(shí)施辦法》《兒童生活指導(dǎo)實(shí)施辦法》等內(nèi)容。

第九個欄目“教育文摘”，如江問漁《論教育的聯(lián)繁性》、陸殿揚(yáng)《精神總動員與教育》、何心石《訓(xùn)練青年與自我教育》、高覺敷《導(dǎo)師制的一個補(bǔ)充的機(jī)構(gòu)》等內(nèi)容。

三、特色專輯內(nèi)容分析

在《閩政月刊》（教育輯）出版的15期里，同時還穿插著出版了7個各具特色的專輯，分別是：戰(zhàn)時教育特輯、戰(zhàn)時衛(wèi)生教育特輯、戰(zhàn)時中學(xué)各科教學(xué)特輯、戰(zhàn)時小學(xué)各科教學(xué)特輯、戰(zhàn)時民特輯、一年來本省教育特輯、科學(xué)運(yùn)動特輯?？箲?zhàn)時期，所有各級學(xué)校的調(diào)整、課程安排、課程教授都以力于抗戰(zhàn)為主旨，教育轉(zhuǎn)向服務(wù)于抗戰(zhàn)的“實(shí)用”教學(xué)和實(shí)用型人才培養(yǎng)，教育表現(xiàn)出適應(yīng)戰(zhàn)時形勢、滿足戰(zhàn)時需要、服務(wù)民族抗戰(zhàn)、注重加強(qiáng)國民政治教育、致力于培養(yǎng)現(xiàn)代國民所應(yīng)有國家意識灌輸?shù)奶卣鳎@些切合戰(zhàn)時需要的教育政策與教育實(shí)踐，保證了抗戰(zhàn)時期各級各類教育的持續(xù)發(fā)展，避免了福建省教育事業(yè)因抗戰(zhàn)而全面停止，從而為抗戰(zhàn)建國儲備了有生力量，其歷史功續(xù)不可磨滅。在所出版的七個專輯中，共有論著、專載、學(xué)校概況、工作紀(jì)要、法規(guī)、工作報告、參考、補(bǔ)充教材、教具介紹、課本介紹、作者介紹等欄目。

“戰(zhàn)時教育特輯”中，探討了教育工作者、師范生對抗戰(zhàn)應(yīng)有的認(rèn)識，教育界的動員，論述了戰(zhàn)時小學(xué)教育、童子軍教育、師范教育、體育教育、電化教育、音樂設(shè)施、中學(xué)教育、民眾組織與訓(xùn)練等問題。如論著有袁昂《教育專業(yè)者對抗戰(zhàn)應(yīng)有之認(rèn)識與努力》、劉莉蔭《抗戰(zhàn)期中教育界的總動員》、周永耀《抗戰(zhàn)期中教育界的任務(wù)》、林景潤《戰(zhàn)時的師范教育》、丁重宜《小學(xué)教育的新估定》、姚虛谷《戰(zhàn)時小學(xué)教育的實(shí)施》，以及李為、陳啟肅等人《戰(zhàn)時社會教育的任務(wù)》《戰(zhàn)時的民眾組織與訓(xùn)練》《戰(zhàn)時的體育》《戰(zhàn)時的小學(xué)童子軍教育》《戰(zhàn)時圖書館應(yīng)有的設(shè)施》《戰(zhàn)時的電化教育》《戰(zhàn)時音樂的設(shè)施》《戰(zhàn)時的中學(xué)教育》等；專載刊登了姜琦《抗敵時期中告師范生》、鄭貞文的訓(xùn)詞《師范生在抗戰(zhàn)期中應(yīng)有的認(rèn)識》。

“戰(zhàn)時衛(wèi)生教育特輯”中，論述了抗戰(zhàn)時期學(xué)校師生的衛(wèi)生環(huán)境布置、衛(wèi)生教育設(shè)施、救護(hù)設(shè)備，探討了戰(zhàn)時的學(xué)生救護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)時的民眾救護(hù)訓(xùn)練、民眾衛(wèi)生宣傳、婦女救護(hù)訓(xùn)練、兒童衛(wèi)生等，還論述了戰(zhàn)時軍士心理衛(wèi)生、防空建筑物、民眾防毒訓(xùn)練、飲水衛(wèi)生、牙病的預(yù)防等健康問題。如文漢長《抗戰(zhàn)與健康》、高時良《戰(zhàn)時的衛(wèi)生教育設(shè)施問題》、梁天生《戰(zhàn)時的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境布置與設(shè)備問題》、吳光漢《戰(zhàn)時的學(xué)校救護(hù)設(shè)備》、李孝襟《戰(zhàn)時的學(xué)生救護(hù)訓(xùn)練》、潘履堅(jiān)《戰(zhàn)時的民眾救護(hù)訓(xùn)練》、林念慈《戰(zhàn)時的婦女救護(hù)訓(xùn)練》、丁重宜《戰(zhàn)時的兒童衛(wèi)生》、魏而立《戰(zhàn)時的民眾衛(wèi)生宣傳》、陳培光《戰(zhàn)時的心理衛(wèi)生》，專載刊登了鄭貞文《戰(zhàn)時婦女應(yīng)有認(rèn)識與努力》，在報告欄目中刊有陸滌寰《戰(zhàn)時本省的衛(wèi)生設(shè)施》、文漢良《三年來福建省衛(wèi)生教育實(shí)施概況》、龔微珂《福州市學(xué)校衛(wèi)生隊(duì)活動概況與大檢凍閱情形》、魏蘭英《福州市推行家庭衛(wèi)生教育家庭訪視情況》、周魯《福州兒童普遍的口腔病及預(yù)防方法》等。

“戰(zhàn)時中學(xué)各科教學(xué)特輯”中，論述了戰(zhàn)時中學(xué)國文、體育、英語、數(shù)學(xué)、生物、史地、音樂、理化、生理衛(wèi)生、勞作等各科課程的教學(xué)，論述了戰(zhàn)時中等學(xué)校勞作科教學(xué)、童子軍教學(xué)、軍事看護(hù)教學(xué)等內(nèi)容。如唐巽中《戰(zhàn)時的中學(xué)課程問題》、高時良《戰(zhàn)時的中學(xué)公民科教學(xué)》、莊文潮《戰(zhàn)時的中學(xué)體育科教學(xué)》、楊采田《戰(zhàn)時的國文科教學(xué)》、鄭朝宗《戰(zhàn)時的中學(xué)英語科教學(xué)》、曾克同《戰(zhàn)時的中學(xué)算學(xué)科學(xué)》、侯宗振《戰(zhàn)時生理衛(wèi)生教學(xué)問題》、唐仲璋《戰(zhàn)時中學(xué)生物的教學(xué)》、鄭希介《戰(zhàn)時中學(xué)史地科教學(xué)》、蔡繼琨《戰(zhàn)時中學(xué)音樂科教學(xué)》、黃開綱《戰(zhàn)時中學(xué)理化科教學(xué)》、唐一帆《戰(zhàn)時中生的圖書教學(xué)》、黃廷芳《戰(zhàn)時中等學(xué)校勞作科教學(xué)》、周召欽《戰(zhàn)時中等學(xué)校童子軍教學(xué)》、文漢長《戰(zhàn)時中等學(xué)校軍事看護(hù)教學(xué)》。

“戰(zhàn)時小學(xué)各科教學(xué)特輯”中，論述了戰(zhàn)時小學(xué)課程問題，探討了戰(zhàn)時小學(xué)常識、算術(shù)、國語、社會、自然、音樂、體育、美術(shù)、勞作等各科教學(xué)，論述了戰(zhàn)時小學(xué)的兒童訓(xùn)練、公民訓(xùn)練的設(shè)施、各種特殊教學(xué)方式的利用等內(nèi)容。如袁昆《改造現(xiàn)行學(xué)制之意見》、梁甌倪《戰(zhàn)時兒童保育問題之研討》、劉德柜《兒童逃學(xué)問題研究》、丁重宜《戰(zhàn)時小學(xué)課程問題》、李為《戰(zhàn)時小學(xué)小學(xué)的兒童訓(xùn)練》、林敦成《戰(zhàn)時小學(xué)公民訓(xùn)練的設(shè)施》、梁士杰《戰(zhàn)時小學(xué)國語教學(xué)問題》、茅樂楠《戰(zhàn)時小學(xué)社會科教學(xué)》、周光耀《戰(zhàn)時小學(xué)自然科教學(xué)》、吳華蘭《戰(zhàn)時小學(xué)常識科教學(xué)》、林洗潘《戰(zhàn)時小學(xué)算術(shù)科教學(xué)》、林錫清《戰(zhàn)時小學(xué)勞作科教學(xué)》、沒則明《戰(zhàn)時小學(xué)美術(shù)科教學(xué)》、林長源《戰(zhàn)時小學(xué)體育科教學(xué)》、陳伯平《戰(zhàn)時小學(xué)各種特殊教學(xué)方式的利用》。

“戰(zhàn)時民眾教育特輯”中，論述了戰(zhàn)時民眾體育、教育綱要、社會童子軍，論述了戰(zhàn)時民教的認(rèn)識、問題、工作者的修養(yǎng)，論述了戰(zhàn)時民校的時代使命、教育問題、師資問題等內(nèi)容?？d有鄭貞文《怎樣輸戰(zhàn)時民教》《戰(zhàn)時民教應(yīng)有的認(rèn)識和努力》，論著有許卓群《怎樣實(shí)施戰(zhàn)時民眾教育》、卓克詮《實(shí)施戰(zhàn)時民教的三大問題》、王衍康《社會式教育實(shí)施概要》、周載天《輸戰(zhàn)時民校的幾個實(shí)際問題》、陸滌寰《衛(wèi)生事業(yè)與民眾教育綱要》、陸啟肅《民眾教育與戲劇運(yùn)動》、楊華《戰(zhàn)時民校的時代使命》、除君梅《戰(zhàn)時民校的師資問題》、周永耀《戰(zhàn)時民校的教學(xué)問題》、唐守謙《戰(zhàn)時民眾教育》、袁昂《戰(zhàn)時民眾學(xué)校的教材》、徐君藩《戰(zhàn)時民眾讀物大綱》、周如欽《戰(zhàn)時民眾教育與社會童子軍》、莊文潮《戰(zhàn)時民眾體育》、鄭永祥《戰(zhàn)時民教視導(dǎo)的我見》、王景琛《戰(zhàn)時民教的視導(dǎo)問題》、高時良《戰(zhàn)時民教工作者的修養(yǎng)》，同時還刊載了20個短小的戰(zhàn)時民眾讀物。

“科學(xué)運(yùn)動特輯”中，論述了科學(xué)運(yùn)動與抗戰(zhàn)建國、對科學(xué)化運(yùn)動應(yīng)有的認(rèn)識等內(nèi)容。鄭貞文撰寫了《科學(xué)運(yùn)動與抗戰(zhàn)建國》，論壇欄目刊載有高時良《對科學(xué)化運(yùn)動應(yīng)有的認(rèn)識》、林孝穆《關(guān)于部頒化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之我見》、尤崇賢《科學(xué)研究與統(tǒng)計(jì)》，專著欄目刊載有高仕煊《過去中國教育之檢討》、林景賢《中等算學(xué)的研究法》、瘳祖剛《中等算學(xué)教育的管見》、王孟昭《生物學(xué)在現(xiàn)代之重要性與研究之方法》、陳椿《中等重演學(xué)教學(xué)之管見》、中瀛《物理學(xué)的研究法》、吳建中《化學(xué)研究法》，特載欄目刊載有《第三次全國教育會議宣言》《認(rèn)清當(dāng)前責(zé)任為時代先趨》《全國教育會議經(jīng)過及目前抗戰(zhàn)的形勢》，工作報告欄目刊載有《福建省第一屆科學(xué)運(yùn)動周報告》《改造本省理科提案》。

四、主要作者分析

《閩政月刊》（教育輯）主要作者有鄭貞文、高時良、唐守謙、袁昂、周光耀、丁重宜、李為等，以下介紹三位作者。

鄭貞文（1891—1969年），字心南，又字幼波，祖籍福建長樂縣。清光緒十七年（1891年）生于閩縣（今福州市）龍山巷，是我國著名的教育家、化學(xué)家。鄭貞文15歲隨族親赴日本留學(xué)。從民國七年至二十一年（1918—1932年），他主要在上海商務(wù)印書館翻譯所任理化部部長，負(fù)責(zé)編輯化學(xué)書籍。1932年，鄭貞文經(jīng)國民政府主席林森推薦，任福建省教育廳廳長。在鄭貞文主持省教育廳工作11年期間，國內(nèi)形勢嚴(yán)峻，但福建的教育事業(yè)仍有長足的發(fā)展。他組織調(diào)整、增設(shè)普通中學(xué)、師范學(xué)校和職業(yè)中學(xué)多所，還籌辦成立了福建省立師范?？茖W(xué)校、福建省立農(nóng)學(xué)院、福建省立醫(yī)學(xué)專科學(xué)校（后改為福建省立醫(yī)學(xué)院）和省立福建音樂?？茖W(xué)校（后改為國立福建音樂?？茖W(xué)校），為了培養(yǎng)人才，這些學(xué)校在他的指導(dǎo)督促下，引進(jìn)美國杜威實(shí)用主義教育理論，福建教育行政工作逐步走上正軌，各級各類教育都有較快發(fā)展，全省教育取得了較好的成績。

高時良，1912年9月出生，福建福州人。1930年，高時良考入福州師范學(xué)校，在這里，他深受同班的中共地下黨員的影響，第一次接觸到了中國共產(chǎn)黨的革命思想。1933—1937年就讀于廈門大學(xué)教育系。1937年他從廈門大學(xué)教育系畢業(yè)后就到省教育廳做編輯工作。1938年5月隨省政府內(nèi)遷永安后，他參加了共產(chǎn)黨人任主編的《老百姓》報的編輯工作，并任《福建教育通訊》《現(xiàn)代青年》編輯、主編，發(fā)表抗戰(zhàn)文章，編寫抗戰(zhàn)教材，開展抗戰(zhàn)教育和戲劇教育，推進(jìn)劇教運(yùn)動，激勵民眾抗戰(zhàn)。二戰(zhàn)爆發(fā)后，他編輯出版了《第二次大戰(zhàn)的近東與遠(yuǎn)東》《亞洲風(fēng)云》《歐洲風(fēng)云》《風(fēng)雨海洋洲》等四本專著，宣傳世界民族解放運(yùn)動和反法西斯斗爭。1948年他加入“民聯(lián)”（民革前身）地下組織，并長期擔(dān)任“民革”福建省委委員、顧問和“民革”福建師大支部主委等職。曾擔(dān)任福建省教育廳研究室主任兼編輯委員會主任，福建省新教育研究所研究員，福州大學(xué)副教授，中央教育科學(xué)研究所副研究員，福州師范專科學(xué)校教授，華東師范大學(xué)教育科學(xué)研究所兼職研究員，福建師范大學(xué)教育史教研室主任、教授、研究生導(dǎo)師，福建省教育志編委會顧問、終審，民革福建省委顧問。另擔(dān)任全國教育史研究會、中華孔子學(xué)會、中國陶行知研究會理事，福建省教育史研究會顧問；《中國古代教育文獻(xiàn)叢書》編委，《中國大百科全書》教育卷教育史學(xué)科組成員。主編《教育與心理辭典·中國教育史》《蘇聯(lián)國民教育介紹》《明代教育論著選》《洋務(wù)運(yùn)動時期教育》《中國教會學(xué)校史》《基督教育與中國科學(xué)文化》等，專著有《學(xué)記評注》《中國古代教育史綱》《學(xué)記研究》《中國古典教育理論體系》，其中3部專著獲福建省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎，合作的2部專著獲國家教委人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎。曾獲省“教育先進(jìn)工作者”、省“優(yōu)秀教育世家”、省“教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)個人”等榮譽(yù)稱號。

唐守謙（1905—1998年），福建莆田人，中華民國教育家。自廈門大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，獲碩士學(xué)位，后又獲博士學(xué)位?；貒髿v任廈門大學(xué)、安徽大學(xué)、福建協(xié)和大學(xué)教授，上海市教育局科長，福建省教育廳第三科科長，福建省民眾教育處處長，1941年首任福建省立師范?？茖W(xué)校校長，福建省立師范?？茖W(xué)校是當(dāng)時全國唯一的培養(yǎng)中等教育師資的“新興機(jī)構(gòu)”，其任務(wù)除培養(yǎng)師資外，還必須輔導(dǎo)中等學(xué)校教學(xué)，并開展教育問題的研究。師專成立之初，為了解決抗戰(zhàn)時期中學(xué)師資缺乏、一個教師兼授幾門課的狀況，開設(shè)了文史地、教育、數(shù)理化、藝術(shù)和童子軍五科，學(xué)制三年。共開辦了8個本科班，一個進(jìn)修班，學(xué)生151人?？箲?zhàn)期間，福建省立師范?？茖W(xué)校從1941年成立到1945年，雖然只辦4個學(xué)年，但已有162名學(xué)生畢業(yè)，走向中等學(xué)校教學(xué)崗位，這一人數(shù)在兵荒馬亂的抗戰(zhàn)時期確實(shí)是福建師范教育的一大成就，培養(yǎng)了一大批師范教育人才，緩解了當(dāng)年中等學(xué)校嚴(yán)重的“師荒”，為戰(zhàn)后回歸祖國的臺灣中小學(xué)教育輸送了一批教學(xué)骨干，促使臺灣教育“祖國化”，也為新中國成立后的福建省師范教育儲備了師資力量。1944年5月，主持師專工作3年的唐守謙離開南平，奉命到新設(shè)于仙游的國立海疆學(xué)校任教務(wù)主任，為即將回歸祖國的臺灣培養(yǎng)“布政施教”人才以及海外建設(shè)人才?？箲?zhàn)勝利后，唐守謙奉命到臺灣接收第一所師范學(xué)校，并任臺北師范學(xué)校校長，1946年當(dāng)選為臺灣中華兒童教育社理事長等。

從以上主要作者人物簡介可以看出，作者群體所受教育程度高，甚至一些人有海外留學(xué)經(jīng)歷，一些為當(dāng)時社會知名學(xué)者，且不少在省內(nèi)外學(xué)術(shù)界、教育界享有盛譽(yù)，作者政治思想覺悟較高。

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[4]高時良[EB/OL].http：//baike.haosou.com/doc/2529439-2672272.html

[5]抗戰(zhàn)時期永安出版的主要報刊雜志簡介[EB/OL].http：//www.fjyalib.net/article/List.asp？ID=875

（責(zé)編 盧 雯）