蕭東健

[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提出“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生的課堂，作為語文教育工作者，必須改變過去那種高高在上、自導(dǎo)自演的教學(xué)模式，讓民主思想進(jìn)入課堂。特別是現(xiàn)在的高中生，他們已具備了一定的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中的個性傾向漸漸明顯，他們自主思考、自主學(xué)習(xí)的意念已很強(qiáng)烈，高中語文教學(xué)民主課堂的構(gòu)建顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]高中語文民主課堂主體地位

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210003

語文課堂教學(xué)中應(yīng)全面發(fā)揮課程功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提升，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而民主課堂的構(gòu)建正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳方法。民主課堂的核心理念是讓學(xué)生成為課堂的主人。構(gòu)建民主的課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識是我們作為課堂引領(lǐng)者的責(zé)任。課堂教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生各自的特點和需要，引領(lǐng)他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，從而探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。高中語文教學(xué)民主課堂的構(gòu)建則是“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”的最好體現(xiàn)。構(gòu)建民主課堂，我們不妨從課堂教學(xué)的設(shè)計、課堂教學(xué)環(huán)境的營造、學(xué)生課堂主體地位的確立三個方面去探索。

一、在課堂教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)民主課堂的理念

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，正如李鎮(zhèn)西老師所說的：所謂“民主課堂”，通俗地說，就是充滿民主教育理念的課堂，它意味著教師對學(xué)生能力與潛力的無限信任，意味著教師必須尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)與個性，意味著師生是在探求知識真理道路上志同道合的同志和朋友，意味著還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，意味著讓學(xué)生成為課堂的主人。要體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位，就要在設(shè)計之初體現(xiàn)民主課堂的理念，設(shè)計前就要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)與個性，考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，還是教學(xué)過程及步驟的設(shè)計，既要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)與個性，能引導(dǎo)學(xué)生去自主、探究和合作學(xué)習(xí)，又要充分考慮各層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，培養(yǎng)不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，我們設(shè)計教學(xué)過程時不能搞一刀切，搞大集體主義；教學(xué)設(shè)計既要體現(xiàn)教學(xué)的整體性，又要體現(xiàn)學(xué)生的差異性。教師要擺正自己的位置，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的核心成員，帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識，不能整個教學(xué)設(shè)計只有教師的講授而沒有學(xué)生的活動過程，相反設(shè)計時更要體現(xiàn)學(xué)生的活動過程。構(gòu)建民主課堂，首先要讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)民主的理念。

二、在課堂教學(xué)中營造民主的氛圍

民主的課堂一定是寬松和諧的課堂，要構(gòu)建民主課堂，寬松和諧的環(huán)境是前提。課堂教學(xué)中，教師必須從學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計有利于學(xué)生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高?？梢?，營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提，也為學(xué)生在課堂中去觀察、實驗、活動提供了機(jī)會，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問題——合作交流——小組總結(jié)——練習(xí)、實踐、鞏固”的開放式課堂教學(xué)模式。如果沒有寬松和諧的課堂氛圍，學(xué)生就沒有了對問題進(jìn)行自主探究的熱情，更不要說對課文的創(chuàng)新和進(jìn)一步解讀了。因此，營造寬松自主的氛圍是構(gòu)建民主課堂的關(guān)鍵一環(huán)。

三、在課堂教學(xué)中確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。在教學(xué)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這個空間的氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。打造民主和諧的課堂，讓學(xué)生有“我的課堂我做主”的理念，尊重他們的智慧、情感和志趣，尊重他們的個性品質(zhì)和思維方式，尊重他們自我實現(xiàn)的渴望。教師只有把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，才能使課堂上形成其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍，真正將教學(xué)的重心“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。我們可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽地對課文進(jìn)行解讀，去讀讀寫寫，圈圈點點，說說評評；讓學(xué)生有課堂是我自己的課堂，自己的課堂應(yīng)當(dāng)自己做主的感覺，如何解讀這篇文章，學(xué)生可根據(jù)自己所需要的東西自行去查找資料，自行去學(xué)習(xí)，再把自己找到的資料和其他同學(xué)分享，既獲得快樂，也獲得知識。并鼓勵和支持學(xué)生自由地提出問題，教師要以完全平等的姿態(tài)與學(xué)生一起討論問題和尋求問題的答案，真正實現(xiàn)課堂是學(xué)生自己的課堂。

總之，構(gòu)建民主課堂我們必須在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)氛圍的營造及學(xué)生課堂主體地位的確立等方面去思考。充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)平等、民主的課堂，也只有民主才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，才能真正煥發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，同時打造充滿生命活力的課堂。

（責(zé)任編輯陳劍平）